《比一比》說課稿

文本解讀
《比一比》本課教學內容為人教版一年級上冊第八組識字二的第一篇，本單元專題是圍繞著生活展開的。因此本篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。動態的畫面構建了和諧的美。別說是孩子連我也情不自禁愛上了它。瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又是一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。作為一節識字課，有它獨特的風格。短短的一首兒歌中出現了好多的量詞，使學生在不知不覺中體會到不同的事物應使用不同的量詞，讓我們感受到它的魅力所在。另外，兒歌中又出現了好幾組反義詞，這樣鮮明的對比既讓孩子讀起來朗朗上口，又容易理解它的含義。學生很容易模仿。
本文是一篇典型的識字教學，所以我的教學重點是正確認讀12個生字，規范美觀地書寫“牛、羊、小、少”4個生字。教學難點是了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。
學生分析
孩子進小學還不到兩個月，對于基本的教學常規還不是很到位，教師對教學常規的落實應貫穿在本節課中。另外，孩子的識字量還很少，教師應培養孩子主動識字的愿望。對于本課的12個生字的認讀教師要設計有趣的情境，讓孩子快樂地學習。孩子對拼音已有了初步的認識，會對漢字進行分類。這樣，既鞏固了拼音，又加深了對漢字的理解。
教學目標
對于本課，我預設了以下教學目標：
1、通過對漢字的分類、直觀的圖片、動手操作、反復地讀和仔細地看，學生能正確認讀12個生字，會規范書寫4個獨體字，認識一個偏旁“提土旁”。
2、學生正確、流利地朗讀課文。從而了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。
3、通過多種形式的反復朗讀，學生能體會到韻文的韻律美，培養學生主動識字的愿望。基于以上理解，我是這樣設計本節課的：
一、設計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會。
1、課件出示插圖――農家小院。
讓孩子走進小院，看看院里有什么？認識這些動物和水果的名字的可以親切的和它們打招呼。
2、自主識字，教給方法。
a借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語。（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）b離開圖畫借助拼音讀一讀。c去掉拼音讀一讀。d課件出示生字，學生認讀。e根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）f用生字組詞。g同桌討論學習交流匯報。
【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。“在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的。】
二、創設多種朗讀情景。
1.播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。2.（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。3.檢查讀。評讀。4.練習說話，理解句意。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5.強調“群和堆兩個量詞。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。6.討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。8.擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。