《識字二·菜園里》教學雜談

【浙江省嘉善縣實驗小學　孔明娟】
　　新教材識字二單元中的第三篇課文《菜園里》，我通過創設生活化的情景，學生通過生活獲得了認知，語言也在認識和探究中得到發展。在經歷了“讀通、讀懂、會讀”的語言實踐過程之后，通過小組合作的形式，仔細觀察、觸摸實物，給蔬菜創編兒歌。學生的興趣高漲，創作欲望得到了激發。一句句閃現靈性的兒歌從學生口中吐出——黃瓜綠綠長小刺；辣椒尖尖帶小帽；蘿卜長個娃娃臉；番茄紅紅像燈籠等。我把學生創編的詩句串聯起來，組合成一首新的兒歌《菜園里》：豆角細長像小辮，黃瓜綠綠長小刺，茄子身穿紫衣裳，蘿卜長個娃娃臉，辣椒尖尖帶小帽，南瓜長得胖又圓，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。讓學生誦讀。學生們都無比興奮，因為這是他們智慧的結晶，從中他們體驗到了成功，感受到了學習的快樂。
【黑龍江省哈爾濱市工農兵小學　唐春麗】
　　一部好的影片，不僅要有演員的表現，更關鍵的是劇本能給演員極大的表演空間。同樣，一節好課要讓學生喜歡，教師課前要進行精心的準備。縱觀這些入選的優秀課例，他們都傾注了教者的心血，每一個環節的設計，每一個活動的實施，每一次知識拓展，無一不浸透了教者的心血以及他們的思維。就拿《菜園里》這節課來說吧，教師不僅創設了教學情境，還做了幻燈片和小動畫，而且還準備了多種的蔬菜。也許這些在課堂上有的只占一分鐘或是不足一分鐘，但教師背后付出的努力是可想而知的。人們在飲食上如今講究粗糧細作，現在講課上教師更要講究細作，精心的設計每一個教學環節，使知識深入淺出，使學生不感覺難，從而保持旺盛的學習勁頭。剛上班時，想精心備出一節好課，只要兩三個小時就夠了。現在可遠遠不夠。分析理解教材要花費時間，設計教學流程要花費大量的時間，除此之外，搜集資料、制作課件、哪一樣不需要時間？所以一節好課是時間和智慧的結晶。一些古代文人為了使文章詞句搭配合理，斟酌再三，可謂語不驚人死不休。如今的備課，雖不比古人遣詞造句那樣苛刻，卻也是不到上課備不完。一句話，現在的教師備課環節累了，但是上課時變得輕松了，當然課堂也更加“活”起來了。