13、平平搭積木教學設計
學習目標：
1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個生字。認識新偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就關心別人。
4、培養積極主動的學習態度。
課前準備：生字卡、積木
第一課時
激情引趣，揭題導入
1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手。
2、揭題。（板書課題：平平搭積木）齊讀課題。
初讀課題，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用圓圈畫出生字。
2、再讀課文，要求把課文讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
①讀準前鼻韻母和輕聲的生字。
②指名讀。
③說一說，你要提醒大家注意什么？
④小組學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個字，請組長指導小組學習。
2、精讀句段。
過渡：同學們真棒！一下子就記住了這些寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起試試。
①平平這些房子是給誰住？
指名讀，其它小朋友邊聽邊想：這句話對誰說的？
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣？
自由朗讀。
②平平，平平，還有一間呢？
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？
教師進行不同語氣的范讀。
學生選擇評議。男女分角色讀。
③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四個學生比賽讀。
3、朗讀全文。
自主識字
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務---把生字卡放好。
1、小組合作學習。
2、全班交流。
寫字指導
1、讓學生先觀察兩個字“業”“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師范寫。
3、學生書空，描紅、練寫。
第二課時
分層次復習鞏固
1、談話導入：小朋友，你們喜歡當小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料。
3、多媒體演示。
4、看畫面，練習用“啊”“呢”說話。
分角色朗讀
1、學生自由朗讀全文，并思考：哪些是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？
2、小組內分角色朗讀。
①啟發學生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
②要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話讀天真、自然，透露出平平自豪的心情。
3、談話。
①你知道平平為什么要這樣安排嗎？
②平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住？
③你喜歡平平嗎？為什么？
說話練習，擴展延伸。
1、結合畫面，配樂朗讀。
2、看畫面填空。
很紅很紅的
很大很大的
很很的路
很很很的
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習說話。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
①小組討論、交流。
②各小組選代表參加全班比賽。
寫字指導
1、出示“平、書”生字卡，注意讀準字音。
2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。