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《雪地里的小畫家》教學設計

《雪地里的小畫家》教學設計

一、教學目標:
1、認識11個生字,會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文;
3、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
4、培養學生的審美情趣,激發學生熱愛大自然的思想感情,培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力。
二、教學重點、難點:識字、寫字和朗讀課文;
三、教學準備:冬天大雪場景圖片、生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學時間:2課時
第一課時
教學目標:會讀并記住生字;激發學生對大自然和小動物的興趣;正確朗讀課文。
教學過程:
(一) 談論冬天,激發興趣 :
1、導語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來說說冬天還有哪些美麗的景色。
2、是啊, 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!(出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。)這時候,又來了幾個新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?
3、板書課題《雪地里的小畫家》。
4、齊讀課題,問問學生看到課題有什么疑問?誰是雪地里的小畫家,他們畫了什么?為什么說他們是雪地里的小畫家?
(二) 初讀課文,主動識字:
1、請學生自己讀這首詩,遇到不認識的字畫出來,并用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學等。
2、四人小組認字,看哪個小組記的方法多、方法好:
(1)由小組長負責進行教讀,讀準字音;
(2)當小老師教讀,識記字形;
3、檢查認讀生字情況:出示生字卡片,開小火車讀——抽讀——接讀。并說一說你用什么方法識記漢字。
4、 再讀課文,想一想剛才提的問題:雪地里的小畫家都有誰?找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些動物冬眠?
小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!
5、交流讀文所得。
(三) 賞讀課文,擴展想象 :
1、下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》,他們都畫出了非常美麗的圖畫,一起看看他們都畫了什么?
學生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
3、小動物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
4、讓學生讀一讀喜歡的地方,準備好了,讀給大家聽。
(四)作業:完成圖畫,朗讀課文。
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