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《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

 
   雪地里的小畫家 
(人教社課改實(shí)驗(yàn)教材第一冊) 
教材簡析: 
這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。 
教學(xué)理念: 
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們在自主探索與合作交流的過程中,學(xué)會生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。 
教學(xué)目標(biāo) : 
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫一個(gè)生字。 
2、正確、流利地朗讀課文。 
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文。 
教學(xué)難點(diǎn) :識記生字。 
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。 
教學(xué)流程: 
一、創(chuàng)設(shè)情境: 
出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意 和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了!(出示情境圖) 
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述) 
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動(dòng)物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。) 
猜猜他們來干什么?(板書課題) 
二、自主識字: 
1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時(shí),遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢? 
2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么? 
3、自學(xué)生字: 
(1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 
(2)同桌互相讀字,糾正字音。 
(3)用投影出示所有生字,齊讀。 
(4)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請同學(xué)們注意。 
(5)哪些字,你以前就認(rèn)識,你是怎么認(rèn)識的? 
(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來,同桌間互相交流。 
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。 
4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。 
三、朗讀感悟: 
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。 
2、指導(dǎo)讀,評價(jià)。 
(1)師范讀課文,同桌練讀。 
(2)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能誠實(shí)地說:我讀得還不夠好! 
(3)齊讀課文。 
3、演示,感悟課文內(nèi)容。 
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。) 
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問題要問嗎? 
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象) 
4、啟發(fā)談話,再讀課文。 
小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么? 
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文) 
四、指導(dǎo)書寫。(略) 

 

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