《雪地里的小畫家》教學設計(第一課時)
三、朗讀背誦
1、配樂朗讀。
小畫家的畫這么美,下面讓我們美美的讀讀這首小兒歌吧。(課件播放音樂)
2、嘗試背誦。
這么美的句子如果記在心中,該有多好啊!你們愿不愿意背下來?試一試?
指名根據提示背,(課件出示背誦提示語)其它生閉眼想象畫面。
去掉提示背。齊聲背
3、配樂演唱。
欣賞歌曲《雪地里的小畫家》邊唱邊配動作。(課件出示:歌曲《雪地里的小畫家》)
[設計意圖:豐厚的文化底蘊是靠積累得來的,背誦的目的在于積累和運用,培養學生良好的語感。接著,教師通過課件化文為歌,讓文字形象化,由此引發的想像更清晰,更生動,更能點燃學生思維的火花。]
四、拓展。
歌聲回蕩在我們的教室了,小畫家給我們帶來了美麗的畫,我們要記住他們,記住他們的畫。回去之后想一想、問一問、查一查,還有哪些小動物也可能來畫畫,他們會畫什么呢?你能學著編一編兒歌嗎?——( )畫( )。
[設計意圖:拓展訓練是對課上內容的補充,通過調查,可引發學生的思考,提高學生的交際、溝通、合作的能力。通過編兒歌可以對學生進行語言訓練,提高語言表達能力。]