《小松鼠找花生》教學(xué)案例與點評
⑵ 老師引讀第五自然段“所以小松鼠感到很奇怪,自言自語地說……”
⑶ 指導(dǎo)朗讀“自言自語地說…”(可以加上自己的動作、神態(tài))。
⑷ 表情朗讀。
4、突破難點
⑴ (出示多媒體畫面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪兒去了嗎?
⑵ 用“因為…所以…”說說為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒看見一個花生。
(以問促讀,問促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境)
四、 回歸整體,表情朗讀
同桌朗讀,邊讀邊輔以動作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達出來
(課堂演讀,變“講臺”為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華)
五、指導(dǎo)書寫,教認新偏旁
1、練讀生字并找朋友。
2、學(xué)新偏旁“田字部”和“母字部”,注意“每”的筆順。
3、學(xué)生看筆順圖,在習(xí)字冊上描紅。臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。