2、春雨的色彩教學設計
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重難點：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
課時數：兩課時
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課。
1、謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。
2、板書：雨 。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。
3、引入：今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
二、學習第一段，感悟春雨的樣子。
1、拼讀：課件出示第一自然段，學生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會讀。
2、討論：
（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）
a、認讀生字：“線”。
b、指導朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。
（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？
a、指導朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。
三、學習最后一段，朗讀質疑。
1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。
2、認字：論、歡。
3、質疑：讀了這個句子，你有什么疑問？
重點抓住兩個問題：a、大家指的是誰？b、大家爭論的是什么問題？
四、學習第二段。
1、讀：自由讀；同桌讀。
2、問：讀了這個句子，你知道了什么？
過渡：是呀！他們正在爭論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請大家讀讀三、四、五段，你就會明白了。
五、情景朗讀，對話朗讀。
1、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）
2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？（指名朗讀，師生共同評議，他們到底能不能讀出爭論的情感。）
3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？
4、認識生字：淋、灑、滴、油。發現規律記憶字形。
六、總結拓展。
小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鷹說春雨是黃色的。同學們，春雨到底是什么顏色的？為什么？
第二課時
一、創設情境演一演，發展學生的語言。
1、導入：春雨是無色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進課文，感受春雨給我們帶來的快樂。
2、分角色演一演，發展學生的語言。
二、學習字詞，記憶生字。
1、在這篇課文里藏了11個生字寶寶，這11個生字寶寶看見大地這么美麗，也從課文中跑了出來看一看，你們還認識它嗎？
2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）
3、記憶生字。
a、同桌討論記字的方法。
b、指名匯報。
三、指導書寫生字。
1、出示要寫的字認讀：你、們、紅、綠、花、草。
2、觀察發現規律。
3、重點指導書寫：你、綠、花。
你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。
綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長，折要往上挑。
花：草字頭橫不宜太長，兩個小豎要上開下放。
4、學生先描紅，再仿寫。
板書設計：
2、春雨的色彩
小燕子說綠色的