《春雨的色彩》教學設計
【重點難點】識字寫字，朗讀課文。
【教學課時】兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、會讀“線、論”等十一個認讀字和“你、們”等六個書寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容。
3、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。
〖教具準備〗字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
〖教學過程〗
一、激發興趣，導入新課
1、猜謎語：
千條絲，萬條線，掉在河里看不見。
同學們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨
2、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補題：春
3、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？
4、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第2課春雨的色彩，繼續。
補題：________的色彩。
二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內容
1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。
2、抽讀字卡，認識生字：
⑴ 讀準音。（形式可采用隨機叫或開火車）
⑵ 這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字的方法）
提示：趣和題都是“半包圍”結構的。
題和顏都有“頁”。
“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。
“淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。
“線”利用數筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。
⑶ 讀一讀詞語：
爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
3、朗讀課文，感悟內容：
⑴ 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。
⑵ 他們是怎樣回答的？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？板書：綠紅黃
⑶ 誰再試一試，讀出爭論的語氣。
⑷ 誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論？（不對；不對，不對；你們瞧；你們看） 請同學們繼續練習用爭論的語氣讀鳥兒們的話。
⑸ 鳥兒們爭論得這樣激烈，同學們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說一說
小組建議。
⑹ 是不是跟你們說的一樣呢！讓我們一起到外面看一看吧�。◣W生走到大自然中去感覺、去領悟）
〖板書設計〗
2、春雨的色彩
小燕子：綠
麻 雀：紅
小黃鶯：黃
第二課時
〖教學目標〗
1、會寫“你、們”等六個字。
2、體會春雨帶給大地的變化是生機勃勃，五彩繽紛的。
3、主動積累一些詞語。
〖教具準備〗生字卡片，練習擴詞的小黑板，田字格小黑板。
〖教學過程〗
一、激發興趣，導入新課
1、同學們，通過我們認真地觀察，你們知道春雨的色彩了嗎？春雨讓大地變得五彩繽紛、生機勃勃的。
那春雨到底什么樣兒呢？你們能從課文中找到答案嗎？打開書，再讀一讀課文。（自由讀）
2、誰能通過讀書來告訴大家春雨到底什么樣兒呀？（讀第一段）
3、你們的收獲可真大，接下來我們再看看哪個小朋友的本領更大？
二、學習記憶課本里“我會寫”中的六個生字
1、同學們，看老師手里的字卡，誰能讀準字音。（教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草）
2、誰發現了這幾個字有什么規律嗎？
3、寫字指導，邊說邊觀察邊書寫：
綠：右半部的上邊是 ，下邊是 ，不要寫成水。
花：草字頭的橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。