春雨的色彩教學實錄
課前
背投放各種花的圖片，并有花的名稱。
{設計意圖：讓學生看圖識字，看字識畫。為課堂上孩子的根據課文說話練習打基礎。]
一 導課
老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？
學生：下雨了，樹葉在搖晃。
樹葉在雨中搖晃著。
老師：是的，這是一幅雨中的景色，要想把雨景說得很好，我們可以用上這些詞語。
出示兩組詞語：
細雨飄灑 細雨如絲 茫茫煙雨 淅淅瀝瀝 細雨如煙
請你是這用上這些詞語，說說雨中的景色。
學生：春雨下的很小，淅淅瀝瀝的，我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。
春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。
老師：說得很好，如果用上比喻句，你會說得更好。
{讓學生感悟春雨的特點，也是在積累詞語，提升學生看圖說話的能力。]
二 學習課文第一段。
背投出示課文第一段。
1、老師范讀這段話。
2、指名學生讀，引導學生大聲讀，讀出春雨的美妙。
3、文中把春雨比喻成了什么？
出示句式：春雨，像 。
老師：你能再說幾個這樣的比喻句嗎?
學生：春雨，像煙像霧一樣，給大地蒙上了一層紗。
春雨，像魔術師一樣，灑到桃花樹上，桃花開了；灑到草地上，草地變綠了。
4、相機學習“線”這個字。
用換偏旁的方法識記。
相機出示“錢 淺”。
反復識記之后，分辨用法。
老師：我們上學不隨意拿零用錢。什么偏旁？
千條線，萬條線，落入水中都不見。什么偏旁？
這里的水很淺，可以趟過去。“淺”什么偏旁？
5、這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。
三 學習課文第二段。
老師：在這春雨里，發生了一個美妙的故事。
背投出示第二段，老師范讀。
1、這里有三個字，我們學習一下。
學習“論”
老師：“論”這個字是什么結構？
左邊是個什么偏旁？右邊是一個人下加一個匕首的“匕”，其實他也叫“侖”。
我們怎么寫好這個字呢？
學生：要寫的“左窄右寬”
老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”
老師總結：“讠”要瘦小。點的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。
學生書寫。
老師：誰來給“論”組詞。
板書“爭論”一詞，什么叫爭論？
老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。
老師：誰和別人爭論過什么問題？
學生：我們小組的小朋友曾經爭論過，怎樣打掃教室衛生更快更干凈。
我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。
2、爭論問題，出示“問題”的題字，怎么記這個字？“是”加“頁”，“頁”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長長的，“題”這個字是半包圍結構。
組詞：題目 數學題 解題
3、出示“一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：”
引導學生長句子斷開讀。