《古詩兩首》教學設計
【教學目標】
1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學準備】
生字卡片，課件（課文插圖，錄音），學生自帶水彩筆，做風箏的材料（棍子、彩薄布）
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？
（指名說）
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，認讀生字“古”、“詩”、“首”。
4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？
（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音）
二、初讀感知
1、老師范讀。
2、學生自由讀，要求讀準字音，互相糾正讀錯的生字。
3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
4、誰勇敢地站起來讀給家長聽聽？
（可多請幾位學生讀）
三、再讀感悟
1、出示課件（課文插圖）：
⑴ 你看到了什么？
（指名說）
⑵ 詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。
（處處聞啼鳥）
⑶ 同學們，瞧（師指畫面：動畫演示鳥飛，鳥叫），你想說什么？
（要求學生用自己的話說）
⑷ 哪里講了花？
（學生讀出：花落知多少？）課件演示花落地的過程。
⑸ 學到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了？請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。
（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。
2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？
3、指導朗讀。
四、讀詩想畫面，指導背誦
1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？
2、指導背誦。
五、擴展活動
這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！
第二課時
一、猜謎激趣
1、小朋友，今天老師為大家帶來了一個謎語，請大家聽清謎面：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風兒上九霄。
一心向著云外飄，
可惜繩子栓住腰。
2、這是什么？
（指名說）
3、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？
（指名說）
二、揭題
1、出示課件（課文插圖）
瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！
2、詩人把他們寫進一首詩中，大家想讀讀嗎？
三、初讀感知
1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、指名讀，齊讀。
四、圖文對照，讀中感悟
1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？
（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶）
2、全班齊讀。
3、看看圖中的景物怎樣？
（指名用自己的話說）
4、詩中是怎樣寫的？
（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）
5、小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀讀吧！
五、讀詩想畫畫，指導背誦
1、師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
六、擴展活動
有條件的班級可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。