語文園地二(人教版小學(xué)語文第二冊教案)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。
3.能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
課時安排：3課時
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.錄音課件
3.生字卡片
4.一張空白賀片
教學(xué)過程
第一課時一、談話導(dǎo)入新知
1.讓學(xué)生觀察一組象形字。
2.學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。
3.對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法
1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2.觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3.小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)
4.學(xué)生匯報后，板書“票、元”兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)
5.出示“直”、“扁”兩個生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6.指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書
7.觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8.閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)
9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。
10.課件出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義
1.出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)
3.出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4.生匯報交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。
②“一張畫”實(shí)物講解。
③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法，課外延伸
1.課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
2.體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
板書設(shè)計
第二課時
一、認(rèn)讀詞語
1.導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2.大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)
②開火車讀。
③同桌互讀、互聽、糾正字音。
④組內(nèi)交流，理解詞義。
⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
⑥全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
1.結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。
2.師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
3.認(rèn)讀、理解詞語。
組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。
4.同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。
5.分段閱讀，理解詩歌。
第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?
第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。
第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
6.指導(dǎo)背誦詩歌。
7.配樂朗誦。
三、實(shí)踐活動
1.積累看電視、上活動時認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）