美麗的小路教學設計
（7）抓住動詞指導朗讀出小動物們的勤快。
（8）出示課件1，又看到了這條小路同學們現在你們要說什么？（學生交流）。小動物們又是怎么說的呢？他們的心情是怎樣的？
（9）分角色朗讀、。
設計意圖：這一環節讓學生再看圖說的基礎上想象小路變臟的過程，以及變臟后給人們帶來的不便，充分練習說話，訓練學生的口頭表達能力。抓住感嘆句指導朗讀，體會表達的感情，在感情的朗讀的基礎上進一步懂得保護環境的重要性。
三、課后延伸，練習說話
1、同學們，讀了這篇課文你們知道鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？。
2、在我們居住的地方，在我們的教室里有沒有這樣的 現象呢？你們說說應該怎么辦？
（3）學生交流，教師板：保護 愛護 從自己、從身邊做起。
設計意圖：這一環節讓學生聯系實際生活明白生活中環境變臟的原因，懂得保護環境人人有責的道理。
四、拓展閱讀，看看人們是怎樣保護環境的 ?
設計意圖：這個環節的設計為了總結所學的內容，激發想象、發散思維、積累閱讀的作用。讓孩子們選擇自己喜歡的四篇文章朗讀，從文中體會保護環境是一種好習慣，也是一種優秀品質。
五、小練筆
在學校、教室里我們是怎樣保護環境衛生的呢？把看到同學們保護環境的的行為寫下來。
設計意圖：讓學生在學完課文，讀完資料后有保護環境的愿望并懂得保護環境的重要性和怎樣保護環境，讓學生聯系實際創造性表達的，提高學生的寫話水平
板書設計;
11、美麗的小路
美 臟 美
愛護 打掃、清理
保護環境 人人有責
教學反思：
這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事，他告訴學生要保護環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境，文中情境優美，語言生動有趣，人物角色較多，適合分角色朗讀。另外第八自然段“鴨先生的話”是學生學習的難點，是達到本課思想性目標的重點部分，也是對學生進行思想教育的重點部分。本節課大部分學生有良好的衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師抓住了“美麗的小路”的“失”與“回”對進行感悟，讓學生在品味從中受到情感熏陶。