《識字二·自選商場》第一課時教學設計4
【教材理解】一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角，詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。
【教學思路設計】
不斷的創設語言環境，能夠有效的去利用學生的群體認知差異，引導學生在生活中識字，鼓勵學生自主識字，建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣，并使小組合作貫穿始終。
【學習目標】
1、認識14生字，認識1個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
3、通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
認識14個生字，認識兩個偏旁：女字旁和竹字頭
【教學方法】
小組合作競賽法
【教學組織形式】
4人組3組，6人組1組，每組設組長1名
【教學準備】
實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學過程】
第一教時一、設情境，談話導入
1、出示自選商場圖片，問：這是什么地方？
2、師扮記者，請學生談談自己去自選商場的感受。
3、過渡：是啊！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？
4、代表上臺匯報。
5、過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好？
二、認識事物，學習詞語、句子
1、出示幾種商品詞語（帶拼音）交流識字的方法。（指名）
2、去掉拼音讀詞語。（開火車讀）
3、過渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標簽的游戲。（小組分工合作完成、帶讀）
4、過渡：今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？讓我們一起來看看：導入句子學習詞語。──自選商場里的東西真多。
指導朗讀。（“東西真多”用驚喜的語氣）
學習詞語“東西”。（指導輕聲讀音）
5、過渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會怎么放呢?為什么？──給商品分類（小組合作完成、匯報）
6、學習句子：在自選商場商買東西真方便.
指導朗讀。（“真方便”用驚喜的語氣）
理解詞語“方便”。
三、識記生字
1、復習鞏固10個生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）
2、記憶字形。（重點:“奶”字形──同偏旁字──說詞語）
3、選字組詞、說句子。
4、做登山奪紅旗游戲。
5、讀課文、
四、拓展活動
學生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。
五、教學反思
教學基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現教學目標，但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化，充分體現學習的實效性。