《識字二·自選商場》第一課時教學設計（精選4篇）

《識字二·自選商場》第一課時教學設計 篇1

　　【教材理解】

　　一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角，詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。

　　【教學思路設計】

　　不斷的創設語言環境，能夠有效的去利用學生的群體認知差異，引導學生在生活中識字，鼓勵學生自主識字，建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣，并使小組合作貫穿始終。

　　【學習目標】

　　1、認識14生字，認識1個偏旁“女”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　3、通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　【教學重點】

　　認識14個生字，認識兩個偏旁：女字旁和竹字頭

　　【教學方法】

　　小組合作競賽法

　　【教學組織形式】

　　4人組3組，6人組1組，每組設組長1名

　　【教學準備】

　　實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、設情境，談話導入

　　1、出示自選商場圖片，問：這是什么地方？

　　2、師扮記者，請學生談談自己去自選商場的感受。

　　3、過渡：是啊！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？

　　4、代表上臺匯報。

　　5、過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好？

　　二、認識事物，學習詞語、句子

　　1、出示幾種商品詞語（帶拼音）交流識字的方法。（指名）

　　2、去掉拼音讀詞語。（開火車讀）

　　3、過渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標簽的游戲。（小組分工合作完成、帶讀）

　　4、過渡：今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？讓我們一起來看看：導入句子學習詞語。──自選商場里的東西真多。

　　指導朗讀。（“東西真多”用驚喜的語氣）

　　學習詞語“東西”。（指導輕聲讀音）

　　5、過渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會怎么放呢?為什么？──給商品分類（小組合作完成、匯報）

　　6、學習句子：在自選商場商買東西真方便.

　　指導朗讀。（“真方便”用驚喜的語氣）

　　理解詞語“方便”。

　　三、識記生字

　　1、復習鞏固10個生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）

　　2、記憶字形。（重點:“奶”字形──同偏旁字──說詞語）

　　3、選字組詞、說句子。

　　4、做登山奪紅旗游戲。

　　5、讀課文、

　　四、拓展活動

　　學生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。

　　五、教學反思

　　教學基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現教學目標，但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化，充分體現學習的實效性。

《識字二·自選商場》第一課時教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、知識目標，認識14個字，2個偏旁。

　　2、能力目標，積累識字方法，提高識字能力；熟悉生活環境，了解生活知識。

　　3、情感目標，把學習和生活結合起來，激發學習漢字和學習語文的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　重點是識字，難點是邏輯思維訓練（商品歸類）。

　　【教學準備】

　　1、課前由家長帶領到自選商場夠物，收集商品包裝。

　　2、相關課件，實物及圖片。

　　【教學過程】

　　一、利用插圖，談話導入

　　用課件出示課本插圖。

　　問：這是什么地方？小朋友和他的媽媽在做什么？

　　答：在自選商場買東西。

　　板書：自選商場

　　二、模擬情景，認識事物

　　1、布置教室超市

　　⑴　學生在小組內給“商品”分類，老師把講臺插上分類標志牌，依次是食品類、日用品類、文具類。

　　⑵　小組派代表帶著“商品”到講臺布置超市。

　　2、這一過程學生認識商品并初步接觸生字，為下一步識字打下基礎。

　　三、趣味游戲，識記生字

　　1、學生“逛超市”，選到“商品”讀出上面的字，老師課件出示文中九種商品帶字圖片。

　　這一過程學生再次接觸文中生字，加深了對生字的印象，許多同學已經記住了大部分生字。

　　2、鞏固識字。

　　用加一加、換一換、偏旁歸類等識記“本”“場”“作”“奶”等字。“筆”用實物演示，會意法識記（上邊竹子、下邊毛）。

　　四、課外延伸，拓展活動

　　學生自制“商品（包裝）展覽本”。

　　五、總結

　　本課充分發揮學生感性知識豐富的優勢，利用課件、實物圖片、游戲等方式，創設情景，激發興趣，使學生自主學習、自愿學習。效果良好。

《識字二·自選商場》第一課時教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　〖知識目標〗

　　1、認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　〖能力目標〗

　　觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　〖情感目標〗

　　培養學生自主在生活中識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

　　【教學重、難點】

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　【課前準備】

　　　　搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、看圖揭題

　　1、看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2、認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給同伴聽。

　　三、學習字詞

　　1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

　　2、借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　4、鞏固字詞：

　　⑴　認讀不注音的詞語。

　　⑵　認讀詞語中的生字。

　　⑶　怎樣記住這些生字？

　　⑷　找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　⑸　“圣誕老人送禮物”游戲（課件演示）。

　　⑹　“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　⑺　出示商品，學生貼商品標簽（詞卡）。

　　⑻　商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

　　⑼　小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　⑽　出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

　　四、生活識字展示、交流

　　1、指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2、生去找好朋友認讀食品包裝上的漢字。

　　3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

《識字二·自選商場》第一課時教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。��

　　4、愿意在生活中主動識字。

　　��

　　【教學重點】

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。��

　　【教具準備】

　　生字卡片、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、電腦出示課文插圖，問：“這是什么地方？”能談談你對自選商場的一些感受嗎？

　　二、認讀詞語

　　1、創設情景，以商品沒有貼標簽為由，提出任務，讓學生為商品貼標簽。

　　2、認讀帶音節的詞語。

　　3、在認讀詞語的基礎上，讓個別學生出來貼標簽，貼對，讀對的全班跟讀。

　　4、各種形式讀詞語。

　　三、說話練習，鞏固認識的詞語

　　1、創設情境，以招收服務員為名，讓學生進行說話訓練。內容是：以課文的第一句話為開頭，介紹書上出現的九種商品。

　　2、學生自己練習讀課文的第一句。重點讀準“商場”和“東西”。

　　3、完整地介紹商品。

　　4、給擺放雜亂的商品分類。

　　5、小結：這樣，我們在自選商場買東西就方便多了。出示“在自選商場買東西真方便。”讓學生讀好這句話。

　　四、認讀生字

　　1、自讀自帶的生字卡片，不認識的字自己想辦法學會。（可以借助拼音，可以請教同學）

　　2、玩 “聽音舉卡片互動游戲”，看誰認字最熟練。

　　五、指導寫字

　　1、注意寫字的筆順，書空。

　　2、注意生字擺放的位置。

　　3、學生在書上練習，先描紅，然后寫一個。

　　4、展示學生的字，簡單點評。

　　六、拓展識字，培養生活中識字的興趣

　　學生把課前收集的商品包裝袋放在桌面，組織學生有秩序地排隊逛商場，認字。