古詩兩首：《小池》、《所見》教學設計
五、背誦古詩，總結全詩
1.全班比賽背。
2.你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3.小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、指導生字
1、給生字組詞。
2、指導寫字。三個生字字形都比較復雜，教師應逐字示范，指導寫好。
注意：
惜：左右結構。注意左邊“忄”的筆順：忄。右邊“昔”字，應寫得略寬些。
照：上下結構。上部“昭”字，占三分之二格，四點底要寫得呼應顧盼。
柔：上下結構，容易寫長。書寫時“矛”字時應寫短而收縮一點兒，“木字底”要寫舒展些。
七、布置作業
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
相關知識：楊萬里（1127～1206），字廷秀，號誠齋，吉水（今江西吉水）人。他是我國南宋時期一位具有獨特風格的詩人，與陸游等并稱“南宋四大家”。他一生中寫下了2萬多首詩，是我國歷史上寫詩最多的作家。但僅有一小部分流傳了下來。 楊萬里的詩直接從自然景物中選取題材，而不從書本文學上翻新出奇。他對于自然界有特別濃厚的興趣，自然界的一切，大到高山流水，小到游蜂戲蝶，全都被他寫進詩里。他對自然觀察得細致，領會得深刻，描寫得生動逼真。楊萬里的作品有三大特色：一是寓于幽默詼諧中的風趣；二是豐富新穎的想象；三是自然活潑的語言。