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《小壁虎借尾巴》教案

《小壁虎借尾巴》教案

教材理解:
這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因為他們各自尾巴都有用處,所以沒有借到。通過這個故事,學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,課文淺顯易懂,線索明了,其中三四五自然段結構相似,人物對話角色鮮明,是進行朗讀、說話訓練的最佳范例。
教學目標:
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解一些動物尾巴的作用。  
3、在朗讀、理解的過程中學習一些句式、句段,積累語言。
教學重點:讀好對話的不同語氣,了解動物尾巴的作用。
課前準備:了解有關動物尾巴的作用
               第二課時
一、復習導入:
1、這節課,我們繼續學習17課。請小朋友打開書,讀讀第1、2自然段。
  (學生齊讀第1、2自然段)
2、師:是呀,沒有尾巴多難看呀!于是,小壁虎想去借一條尾巴。
二、研讀課文第3、4、5自然段:
1、那么,小壁虎向誰借過尾巴呢?請你讀讀課文第3、4、5自然段,用上下面的句子說一說吧。
小壁虎向(   )、(   )和(    )借過尾巴。
小壁虎向(   )、(   ),還有(    )借過尾巴。
2、這些動物能把尾巴借給小壁虎嗎?請你也從課文第3、4、5自然段中找到答案來說一說吧。
因為(    )要用尾巴(      ),所以(    )。
3、小壁虎向這些動物借尾巴時的情形是怎樣的呢?請你在課文中圈圈動詞,然后四人小組合作讀讀、演演。
自由準備;四人小組合作讀、演;指名匯報
三、學習6、7自然段:
1、師引讀第6自然段過渡:
小壁虎那么有禮貌地向別人借尾巴,卻借不到尾巴,它的心里很難過。于是,它爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事——
(出示課文片斷,學生接讀)告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉過身子看看!毙”诨⑥D身一看,高興得叫了起來:“我長出一條新尾巴啦!”
2、指導朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)
3、師問:讀到這兒,你知道壁虎的尾巴有什么特點和作用嗎?
四、拓展:
    小壁虎借尾巴的故事真有趣!你能想像一下,小壁虎還會去向誰借尾巴呢?請你學著課文第3、4、5自然段的樣子來編一編新的小壁虎借尾巴的故事吧。
小壁虎爬呀爬……
1、自由準備。
2、指名說,評議。
3、說給家長聽。

課后反思:
    這堂課,是向家長開放的匯報課。在設計課的時候,我力求面向每一個學生,讓他們覺得生動、有趣,消除緊張感和畏難情緒。主要體現在:1、在朗讀、理解的過程中學習一些句式、句段,積累語言。這些句式、句段的設計,由扶到放,既有課文中語句的概括,又有課外知識的延伸,扎扎實實地訓練了學生的語言表達能力。2、以小組為單位,進行創造性表演。童話表演不僅幫助學生深入理解課文,還有助于培養他們的合作精神。學生讀得津津有味,演得不亦樂乎。3、多種開放形式的練習設計,激發學生參與合作的積極性,并充分利用家長的資源,讓孩子們把自己續編的故事直接與家長交流,既有效地檢查了學習效果,又讓孩子們得到了一次很好的口頭表達的鍛煉,提高了實效性。

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