人教版小學語文第二冊17.小壁虎借尾巴（第二課時）
教學目標:1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
2、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。培養學生的自學能力和閱讀能力。
3.在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎上，通過課堂表演，加深對課文內容的理解，培養學生的口語表達能力。
課前準備：教師：課件，頭飾；學生：有關動物尾巴作用的資料。
教學重點：朗讀課文，初步了解一些動物尾巴的作用。
教學難點：對"難看伯伯方向難過"等詞語的理解。
教學過程：
一、復習導入，鞏固識字
1、談話入課。
2、出示生字詞，多種形式認讀。
3、圍繞“借”提出問題：
為什么要借? 向誰借? 結果怎樣？
二、朗讀課文,感悟內容
（一）合作學習，讀中體會
1、學習第一二自然段，了解為什么要借尾巴，相機板書，學生板書“借”字。
師：你能把第一句話中的“難看”換個詞語嗎？
2、指導朗讀一二自然段。
（二）以演代講，演中體會
1、學習第三至五自然段,理解小魚、老牛、燕子尾巴的作用。你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為什么？
2.小組分角色表演朗讀第3至第5自然段。
3.小結延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心啊！請同學們也來當當小作家，像課文那樣，編故事。
4、學生展示課前收集的有關動物尾巴作用的資料，師介紹有關動物尾巴的作用。
（三）、學習6、7自然段
小壁虎沒有借到尾巴心里怎么樣？（難過）你能把“難過”換個詞語嗎？
沒借到尾巴它只好爬呀爬，爬回家里找媽媽。結果怎樣呢？為什么？
指導朗讀第七段。
四、課堂演練，加深理解。
1.分角色朗讀全文。
2.指名上臺表演，全班評議、改進。
五、課堂總結，課后延伸。
1.總結。
2.作業：續編故事。
板書設計：
17、小壁虎借尾巴
掙斷（難過）
小 魚 搖 撥水
借 老 牛 甩 趕蠅
燕 子 擺 掌握方向