小學語文王二小教學設計
教學方針：
1、熟悉“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。
2、能準確、流利、有激qing地朗讀課文，并能復述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。
3、進修王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培育學生從小樹立熱愛祖國、愛護保重現實糊口的思惟激qing。
教學重點和難點：
體味二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
教學時刻：2課時
教學過程：
一、導入：
導入（一）：
1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《謳歌王二小》的歌曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中呈現了哪些人物，王二小是什么人？
2、揭題
導入（二）：
1、揭題，讀題
2、進修“王”的字音、書寫
二、整體感知
1、用自己喜歡的體例朗讀，注重讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的處所標上“？”。
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、小組合作，組長組織進修生字并搜檢把握的情形。
4、陳述請示：
（1）出示卡片，指名讀，正音，設法子記住這個字。
（2）開仗車讀，給生字找個伴侶。
三、品讀感悟
1、進修1~2段，年夜白二小帶仇敵進匿伏圈的原因。
（1）自由讀
（2）出示句子：他經常一邊放牛，一邊輔佐八路軍放哨。
簡介抗日戰(zhàn)爭的時代布景，輔佐理解“兒童團員”、“經常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
（3）句式操練：一邊┈┈一邊┈┈
（4）不雅察看圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
過渡：面臨自己怨恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
2、進修3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
（1）自由讀，初步感悟：你感受二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？
（2）小組談判，陳述請示。
（3）出示句子：王二小把仇敵帶進了匿伏圈。
仇敵被王二小帶進了匿伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。
（4）理解“四面八方”，想像上了當的仇敵心里會怎么想，怎么做？演一演。
（5）（輕緩、哀思的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殛斃了小小年數的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊！為王二小報仇！”覆滅了全數仇敵。
①體味八路軍叔叔們的神色
②有激qing地讀一讀最后一段
四、升華激qing
1.指導學生不雅察看插圖中王二小的神志，想象出王二小的說話、步履和心里勾當，締造性地復述課文。
2.找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出激qing；再以《謳歌王二小》的樂曲為伴音，指導學生有激qing地朗讀課文。
3.把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊勾當課開展“進修小英雄、爭當小英雄”勾當。
板書設計： 王二小
邊放牛邊放哨
給仇敵帶路
帶進匿伏圈
覆滅仇敵