《小伙伴》教學案例與反思
教學準備：課件、生字卡片
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，前兩天高年級的大哥哥、大姐姐在咱們教室表演了一個小劇本《校園110》還記得嗎？你們喜歡看嗎？
生：記得 ，喜歡。
師：我也喜歡看，而且我還編了一個校園劇呢！可是現在，我遇到困難了：我找不到出色的演員，來表演我的校園劇。你們能幫幫我嗎？
生：能！
師：想成為這個劇本的出色演員可不容易：聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出讀書高手來，將來給我的這個校園劇配音表演。對自己有沒有信心？
生：有！
（學生的回答一次比一次響亮）
師：那么，表演的內容是什么？需要幾名演員呢？這一切的答案都在我們今天要學的課文之中。（板書課題：28小伙伴）齊讀兩遍課題
二、識記生字
師：現在請大家把語文書翻到117頁，先大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞語，借助拼音，多讀兩遍。
（學生大聲地讀課文，邊讀邊圈詞語。教師巡視）
師：大家都讀得很認真。誰能告訴大家課文一共有幾個自然段？
生：八個自然段。
師：圈出來的詞語大家都會讀了嗎？
生：會了。
師：那我可要考考你們了，檢查一下你們的自學情況。
（學生都挺了挺腰）
（多媒體課件出示帶拼音詞語）（全班同學齊讀一遍）
老師要增加難度了，課件展示：去掉拼音，單獨的字。
自己試讀，找一位同學展示。
四人小組合作認字。看哪個小組又快又好，開始吧！
檢查小組認字結果（4人一起認，2個小組）
開一輛小火車、最后齊讀一遍。
三、講解課文、指導朗讀
師：真了不起，果然難不倒大家！這篇課文總共幾個段落？（數一數）現在我找同學來接讀課文。
師：讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊？
生：我認識了 安娜、安東、瑪莎和維加。
師：（黑板出示：四位小伙伴的名字）所以我們需要幾位同學來表演？
生：四名。
師：其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白。（出示：旁白）它起到了講述故事的作用。所以我們也要選出讀旁白最棒的同學。誰來讀讀課文的第一自然段。
師：你說得真棒。“大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。”
是誰先發現瑪莎沒有東西吃的？
師：大家讀得太棒了！老師都不知道該選誰了，覺得你們個個都能成為出色的旁白。現在我要挑選表演維加和瑪莎的演員了。你能從課文中找出描寫他們對話的段落嗎？
生：第二、三、四自然段。
師：對了。誰來讀一下這三段。（一位同學展示）
師：（自由練習一遍）誰愿意再來展示一下你練習的成果？
師：你讀得真好。你知道了瑪莎這個時侯心情是怎樣的嗎？
生：他把背包丟了，他心里非常的難過。
師：是呀，我從你剛剛的朗讀中感受到了瑪莎的難過。小朋友們，你們看，這段話的后面還有六個小點兒，它叫——（省略號）。這說明瑪莎當時還有話要說呢，那么瑪莎還想說些什么呢？
師：是呀，瑪莎多擔心、多難過、多傷心啊！請你們再齊讀這一自然段。
師：下面維加又是怎么說的那？找個同學讀一讀。我聽出來了，你一定是抓住了“糟糕”這個詞語來練習朗讀的，對不對？
生：對。
師：維加接下來是怎么表現的？你能有“一邊……，一邊……”這個句式來說說嗎？（課件出示）