一年級上冊《大海睡了》教案
課前預習
預習內容與要求
1.邊看拼音邊讀句子，讀準翹舌音“睡、深、聲、著”，讀準輕聲音“了、的、著、兒、里、星星”。
2.把田字格里的5個生字用“——”劃出，兩條綠線內的生字用“·”標出，想一想這些生字能和哪些字交朋友。
3.回憶自己見過的大海或問問家長，白天的大海是什么樣的？
教學過程
一、創設情景，引情
師：同學們我們在識字5學習了關于大海的詞串你們還記得嗎？
1、引導學生說識字5中學到詞語
沙灘貝殼腳丫海風海鷗浪花
珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞
師：背得真好！現在老師就帶著大家去海邊走一走，玩一玩好嗎？
2、（播放本課課件）師描述：蔚藍的大海一望無際，大海上幾只海鷗在自由自在地飛翔，海風吹來，海面上掀起巨大的海浪，它們你追我趕，互相“鬧”著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”呢！
師：同學們白天的大海有時安靜，有時風高浪急、波濤洶涌、畏為壯觀，海底更是景色迷人。那到了晚上大海怎樣了呢？今天我們就去第九課看看。
板書：大海睡了
3.請學生單個讀課題體會大海睡了的睡了讀得輕，讓大海安靜入睡。
4.你們想不想知道大海是怎么睡的？（想）那就打開課文認真讀一讀吧。
（讀書要求：1、讀書時遇到不會的字借助拼音。2有感情的朗讀課文。）
二、強化初讀，正音。
學習內容與要求
1.檢查讀生字的情況，重點糾正前鼻音、后鼻音、輕聲音。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.出示兒歌，生自由讀。注意停頓。
風兒/不鬧了，
浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
她抱著/明月，她背著/星星，
那/輕輕的/潮聲啊，
是她/睡熟的/鼾聲。
4指名正音
5.指名讀課文。
7.齊讀。
三、品讀感悟，入情
（一）指導學習第一句詩句。
學習內容與要求
1.引導學生理解“鬧”和“笑”的含義。
2.指導學生正確、流利、有感情的朗讀第一句詩句。
3.在理解詩意的基礎上，對比白天的大海與晚上的大海有什么變化你發現了嗎？
（二）.入情入景
1、小朋友，讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的呢？你們能讀出這種感覺嗎？
出示第一句詩句。
風兒/不鬧了，
浪兒/不笑了，
深夜里，大海/睡覺了。
2.學生自由讀。
3.指名讀。（請學生互評）
4.想象白天大海是怎樣“鬧”和“笑”的？出示課件。（風很大、浪很高、聲音很響。）看著這個畫面能說一個詞語嗎？（驚濤駭浪、波浪滔天、波濤洶涌）
5.深夜里，大海又是怎樣呢？出示課件：夜晚的大海圖。
（夜深了，海面上風平浪靜，大海睡覺了。）
6.教師范讀第一句詩句。
7.學生練讀。指名讀。
8.分組比賽讀。評講。
8.教師邊做動作邊范讀第一句詩句，把“睡覺”這個詞讀慢、讀輕。
9.讓學生說朗讀時注意把“睡覺”這個詞讀慢、讀輕。（讓學生練讀，想象大海睡覺的樣子）
10.和老師打擂臺讀。鼓勵讀得好的學生。
11.齊讀。
總結朗讀方法。（讀書就像唱歌一樣，有高有低，有快有慢。只要你用心去體會，就會把課文讀好。）
課間律動：《寫字操》
四、指導寫字，賞美
1.大屏幕出示田字格（這是誰的家？那就請生字寶寶出場吧！）出示她、抱