《兩只小獅子》教學設計
三、書寫指導
1.有幾個字寶寶在悄悄地說話了，（老師做聽話狀）它說同學們讀的這么好，能把它們幾個寫好，那才是最棒的呢! 你們有信心嗎?
2.（出示課件：練習非常）
3.你有什么好辦法記住它?
觀察它們在田字格的位置，有什么提醒大家的?
“練”字的第6筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤。
“習”字橫折鉤的折筆不能太向左斜。
“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側。（教師要提示“非”字的筆順）
“常”字的上半部分比“學”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提示學生注意“常”和“學”上邊的部件不同。
4.先觀察田字格中的范字，再書寫。
四、讀課文，初步理解課文內容
1.請同學再來讀一讀課文，想一想課文向我們介紹了兩只怎樣的小獅子?
2.邊讀課文，邊對照圖，你能說一說每幅圖是什么意思嗎?
五、課后延伸
小朋友，這節課不但學會了14個生字，會寫了4個字，而且還結識了兩只可愛的小獅子，那你們愿意給它們起個名字嗎?課后，同學們邊讀課文邊起名字，看誰起得最好，下課后交流一下。
第二課時
一、創設情境，檢測字詞
1.獅子王的動畫片老師還沒看夠呢! 小朋友們想不想和我一起去森林王國看一看獅子媽媽和它的兩個孩子呢?那好，就讓我們乘上小火車一起出發吧! （課件）
2.“采集林”車站到了，在這一站我們能收獲什么呢?看，有這么多漂亮花兒，花蕊上的金黃字，就是花蜜，我們這些小蜜蜂把它采下來，再出發好嗎?
3.同桌互相讀一讀生字吧!
4.誰先來采蜜。
5.滿載收獲的小蜜蜂讓我們乘上小火車繼續出發!
6.“友誼林”車站到了，有兩個老朋友來歡迎我們了，它們是誰呀?你喜歡誰?為什么?能給它們起個名字嗎?
7.勤勤真能干，可是還有只懶獅子呢?這節課我們一定要想辦法幫幫“惰惰”。板書《兩只小獅子》
二、品讀課文，加深理解
1.請同學打開書120頁，認真地讀讀這個故事，讀到讓你感到小獅子懶的地方用“～～”畫出來。
2.誰想把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊思考老師剛才提出的問題。
3.你從哪些地方讀出惰惰是一個懶獅子?
品讀：（1）另一只卻懶洋洋地曬太陽。什么也不干。（板書：懶洋洋不干）
①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，什么感受?我們看看書中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!
②既然這么舒服，還可以少干活，不是很好嗎?
③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話，把你對它的不喜歡表達出來。
（2）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”
①慢吞吞地說，應該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話可以加上動作。
②誰來給大家表演一下?
③小獅子說它不想吃的“苦頭”指的什么?（會把身上的皮蹭破，會很累……）
（3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。”
①聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢?