《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文。
2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】課件、棉花姑娘圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
1、齊讀課題。
（小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，今天來看望我們啦！我們一起來讀讀寶寶們的名字吧！）
2、課件演示生字寶寶“姑、娘、蚜……”
3、齊讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀。
（字寶寶們還帶來了他們的好朋友呢？字寶寶還說如果你們讀對(duì)了，就獎(jiǎng)你一面紅旗。）課件演示紅旗。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
（咦，好像有人來了，是誰呢？）
出示“笑臉棉花”。
（棉花的自我介紹）
師：棉花姑娘美嗎？
生：美
師：你覺得她哪兒美？
（引導(dǎo)學(xué)生說“碧綠碧綠的、雪白雪白的）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟
（棉花姑娘多美啊！可是，這幾天棉花姑娘生病了。）
1、出示“生病的棉花”。
（小朋友想知道怎么回事嗎？快讀讀課文吧！）
2、學(xué)生自由朗讀。
師：你知道棉花姑娘得了什么病？
生：葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。
師：棉花姑娘的心情怎樣？
生：盼望有醫(yī)生來治病。
師：有誰來了？
3、根據(jù)學(xué)生回答逐步板書。
4、指導(dǎo)朗讀、角色朗讀、挑戰(zhàn)讀。
5、──只會(huì)──
師：你知道是誰治好棉花姑娘的病嗎？
生：七星瓢蟲。
師：小朋友們真了不起，那棉花姑娘知道幫她治病的小圓蟲是誰嗎？
生：（不知道）（知道）
6、引起爭(zhēng)論，再讀第五段。
7、扮演七星瓢蟲，向棉花姑娘介紹自己。
8、角色朗讀。
出示“笑臉棉花”。
（瞧，我們美麗的棉花姑娘又回來了，她咧開嘴笑了，因?yàn)樗珠L(zhǎng)出了──（生：碧綠碧綠的……）小朋友也來笑一個(gè)）
四、指導(dǎo)書寫
（小朋友，棉花姑娘的病好了，讓我們邀請(qǐng)她一起來參加我們的展示臺(tái)吧，今天，要展示我們漂亮的字。）
1、老師板寫，學(xué)生跟著書空、說筆畫、猜字。
2、說說要注意什么？
3、學(xué)生練習(xí)。
4、巡視表揚(yáng)（小朋友寫的真漂亮，老師要獎(jiǎng)你們每人一朵小紅花）課件演示“小紅花”。
五、課外延伸
1、小結(jié)：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許許多多的小動(dòng)物都是捉害蟲的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物捉不同的害蟲，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀儜?yīng)該──（生：保護(hù)有益的小動(dòng)物）是的，我們以后都來保護(hù)這些小動(dòng)物。
2、師：如果有一天你看到（課件演示捉鳥、捉青蛙……圖片），你會(huì)怎樣做呢？