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《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
  正確地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,蛙,輕,快,葵”這幾個(gè)生字,并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu);讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
  教學(xué)重點(diǎn)
  讓學(xué)生明白春天到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,青蛙也醒了,小雨也開始多起來了等,即春天里的一些基本特征。
  教學(xué)難點(diǎn)
  為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
  讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
  課時(shí)安排三節(jié)課
  課前準(zhǔn)備
  掛畫一幅,寫有生字與詞語,偏旁,筆畫,拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)常看到哪些東西,想象春天的美景。
  第一課時(shí)
  教學(xué)要點(diǎn)
  初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁,筆畫和生字詞。
  教學(xué)過程
  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
  2、(1)告訴學(xué)生:今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問:
  春天是怎么樣的?春天里有什么東西?
  把小朋友對(duì)上三個(gè)問題的回答都寫到黑板上
  (2)看圖說話
  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的,另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的,再在黑板上做補(bǔ)充。
  (3)拼拼讀讀
  ①指名同學(xué)試讀,正音
  ②教師范讀,再領(lǐng)讀課文
  (4)字詞教學(xué)
  “春”,啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過,并讓學(xué)生組詞。
  “吹”,引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的,所以用“口”字旁。
  學(xué)習(xí)綠時(shí),可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍,強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水,豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右邊都較難寫,筆畫較多,要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
  “燕”是上中下結(jié)構(gòu),要注意中間部分,北字中間加個(gè)口。
  “醒”字的偏旁是沒學(xué)過的,要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
  “青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教,讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
  “輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu),注意輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。
  “葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn),上中下結(jié)構(gòu),中間部分要多練習(xí)。
  (5)書寫指導(dǎo)
  最后拿出準(zhǔn)備好的卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置,教師在黑板上依次示范寫,并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。

  第二課時(shí)
  教學(xué)要點(diǎn)
  朗讀、理解課文,進(jìn)一步鞏固字詞。
  教學(xué)過程
  1、復(fù)習(xí)檢查
  ①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁
  ②讓學(xué)生說出每個(gè)字的筆順和筆畫
  ③默寫生字
  2、朗讀理解課文
  (1)通過聯(lián)系實(shí)際,朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
  ①指導(dǎo)朗讀第一段
  再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
  ②指名朗讀第二段
  讓學(xué)生展開聯(lián)想,燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導(dǎo)說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺啊?青蛙從什么時(shí)候睡起啊?
  ③指名朗讀第二段
  指名問小雨為什么會(huì)輕輕地下?葵花象征什么?
  (2)朗讀指導(dǎo)
  春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
  吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。
  春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
  吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。
  春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
  吹得/小雨/輕輕地/下,
  大家快來/種/葵花。
  可進(jìn)行多種形式的朗讀,如領(lǐng)讀,男女同學(xué)對(duì)讀,輪讀等。

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