《四個(gè)太陽(yáng)》導(dǎo)學(xué)案
一、歌曲激趣，寫(xiě)字導(dǎo)入
1.教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)它和什么有關(guān)？（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）生：太陽(yáng)。
2.師：天上有幾個(gè)太陽(yáng)呢？（生：一個(gè)）對(duì)啊，但今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)太陽(yáng)呢！（師板書(shū)課題）
3.齊讀課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”字：觀察陽(yáng)字在田字格的位置，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
（質(zhì)疑）讀了課題，你們有什么想知道的嗎？讓我們一起到課文中去找找吧！
二、整體感知，識(shí)記生字
1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。師巡視。
2.識(shí)記生字。
①小組合作，認(rèn)讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了，請(qǐng)取出你們的生字卡片，小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家一起去學(xué)學(xué)吧！（師巡視）
②反饋，提醒字音難點(diǎn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎？（生說(shuō)一個(gè)字音難點(diǎn)，師出示生字）指名說(shuō)、讀、全班讀。
③去拼音認(rèn)讀。師：沒(méi)有了拼音的幫助，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)落進(jìn)小男孩手中的筐里）。
去拼音生字）齊讀-----男女生分讀------打亂順序讀
3.再讀課文。同學(xué)們真棒，一下就和他們交上了朋友，把他們放到課文中你們還能讀嗎？試試吧。要求：要把課文讀流利。師巡視。
4.生字回到課文鞏固。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真啊！下面我們一塊去做個(gè)游戲吧。（師點(diǎn)擊課件“給太陽(yáng)換衣”出示的是生字、長(zhǎng)句）指名讀-----全班評(píng)議------齊讀
5.聽(tīng)錄音范讀。師：下面，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)錄音中的老師讀，看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，要求：請(qǐng)你仔細(xì)看書(shū)，耳朵仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)后交流各自感受。
6.三讀課文。
⑴同桌互讀。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法，現(xiàn)在就來(lái)讀讀，同桌互相讀，比比誰(shuí)讀得通順，流利。
⑵指名分段讀。由學(xué)生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評(píng)價(jià)，好的地方和不足的地方。
⑶齊讀課文。現(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來(lái)齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么？
生：小朋友畫(huà)了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。（師適時(shí)板書(shū)出綠色的太陽(yáng)圖，寫(xiě)“夏”）
生：我知道小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。（師適時(shí)板書(shū)出彩色的太陽(yáng)圖，寫(xiě)“春”）
生：小朋友還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)送給秋天。（師適時(shí)板書(shū)出金黃色的太陽(yáng)圖，寫(xiě)“秋”）
生：小畫(huà)家還給冬天畫(huà)了個(gè)紅色的太陽(yáng)。（師適時(shí)板書(shū)出紅色的太陽(yáng)圖，寫(xiě)“冬”）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因、園”
1.師出示“因、園”：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找他們相同和不同的地方在哪里？
生：我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。
生：他們都有個(gè)方框兒。
生：他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)“元”，因字里面是個(gè)“大”。
2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順：先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。
3.師范寫(xiě)
4.生先書(shū)空兩個(gè)字----生描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)----師巡視
四、小結(jié)一年有四個(gè)季節(jié)，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∽髡咝闹胁刂男脑赴?/p>