北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念》教案
教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
3、練習(xí)看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣談話，初步感知課文
1.談話引入，自主交流資料。
師：課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)、植物的資料，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
(生紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料)
師：把你們準(zhǔn)備的資料介紹給你們的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)講得認(rèn)真老師就請(qǐng)誰(shuí)到黑板前給大家介紹。
(生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生搜集的資料中，有描寫動(dòng)、植物的兒歌、謎語(yǔ)、古詩(shī)，有各種各樣圖片，有保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等。通過(guò)展示、交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。）
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹你找到的資料？
2.由圖入境，初步感知課文內(nèi)容。
師：今天，老師也帶來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜一猜它們是誰(shuí)？（依次出示課文插圖中的小動(dòng)物和有關(guān)圖卡，在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)有關(guān)描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)）
師：這些小動(dòng)物們心靈手巧，它們?cè)谏狡律仙w了座小亭子，是一座什么樣的小亭子呢？（出示圖1引導(dǎo)觀摩） 大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小亭子的樣子，在它的周圍還有什么？
生1：小亭子上面很漂亮，有紅紅的房頂真好看。
師：出示“小亭子”詞卡。生集中認(rèn)讀。
生2：小亭子的下面還有一層一層的臺(tái)階。
師：出示“臺(tái)階”詞卡。生集體認(rèn)讀。
生3：小亭子的周圍有許多樹(shù)木，真漂亮。
師：看著自己蓋好的小亭子，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？
生1：小猴子在柱子上寫自己的名字。
生2：小熊搬來(lái)一塊大石頭刻了一個(gè)“熊”字。
師：小刺猬為什么站著不動(dòng)呢？
生：他在想什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。
師：出示圖2：你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些鮮花是怎么來(lái)的？
生1：小亭子里開(kāi)滿了各種顏色的鮮花。
2：鮮花開(kāi)放，還吸引來(lái)了小蝴蝶。
生3：這些鮮花是小刺猬種的。
師：這是一份什么樣的紀(jì)念？
生：這是一份珍貴的紀(jì)念。
師：板書課題：珍貴的紀(jì)念。
生：齊讀“珍貴的紀(jì)念”。
師：依次出示“珍貴”“紀(jì)念”詞卡。
生：集體讀一讀、記一記。
師：今天在看圖的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)，邊說(shuō)邊指有關(guān)詞語(yǔ)。 (生讀出圖中的詞語(yǔ)。)
師：你能說(shuō)說(shuō)這是一種什么識(shí)字法?
生：看圖識(shí)字法。
二、初讀課文，自主識(shí)字
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”用你喜歡的方式“請(qǐng)”出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你記住了哪些識(shí)字方法？
生：看拼音識(shí)字法，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、看生字表、看圖識(shí)字……
師：下面請(qǐng)大家用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)“生字朋友”。
(生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊交流解決。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)識(shí)字最棒的小朋友站起來(lái)給大家讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意把你還不認(rèn)識(shí)的“生字朋友”的名字記住了。
師：請(qǐng)大家再認(rèn)真把課文默讀一遍，找出自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。