北師大版一年級語文下冊《紀念》教案
看來同學們對課文理解得真不錯，不知道對字條里的字認、寫得怎么樣，下面請同學們一起來看這些詞。誰愿意領大家讀一讀。（珍貴、紀念、亭子、留下、刻名字、臺階、刺猬、站立、旁邊、甜甜地、應該、石頭）
［與上節課內容相聯系，讓學生有自主學習的意識，調動學生的學習積極性。］
二、揭示課題，說明重點
本節課我們來學習“珍貴的紀念”中田字格里的7個字，要會認，會寫。
三、學習生字，自主探究
1.先來認識一下這7個生字寶寶（該 石 刻 名字 臺 階），一起來讀一讀吧。
2.想一想，我們學過哪些學習、記憶生字的方法？
3.選擇你喜歡并熟悉的方法學一學，可以由小組長帶領組員一起學一學。
4.反饋小組學習內容。
①“刻、該”a.我們小組重點學習該與刻。它們的部首不同，一個是言字旁，一個是立刀旁。 b.我還能說：應該、刻刀。 c.我知道“刻”是用“刀”來刻，所以是立刀旁。 d.“該”與刻相同的部分的筆順是亠 亥
師：你能用“應該”說一句話嗎？
②“石、名” a.上面一橫一撇，下面是個口，合起來就是“石”。 b.“石”，石頭。c.“名”上面是個“夕”，下面是口，名與石下面都有個“口”。 d.“名”，名字，我的名字叫。
③“字” a.寶蓋兒加“子”合起來是字。 b.“字”大字、名字、生字、認字，名與字合起來“字”要讀得輕。
④“臺階” a.臺與石也是上不同下同。 b.我會說電視臺、臺階。 c.還可以說一臺冰箱、一臺電視。 d.“階”是左右結構，“阝”加“介”合起來是階。 e.我能用“臺階”說一句話。一層樓有18級臺階。小兔子在臺階上刻字。 （學生邊說師邊將字貼于黑板上）
板書：刻 該 臺石 名 字 階
［有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，用多種方法識字，與學生的生活實際結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，發展思維。通過小組合作學習，學生自主交流，創造性地學習，調動學生的學習積極性。］
四、寫字
1.你知道老師為什么會這樣粘貼這七個字嗎？（刻與該有相似的“亥”，臺、石、名有相似的“口”）
2.你能說一說寫左右結構、上下結構的注意事項嗎？
3.本課你們想先寫哪幾個字？
4.指導書寫生字：刻 該 名 字 階a?北冉峽逃敫玫摹昂ァ保?書寫時該的“亥”寫得稍寬些。 b?苯子肽塹摹擺狻輩煌?，階的“阝”稍小些。
［此設計的目的是引導學生主動觀察，細心書寫。在交流體會寫法時，教師充分地肯定學生自己的想法，使學生獲得一種成功感，從而激發他們今后自主、自覺地觀察字形、練習寫字的興趣。］