北師大版一年級語文下冊《紀念》教案
師：指名讀課文，要求其他學生認真聽，并評評你的同伴讀得怎么樣。（師也相機評點）
生1：（讀第一段） 生評：讀得聲音大、響亮。
生2：（讀第三自然段） 生評：他丟掉一個字，聲音有點小，不好聽。……
師：今天大家都讀得很好，小動物們看到大家學習這樣積極認真，它們打算送給大家一份“珍貴的禮物”，誰把課文的生字認會了，就獎勵誰一朵花，留個“紀念”。
(生自由認讀生字后，帶上蝴蝶頭飾再到黑板前，從插圖中摘一朵鮮花，讀鮮花后面的生字，再組詞或說一句話，或給大家教一教。)
師：（小結讀課文、學生字情況）
二、圖文對照，理解課文
師：引導看圖：課文的哪幾個自然段描寫了圖1的內容？
生：課文的1～2自然段描寫了第一幅圖。
師：請大家把1～2自然段讀一讀。
師：小動物們為小亭子留了什么樣的紀念？
生1：小熊在石頭上刻了個“熊”字。
生2：小猴在柱子上寫自己的名字。
生3：小兔在臺階上寫自己的名字。
師：小動物這樣做對嗎？你有什么辦法幫幫它？
生：先在小組交流，指名說一說。
生1：在小亭子的旁邊種花、種草，小蝴蝶就飛來了。
生2：種些花，把小亭子打掃干凈。
生3：在小亭子上面安一層玻璃，沙子就不會把小亭子和花草弄臟了。
生4：不要在小亭子上面亂畫亂寫。
師：小刺猬為什么站在那兒一動不動呢？
生1：小刺猬想：亂寫亂畫是不對的。
生2：它在想：什么樣的紀念才是珍貴的。
生3：它在想怎樣保護小亭子呢。
師：小刺猬到底怎么做呢？出示圖2引導觀察：課文中的哪幾個自然段描寫了圖2？
生：3～4自然段。
師：誰喜歡讀一讀這兩個自然段呢？
生：讀3～4自然段。
師：小刺猬到底留下了什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念呢？
三、深入實踐，親身體會
師：春天到了，公園里特別漂亮美麗，你們想不想到公園里玩一玩呢？（出示圖3“語文天地”中的綜合實踐）
1、引導觀圖：你看到了什么？
生說
2、你想對公園里的動物、植物說些什么話？
3、你打算怎樣保護動、植物？
師：現在老師準備了一些小木牌，請把你剛才說的話寫在小木牌上。（每組發一個小木牌，由組長帶領寫一寫）
師：請組長把小木牌交上來，把木牌上的句子讀給大家聽一聽。
師：大家評一評，哪一組寫得好。
師：把大家評選出的優勝木牌插在掛圖中，再進行小結。
四、課外延伸
師：請同學們在課后把自己搜集的材料，歸類后制作成剪貼報或手抄報，比一比，哪些同學做得棒。
生：學生自由活動，交流交換資料。
師：到學生中引導歸類，講解制作方法。
第二課時
一、激趣導入
通過上節課的學習，你知道小刺猬到底留下了什么樣的紀念？（小刺猬在亭子周圍種了許多鮮花，使小亭子更加美了。）為什么是珍貴的紀念呢？（因為其他小動物是把名字寫在、刻在亭子上做紀念。小刺猬是為了愛護亭子，在它的周圍種上五顏六色的花朵美化了它，所以是珍貴的紀念。）