《插秧》教案

學情分析：本班學生已經具備初步的識字能力，能運用學過的識字方法進行自主識字，但識字能力仍需加強。另外朗讀是一個重點，也是難點，學生的朗讀水平需在教師的指導下逐步提高。我班學生的發散思維能力，創新能力較強，教師應在此方面進一步加強引導，使其更上一個臺階。
教學目的：1、識字6個，寫字2個，培養獨立識字能力；
  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文；
  3、學習課文，通過想象感受那些如詩如畫的農業勞動場面，激發學生對勞動及勞動者的熱愛；
 4、培養閱讀中想象的能力。
教學重點、難點：
1、認識6個生字；
2、學習課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受那些如詩如畫的耕作過程。
教具準備：識字卡片 、 課文朗讀配音
教學過程：
一、看圖，談話導入。
1、（教師先在黑板上用簡筆畫畫好插秧圖景。）
師：同學們，現在春天來到了我們身邊。你們看，藍藍的天上飄著白云，山青了，樹綠了，花開了。在這大好的春光里，我們的農民伯伯們正忙著干什么呢？（師指圖。）
生：插秧。
師：對。（板書：插秧）誰認識這兩個生字娃娃？來教教大家。
學生用拼音法教讀生字“插 、 秧”
師：你有什么好辦法記住這兩個字娃娃？
生：“插”（用手做“插”的動作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有個“禾”字旁。
師：真是愛動腦筋的孩子。“插秧”是一首很美的詩歌，讓我們來讀一讀。讀的時候
我有兩個小要求：1、邊讀邊用筆圈出自己不認識的字，用學過的方法認識它。2、標出小節序號。
     生：自由讀文，圈字，標出小節序號。
     師：請聽課文錄音，注意聽清你圈的字的讀音。
     生：聽錄音，并用手指好字。
三、 學習課文，有感情的朗讀。
師：誰愿意給大家讀一小節？其他孩子聽，聽他讀對了嗎？
生1：朗讀一小節。
生2：你把“鏡”和“映”讀錯了。它們是后鼻音。
師：你聽得可真仔細。你來教教大家。
生2：教讀生字“鏡”和“映”。
師：學了生字，你們一定可以讀得更好了。試試吧。再想一想：這小節中你有什么不懂的問題？
生：一起朗讀第一小節。
生3：我的問題是：為什么說水田是鏡子？
生4：因為水田可以映出影子，鏡子也可以映出影子。所以說水田是鏡子。
師：真聰明。那誰再來說說水田可以映出什么東西呢？
生5：水田可以映出藍天、白云、青山、綠樹。
師：你是從哪兒知道的？
生5：我從一小節知道的
師：你能讀讀嗎？
生5：朗讀第一小節。
師：從你的朗讀中，我感受到水田可真美呀！誰還想來美美的讀一讀？男孩子和女孩子比賽，看誰讀得美？
生：分男、女生讀。
師：在這樣美的水田里，農民在干什么呢？
生：（起答）插秧。
師：他們把秧苗插在哪兒呢？自己讀讀第二小節。
生：自由朗讀第二小節。
師：誰愿意把你美妙的聲音展示給大家聽？其他孩子邊聽邊思考：農民把秧苗插在哪兒？
生6：朗讀。其他孩子邊聽，邊指，邊想。
生7：農民把秧苗插在綠樹上，青山上，白云上，藍天上。
師：真奇怪。農民怎么會把秧苗插在綠樹上，青山上，白云上，藍天上呢？