《操場上》教學(xué)案例及反思
《操場上》是人教版一年級上冊的識字課，本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
大家都知道識字課非常枯燥，為了讓枯燥的生字教學(xué)生動起來，我在教學(xué)中作了如下設(shè)計(jì)：
[教學(xué)案例]
師：同學(xué)們，你們課間活動時(shí)都愛做什么運(yùn)動？
師：[課件出示]下課了，這些小朋友們在操場上玩得多開心啊！請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們都在玩些什么？
（師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語卡片：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）
（生根據(jù)拼音，拼讀詞語）
師：下面老師摘掉它們的小帽子，請大家再來認(rèn)一認(rèn)這些朋友。
（生自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、男女生比賽讀）
師：請大家再讀一遍詞語，邊讀邊想象，同時(shí)模擬做動作。
師：大家通過做動作，有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)“打球、拔河、拍皮球”這幾個(gè)動作是靠手來完成的。
生2：我發(fā)現(xiàn)“跳高、跑步、踢足球”這幾個(gè)動作是靠腳來完成的。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。誰來重新擺一擺這6個(gè)詞語的位置，并說一說理由。
生：板前來擺。把“打球”“拔河”“拍皮球”排在一行，把“跳高”“跑步”“踢足球”排在一行。
師：你能告訴大家為什么這樣擺嗎？
生：因?yàn)?ldquo;打球”“拔河”“拍皮球”靠手來完成，“跳高”“跑步”“踢足球”靠腳來完成。
師：你分析得很精彩，老師為你鼓掌。
師：請大家觀察依靠“腳”來完成的活動都有什么旁？
生：足字旁。
師：它是“足球”的足字變化而來的。請大家比較一下足字旁和足字的異同。
生：“足球”的“足”字，一“撇”變成一“豎”，“捺”變成“提”就是足字旁了。
師：分析得很有道理。請你帶大家書空一下。
師：依靠腳來完成的活動帶足字旁（師指“跳”“跑”）。請大家認(rèn)真觀察一下，找出它們哪兒長得像，再互相說一說怎樣才能記住它們。
（生先自己觀察、思考，再小組交流、討論，找出最好的識字方法）
師：依靠手來完成的活動帶一個(gè)提手旁（師指“打”“拔”“拍”）。請大家認(rèn)真觀察一下，找出它們哪兒長得像，再互相說一說怎樣記住它們。
（生先自己觀察、思考，再小組交流、討論，找出最好的識字方法）
師：剛才，我們認(rèn)識了幾位新朋友。這兒還有3位呢，我們可不能冷落它們，大家也想一想辦法，跟它們交個(gè)朋友吧。
（出示“球”“高”“步”）
生：我認(rèn)識“高”字，這是高振洋的“高”。
師：你真是個(gè)有心記的孩子！能從同學(xué)們的姓名中識字，你真了不起。下面我編個(gè)謎語，大家猜一猜是什么字。“一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”
生：是“高”字。
師：請大家想一想，怎樣記住別的字呢？
生：“步”字上面是“止”，下面是“少”字少一點(diǎn)。