操場上教案范文(通用17篇)
操場上教案范文 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字,6個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說,既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、聽寫生字:出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分,請(qǐng)學(xué)生拼字。
(二)聯(lián)系說話,激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫,他們都在干什么?
2、這些都是什么?(體育活動(dòng))
3、你還知道哪些體育活動(dòng)?(跳繩、捉迷藏)
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師:讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說說理由
5、反饋,你能說說為什么你喜歡嗎?
6、是呀,體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體,振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌,課文中就有一首有趣的兒歌。
(三)學(xué)習(xí)兒歌,朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀,點(diǎn)撥:注意詞語連讀。
3、小組讀,齊讀
4、連起來讀課文。
(四)分層教學(xué),體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學(xué)生寫字。
操場上教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字、識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,偏旁的卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過程:
(一)、揭示課題,啟發(fā)談話。
1、課間,小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡)
2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞卡)
(二)、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂)
3、檢查兒歌讀音;競賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
(三)、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”,說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字,說說你怎樣記住它。
3、小組討論:為什么這些字都帶有“ ”?(都是指手的動(dòng)作)
4、認(rèn)識(shí)“ ”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個(gè)字?
5、找一找生詞中帶“ ”的字,說說你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論:為什么這些字都有“ ”旁?(都是指腳的動(dòng)作)
(四)、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào),比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運(yùn)動(dòng),一類是足步運(yùn)動(dòng))
(五)、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起筆分開,“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置: 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計(jì):拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思:-操場上精品教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
(1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字;
(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果,學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
(3)用生字口頭組詞。
(4)做“接龍”游戲:說說帶“足、口、”的字。(學(xué)生說,老師寫,看哪條龍接得最長)
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
(1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
(2)透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦;同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)交流:哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
(四)、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”、“入”比較。注意:先直下,過了橫之后再撇出,一瞥之中要有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫,學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼,寫一寫,加一加。
shi
“十”加上一筆是( )。
mu
“木” “木”加上一筆是( )。
da
“大”加上一筆是( )。操場上精品教案設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計(jì):沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
操場上教案范文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個(gè)偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流
1.師:孩子們,老師知道你們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。﹚
2.師:老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)
3.師:小朋友們,你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課
1.師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
3.師:出示課件(詞組)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。
4.師:真不錯(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?
(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)
小組合作,自主學(xué)習(xí)
各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)9個(gè)生字,說說學(xué)習(xí)方法,并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
交流學(xué)習(xí),小組展示
1.和同桌比賽,看誰讀詞的時(shí)間速度快。
2.請(qǐng)手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)
3.給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。
4.組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng):
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1.師:剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個(gè)字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,然后大聲喊這個(gè)生字,我接住了,接住你了!)
4.老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的?這幾個(gè)字你還能組詞嗎?(認(rèn)識(shí)讠字旁,口子旁,立人旁)
識(shí)字大比拼
1.找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2.小組合作,每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。
3.開火車檢查識(shí)字情況。(課件,出示一個(gè)黑板,點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)
4.拼圖識(shí)字游戲。(有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃,翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,14個(gè)生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)20__年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。)
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng),
老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道20__年奧運(yùn)會(huì)是在我們北京召開的,鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
結(jié)束
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來,
師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單人旁4個(gè)偏旁。 '
2、能正確流利的朗讀課文。
3、會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、正確寫字。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字?
2、老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)
3、小朋友們,你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
3、出示課件(詞組)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來進(jìn)行識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
真不錯(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。(請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)
三、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時(shí)間速度快。
2、請(qǐng)手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請(qǐng)小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的.放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)
3、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
四、課間活動(dòng):“你猜我演”的游戲
師在幻燈片上出示學(xué)過的幾組詞語,如打球、跳高、拍皮球、跑步等,學(xué)生來表演,老師根據(jù)動(dòng)作來猜詞語。最后一個(gè)詞語設(shè)計(jì)為“快坐好”,保持了良好的課堂紀(jì)律。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”
六、指導(dǎo)書寫“八”字
1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置,說出“八”筆順和筆畫名稱。
2、老師在黑板上范寫“八”字,學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅書寫“八”字
七、指導(dǎo)書寫“入”字
1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別,寫“入”時(shí)一撇一捺要挨緊。
2、老師范寫,學(xué)生書空、描紅。
《操場上》教學(xué)反思
《操場上》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中識(shí)字的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思:
(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn),原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過程的反思
導(dǎo)入部分設(shè)問“你喜歡哪些體育活動(dòng)?這些活動(dòng)都是在哪里做的?”很自然的引出了課題《操場上》。
接下來便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。在本課教學(xué)識(shí)字過程中,我比較注重識(shí)字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字,做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作,學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁,還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式(加一加、減一減等)認(rèn)記生字;在教學(xué)“身”字時(shí)通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用,逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力
根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié),即讓孩子們做動(dòng)作表現(xiàn)詞語的意思,我來猜詞語,從而達(dá)到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮,課堂氣氛較活躍,最后一個(gè)詞語設(shè)計(jì)為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序,這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。
最后是寫字教學(xué),學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說出漢字在田字格中的位置,但是在實(shí)際書寫中卻不盡人意,今后應(yīng)該加強(qiáng)寫字指導(dǎo)訓(xùn)練。
操場上教案范文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
⑵正確、流利地朗讀課文。
⑶激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備:本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題,啟發(fā)談話
⑴課間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)?(出示課題)你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)的詞卡)
⑵看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?
二、自讀詞語和兒歌
⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。
⑶檢查兒歌讀音:競賽“評(píng)選金嗓子”,小組派選代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
⑴復(fù)習(xí)提手旁,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
⑵找一找生字中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住他它?
⑶小組討論:為什么這些字都帶“提手旁”?
⑷認(rèn)識(shí)足字旁:(出示足球)這是什么?你怎樣記住這兩個(gè)字?
⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,說說你怎樣記住他們?
⑹小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?
四、鞏固練習(xí)
⑴連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào),比一比哪組又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
⑵找朋友。
把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
⑵比較“八”|“入”的異同。
⑶“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
⑷注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
⑸教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
小結(jié):本課的生字教學(xué),我采用熟讀詞語,兒歌之后呈現(xiàn)生字,在學(xué)習(xí)詞語時(shí),又根據(jù)圖片看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字,效果較好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⑴開火車讀詞卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
b、透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
⑶指導(dǎo)背誦。
a、小組背誦:同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流:哪一小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
c、集體背,個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
⑴課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。
⑵把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
⑴仔細(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。
⑵仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。
⑶在書上的田字格中描一描。
⑷教師范寫。
⑸請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好,為什么?
⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
⑺學(xué)生組詞。
操場上教案范文 篇6
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京20__奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國印)
學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道20__年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵錾峡梢宰瞿男┗顒?dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的'游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后,請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外,還有哪些活動(dòng)?指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
操場上教案范文 篇7
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【重點(diǎn)】
1、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、認(rèn)字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題:
小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什么?(體育課能去操場上玩)哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)?(打球、跳繩……)你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!今天我們就來學(xué)習(xí)第四課:操場上(齊讀課題)
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?
師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?
生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師:老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱,請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰來讀一讀(指名)。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的?(指名)
生:我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師:在生活家里、街上看見不認(rèn)識(shí)的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過什么途徑認(rèn)識(shí)?(指名)
生:可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識(shí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁,同學(xué)們四人小組,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào),比一比,哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。(輪火車)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。(自由讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了?誰來試一試。(個(gè)別讀 )
師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。(足 扌)
師:這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切,你能找出來嗎?(滲透分類概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字)
師:這三個(gè)字可以做朋友嗎?為什么?
生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生:它們都與手有關(guān)。
師:你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記)
師:哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生:“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。
師:你能這樣記住它,真不錯(cuò)。
生:“打”的左邊是提手旁,右邊是個(gè)“丁”字。
生:“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)
生:“拔”的左邊是提手旁,右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。(師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。)
師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們都和腳有關(guān)。
師:誰來說說你是樣記住它們的。(學(xué)生做動(dòng)作)
師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對(duì)讀)
師:詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,是今天的`識(shí)字大王。(學(xué)生小組對(duì)讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。(指名)
師:檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。
三、拼字
師:下面我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)手,老師這里有一些生字的部件,同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師:這節(jié)課,老師要求同學(xué)們會(huì)寫兩個(gè)字,第一個(gè)“八”先寫一撇再寫一捺。這個(gè)字容易寫嗎?(生:容易)老師也覺得容易,但是要寫得好,寫得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……
師:這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”。“入”和“八”都很容易寫,都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像,你們能區(qū)別它們嗎?誰來說一說你是區(qū)別它們的。(指名)
五、結(jié)束
師:孩子們,下課的鈴聲響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上教案范文 篇8
新課程如同一股春風(fēng),給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息,帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦,吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景,而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了,孩子們每天都在經(jīng)歷,都在享受,對(duì)于自己熟知的場景和生活,自然愿意去感悟去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此,使每個(gè)生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集,去學(xué)習(xí),并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字,而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過,老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。“凡富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,我們期待的是他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí),他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子,對(duì)很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,對(duì)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果,同時(shí)要注重過程,特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性,并不要求我們放棄雙基,相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基,把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用。基于這樣的理解,我在設(shè)計(jì)《操場上》時(shí)是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,我安排了五個(gè)部分。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境,要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問:你猜這是什么地方?以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴,然后出示操場上熱鬧的場景,把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí),對(duì)于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng),學(xué)生自然愿意說,喜歡說,無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,他們專注的認(rèn)讀,投入地表演,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,而不是舞臺(tái)的的主人。課堂上有效地組織小游戲,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。
在課前,我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,它們都在哪里?學(xué)生會(huì)通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生自己到書上去找一找,讀一讀,和生字交朋友,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌,要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí),共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、讀為主線,在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。
語感是對(duì)語言文字的感受力,它在人們的`聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí),得到的是整體的感受:一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字,仿佛自身也在大操場的運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)然,由于我對(duì)這個(gè)班級(jí)還不是很熟悉,一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平,所以在教學(xué)時(shí),我可能會(huì)安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,我故意隱去了兒歌中的一行,讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫,做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
四、觀察比較,提高寫字能力和欣賞字的能力。
因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元,對(duì)一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段,所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似,所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn),記憶,然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的功能,把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。
五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),活躍學(xué)習(xí)氣氛。
一年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,生動(dòng)形象的畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音:鈴聲、操場上活動(dòng)的聲音、音樂和不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí),而且是在學(xué)中樂,在樂中學(xué),整個(gè)身體都在參與活動(dòng),同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與,一下子拉近了師生的空間距離與情感距離,無論從語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說,這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中,因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色,所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生,也就簡單明了的多。
我相信,我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程,追求活動(dòng)化、開放化,一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,定會(huì)百花齊放,百鳥爭鳴。
操場上教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字、識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,偏旁的卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過程:
(一)、揭示課題,啟發(fā)談話。
1、課間,小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡)
2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞卡)
(二)、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂)
3、檢查兒歌讀音;競賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
(三)、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”,說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字,說說你怎樣記住它。
3、小組討論:為什么這些字都帶有“ ”?(都是指手的動(dòng)作)
4、認(rèn)識(shí)“ ”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個(gè)字?
5、找一找生詞中帶“ ”的字,說說你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論:為什么這些字都有“ ”旁?(都是指腳的動(dòng)作)
(四)、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào),比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運(yùn)動(dòng),一類是足步運(yùn)動(dòng))
(五)、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起筆分開,“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的.比較。
4、注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置: 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計(jì):拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思:-操場上精品教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
(1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字;
(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果,學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
(3)用生字口頭組詞。
(4)做“接龍”游戲:說說帶“足、口、”的字。(學(xué)生說,老師寫,看哪條龍接得最長)
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
(1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
(2)透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦;同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)交流:哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
(四)、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說一說。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”、“入”比較。注意:先直下,過了橫之后再撇出,一瞥之中要有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫,學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼,寫一寫,加一加。
shi
“十”加上一筆是( )。
mu
“木” “木”加上一筆是( )。
da
“大”加上一筆是( )。操場上精品教案設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計(jì):沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思:
操場上教案范文 篇10
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)片斷
師:小朋友,你們仔細(xì)觀察圖,然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)
師:討論好了嗎?誰愿意起來說?
學(xué)生1:老師操場上有的小朋友在打球。
學(xué)生2:老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3:老師操場上有拔河的,有踢足球的,還有跑步的。
師評(píng)價(jià):噢,你觀察的真仔細(xì),獎(jiǎng)你一顆紅星。
…… 學(xué)生各抒己見。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師指帶提手的字,這些字有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:左邊紅色的部分相同。
師:對(duì),這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁,他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢?
學(xué)生:老師,提手旁與手有關(guān)。
師總結(jié):“打球,拔河,拍皮球”這些動(dòng)作用手來完成,所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律,凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師(指帶足字旁的字):請(qǐng)小朋友觀察這幾個(gè)字,它們有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生:這三個(gè)字左邊的偏旁相同。
師:你觀察的真仔細(xì)。
師:大家看足字旁與足球的足像不象?我們把這個(gè)偏旁叫足字旁,它是由足演變來得,跟老師讀讀這個(gè)偏旁,足字旁,足字旁。足就是腳,那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)?
學(xué)生:老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià):你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié):像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān),這些字你們記住了嗎?那同位互相讀讀屏幕上的詞語,再來一遍。
操場上教案范文 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)《操場上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語言表達(dá)想法,充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁,并通過偏旁識(shí)記生字。
五、課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、詞語卡片、信封(裝有詞語、房屋)——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話,激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎?它有種顏色?代表?
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎?(08年)在哪里開啊?(北京)
3、是啊,明年的8月,來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中,瞧,這是我們的國家體育場,[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊?(鳥巢)有許多比賽要在這個(gè)“鳥巢”里舉行,你猜猜有哪些?[出示內(nèi)圖](跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……)你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富啊!我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽,希望他們都能獲得好成績哦!
4、現(xiàn)在,鈴聲響了,我們要上課了。
七、教學(xué)過程:
(一)趣味揭題
1、這節(jié)課,我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng),不過我們不是在這個(gè)巨大的鳥巢,而是在[出示課題]帶讀“操場上”。(跟讀)
預(yù)設(shè):(1)(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn))題目里又有平舌音又有翹舌音,小朋友都能讀正確,真是了不起啊!豎起大拇指,及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。(男生讀)女生來。(女生讀)
(2)(發(fā)音不正確)剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確,你們看,“操”是(平舌音),“場”和“上”是( )(翹舌音)。那誰能帶大家讀一讀?(指名帶讀)如果再不正確,再帶讀一次。
2、[出示操場圖]瞧,操場上可熱鬧了,小朋友在干什么?(自由交流)不過多,不重復(fù)學(xué)生答案,要求說一句完整的話,小朋友在。[相機(jī)出示詞語]
3、:操場上,有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,還有些同學(xué)在拍皮球,熱鬧極了。瞧,詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢,都有誰啊?快自己拼一拼,讀一讀,認(rèn)識(shí)一下。(自由讀)
4、哪個(gè)詞語你讀得最好,都可以直接叫出他名字的,舉手帶大家讀一讀。(指名帶讀)相機(jī)、發(fā)星星:你的聲音真響亮!你讀得真清楚!如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了!你的音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)!
5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了,真能干哦!那讓我們開起小火車,請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧,哪組火車頭準(zhǔn)備好了,先來呢?(開火車讀詞語——一人讀一詞,大家跟讀)
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確,就想和你們玩捉迷藏,[出示詞語]瞧,他們把拼音帽子摘掉了,還重新排了隊(duì),這下你還能認(rèn)出他們來嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?你想挑戰(zhàn)誰?好,先讀。(二人對(duì)抗賽,一人讀一個(gè),大家跟讀)一起來。挑戰(zhàn)成功,獎(jiǎng)勵(lì)星星,盡量兩個(gè)同學(xué)都肯定,用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了,他們說啊,真高興成為你們的朋友,不過我們出來玩了那么久,也該回家了,好朋友們,能送我們回家嗎?[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里,有的住在紅色房子里,要怎么送呢?考考你們!
老師給每個(gè)四人小組,準(zhǔn)備了一個(gè)信封,里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語寶寶,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了,就請(qǐng)小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜。現(xiàn)在,請(qǐng)小組長拿出信封,開始送他們回家。(小組討論)巡視、參與討論,觀察學(xué)生的分類情況,在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好,坐端正了,就可以上來邊讀邊分。(集體交流)(允許學(xué)生有不同的意見,比如兩個(gè)字的詞語分一類,三個(gè)字的詞語分一類;帶“球”字的詞語分一類,其余的一類;當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候,隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。)
預(yù)設(shè):(1)(按帶“球”字分)你們是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照學(xué)生說的,把詞語送回房屋。為什么這么分啊?你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎?(小組帶讀)
(2)(按字?jǐn)?shù)分)還有哪個(gè)小組有不同的分法?(指名回答)按照學(xué)生說法分類,你又為什么這么分啊?你說得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的?請(qǐng)你們帶大家讀一讀。(小組帶讀)
(3)(按偏旁分)還有不同的意見嗎?(指名回答)按照學(xué)生說法分類。為什么這么分啊?你們組的小朋友真是火眼金睛,觀察得真仔細(xì)。小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?紅色屋里的詞語都是用做的,藍(lán)色屋里的詞語都是用做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。(小組帶讀)
9、復(fù)習(xí)提手旁
(1)[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的,所以它們都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)帶讀(跟讀)兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。(齊讀)
10、學(xué)習(xí)足字旁
(1)那剛才藍(lán)色房子里都住著誰?[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用做運(yùn)動(dòng)的?所以都是[出示足字旁和名字],誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了?(足字旁、跟讀)帶讀(跟讀)兩遍。
(2)帶足字旁的字都是用做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀(跟讀)
(3)[出示足]這是,足球的足,帶讀(齊讀)。“足”和足字旁一樣嗎?有什么不一樣的地方,你發(fā)現(xiàn)了?足字旁可有禮貌了,做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來,可不能踢到身邊的好朋友啊!帶讀(齊讀)
11、課間操:為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家,他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng),做個(gè)課間操。
[出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
(1)[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字,還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是?
(2)是不是真地認(rèn)識(shí)了呢?那我要考考你們,給你們猜個(gè)謎語,猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系,可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰啊?(高)高,高興的高。帶讀(齊讀)還能組什么詞語?(擴(kuò)詞)帶讀生字(齊讀)
(3)還有一個(gè)“步”,他看你們都記住“高”了,心里好著急,說,你們有什么好辦法也記住我的字形啊?(上面是正少一橫,上加一豎,是一個(gè)止字,少去一點(diǎn),加起來就是“步”)組詞帶讀(齊讀)
13、[出示圖,貼詞語]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng),你最喜歡哪一項(xiàng),請(qǐng)你上來摘下來帶大家讀一讀,如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì),然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上,如果他讀錯(cuò)了,就請(qǐng)小朋友幫他糾正。(指名貼圖)
14、現(xiàn)在,哪個(gè)小朋友能看著圖畫,用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上,有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,還有的同學(xué)在拔河,真是有趣極了。還能怎么說呢?(說話練習(xí))及時(shí):用上,說得很有條理!你的耳朵真靈等等。
(三)、書寫指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友,即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀,真了不起!要是會(huì)寫就更棒了!看看,它們是誰?[出示八、入]
2、這兩個(gè)字,長得很相似,寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看,它們有幾筆?(兩筆)第一筆是?第二筆又是?起筆有什么不一樣的?[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開始,“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎?那就試一試吧。先描一描,再寫兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說,他好在哪里,還有哪里不夠的。
(四)
[出示詞語]這節(jié)課,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語寶寶,還會(huì)寫兩個(gè)漢字,瞧,他們帶了許多禮物來,希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧,是什么?[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字,我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,區(qū)分記憶,有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”,一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字,不容易記憶,一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué),幫助學(xué)生形象地記住它們,而這個(gè)謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”,具有實(shí)效性,學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語速過快,一方面是因?yàn)榫o張,一方面是平時(shí)就沒有注意。事實(shí)上,針對(duì)一年級(jí)的小孩子,說話的速度應(yīng)該更平緩一些,否則,他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣,盡量能吸引學(xué)生注意力,不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性,應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累,注意仔細(xì)傾聽,抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)不僅要及時(shí),更要注意藝術(shù),總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話,浪費(fèi)課堂時(shí)間,應(yīng)提高效率。
操場上教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
2、會(huì)寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖,讓學(xué)生說完整的一句話,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
(1)這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?
(2)操場上 (板書:操場上 學(xué)生拼讀課題。)
(3)操場上,小朋友們都在干什么呢?
(4)操場上怎么樣?指圖說用“操場上真熱鬧呀!有的小朋友在……,有的小朋友還有的小朋友在……”誰能用上這個(gè)句型說一句話。指名說
(5)“小朋友們,你們喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)呢?”(引導(dǎo)說完整的一句話)
(6)你們真是愛運(yùn)動(dòng)的好孩子,多運(yùn)動(dòng)可以把我們的身體練的棒棒的。老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?
(7)(師逐個(gè)出示圖片和詞語讓生認(rèn)讀。)
2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
(1)看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
(2)讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
(1)小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?老師考考你們,把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。(請(qǐng)生讀)
(2)齊拼。
4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
(1)做游戲。(老師點(diǎn)一個(gè)個(gè)詞語,學(xué)生做動(dòng)作)學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。
總結(jié):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
(2)去掉拼音讀文中詞語齊讀。
(3)開火車。
(4)游戲拿奧運(yùn)會(huì)入場票。(2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,你想不想去看呢?老師這里有很多票子,不過有個(gè)條件,那就是把上面的詞語寶寶讀出來。)
三、學(xué)習(xí)生字。生字寶寶可等得著急了,出示生字認(rèn)讀。
(1)把生字寶寶上的拼音拼一拼。
(2)檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀,開火車讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)(再次出示課文插圖)小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想學(xué)呀?自已借助拼音先讀讀兒歌。
(2)指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀。
(3)師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀,行嗎?
(4)拍手讀兒歌。
四、學(xué)習(xí)生字“大、天”
(1)小朋友們累嗎?那咱們?cè)賹懸粋(gè)字好嗎?
(2)師范寫(第一筆橫在橫中線上,第二筆豎撇從豎中線上起筆,先豎后撇,收筆要輕;第三筆捺,寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇,起筆要輕,收筆時(shí)稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫;第一橫短,第二橫長,先寫上面短橫,再寫一個(gè)大。下面寫法和“大”一樣。)
(3)學(xué)生描紅并寫一個(gè)。
(4)展示
五、小結(jié)
今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上教案范文 篇13
《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)砹嗽S多球,你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)
出示 “球”字,
師:一起讀一讀這個(gè)字,我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁,(板書 王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ul來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2、師:同學(xué)們,你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說完整話)
二、說話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1、看,操場上,同學(xué)們玩得多快樂呀!示題:操場上 和老師一起讀讀課題
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:師:圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?
(出示)下課了,操場上,真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們打開書52頁,自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“ 你演我猜”的游戲,
師:老師拿一張?jiān)~語卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動(dòng)作演一演,
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6、分類識(shí)記:
師:細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?
生上前來擺一擺。
師:為什么這么擺?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說說怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)
你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁” “ 足”字旁與“足”字比較 出示“ 足” 師:你們觀察他們有什么不同?
師:你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師:記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮硗孀鰝(gè)小游戲吧!(起立)
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來做,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的,最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊,他看到了我們?cè)诓賵錾系幕顒?dòng)非常喜歡,于是為我們小朋友寫了一首兒歌,小朋友想不想讀一讀啊?
出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好,老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好,小朋友們我們一起來讀一讀。
操場上教案范文 篇14
教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)王字旁、足字旁兩個(gè)偏旁。
2、知道一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備:觀察、了解人們常開展哪些體育活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
我看小朋友的身體都很棒,因?yàn)槲覀兌枷矚g運(yùn)動(dòng)。你在哪兒看見過人們進(jìn)行體育活動(dòng)?有哪些活動(dòng)?(可以說學(xué)生在生活中、影視中、書報(bào)中看到的任何一項(xiàng)體育活動(dòng)。)
每當(dāng)下課或有體育課的時(shí)候,我們的操場上就會(huì)很熱鬧。同學(xué)們?cè)诓賵錾细墒裁窗。浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示詞卡。)
二、看圖說話,自讀詞語。
1、看書上圖中的小朋友們?cè)谶M(jìn)行哪些體育活動(dòng)?(觀察后同桌互說,再讓幾人反饋。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,貼在黑板上。
2、學(xué)習(xí)生字。
哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了?不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)誰幫忙?(拼音或同桌)
(1)自由拼讀詞語,劃出生字,把生字多讀幾遍。
(2)嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,讀對(duì)了用手勢(shì)打勾,讀錯(cuò)了請(qǐng)別的小朋友當(dāng)小老師幫助糾正 。)
(3)同桌互練。
(4)開火車認(rèn)讀卡片上的生字,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
三、理解詞語。
教師出示詞卡,學(xué)生模仿運(yùn)動(dòng)做動(dòng)作。
教師模仿運(yùn)動(dòng)做動(dòng)作,學(xué)生出示詞卡。
四、認(rèn)記生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能給這些生字分分類嗎?(四人小組討論可以怎么分類。)
教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上,并教學(xué)“王字旁、足字旁”)
3、你有什么好辦法來記字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
五、鞏固練習(xí)。
1、連一連。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球 皮筋
操場上教案范文 篇15
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語拍皮球,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):扌、足。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺得有的`想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,我十月二十三號(hào)來開課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵!!!:)
網(wǎng)友討論:
中石:這是我的一節(jié)識(shí)字引路課。還沒有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識(shí)字的引路課,所以用一些識(shí)字方法來和聽課的老師一起探討,識(shí)字課到底怎么上,所以這課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時(shí)識(shí)字放在了一起,效果還不錯(cuò)。
我的思路是認(rèn)字和寫字分開,因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí),注重了識(shí)字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。
冷月人生:中石老師,我覺得你的課中游戲過多,時(shí)間可能安排不過來。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?比如,12拍拍球.......之類的,還可以體會(huì)排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說說自己記字的方法,課堂不僅活躍,說不定還出彩呢!祝你成功!
中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了,我覺得您說的課間活動(dòng)部分建議很好,我一會(huì)兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識(shí)字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識(shí)字教學(xué),
如何讓老師總結(jié)歸納識(shí)字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對(duì)不對(duì)?
中石:剛才試講了,感覺不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素,沒有顧及別的班級(jí)孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問題,學(xué)生掌握生字不扎實(shí),一節(jié)課沒有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來。
嫣然117:試講就是要找出問題來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn),相信你會(huì)成功的!
中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:
老師:操場上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動(dòng)了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會(huì)兒,也來鍛煉身體,怎么樣?
課間操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高這些運(yùn)動(dòng)的感受。
chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語成句子,效果不錯(cuò)的。
操場上教案范文 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話,出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?
二、看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,還有哪些活動(dòng)呢?
(指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語)
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上教案范文 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛
煉的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.今天,老師給大家?guī)砹嗽S多球,你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我(出示各種球。)
出示“球”字,
師:一起讀一讀這個(gè)字,我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁,(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ul來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2.師:同學(xué)們,你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說完整話)
二、說話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1.看,操場上,同學(xué)們玩得多快樂呀!示題:操場上和老師一起讀讀課題
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2.隨機(jī)出示詞語卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3.師:圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?
(出示)下課了,操場上,真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的”同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4.請(qǐng)你們打開書52頁,自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀
5.做“你演我猜”的游戲,
師:老師拿一張?jiān)~語卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動(dòng)作演一演,讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6.分類識(shí)記:
師:細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?生上前來擺一擺。
師:為什么這么擺?
A打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說說怎么記住“打”這個(gè)字嗎?
你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
B跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師:你們觀察他們有什么不同?
師:你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7.誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師:記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8.再次認(rèn)讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮硗孀鰝(gè)小游戲吧!(起立)
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來做,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好,最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯
1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯
1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開火車擴(kuò)詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊,他看到了我們?cè)诓賵錾系幕顒?dòng)非常喜歡,于是為我們小朋友寫了一首兒歌,小朋友想不想讀一讀啊?
1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好,老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好,小朋友們我們一起來讀一讀。
2.齊讀(反饋)
3.你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的?
4.請(qǐng)你用高興的心情來讀一讀這一行。(鈴聲響,下課了)真不錯(cuò),哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)?
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場上去玩游戲了,操場上怎么樣啊?
7.哪個(gè)小朋友能來把這一行讀一讀?(操場上,真熱鬧)
8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊?
(齊讀:跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好)
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結(jié)
鍛煉身體,強(qiáng)健體魄,可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起,從做好每一次廣播操,上好每一節(jié)體育課,搞好每一次體育鍛煉開始。
板書設(shè)計(jì):
操場上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
【課后反思】: