《 操場上》教案（精選6篇）

《 操場上》教案 篇1

　　教學目標

　　1、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　2、會寫“大、天”字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、借助本課插圖，讓學生說完整的一句話，培養學生的口頭表達能力。

　　5、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

　　（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？

　　（2）操場上 （板書：操場上 學生拼讀課題。）

　　（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？

　　（4）操場上怎么樣？指圖說用“操場上真熱鬧呀！有的小朋友在……，有的小朋友還有的小朋友在……”誰能用上這個句型說一句話。指名說

　　（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導說完整的一句話）

　　（6）你們真是愛運動的好孩子，多運動可以把我們的身體練的棒棒的。老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

　　（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。）

　　2、四人小組，借助拼音、自主認字。

　　（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

　　（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

　　3、反饋交流。

　　（1）小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）

　　（2）齊拼。

　　4、多種形式，反復認讀。

　　（1）做游戲。（老師點一個個詞語，學生做動作）學習兩個偏旁。

　　總結：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。

　　（3）開火車。

　　（4）游戲拿奧運會入場票。（2008年奧運會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）

　　三、學習生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認讀。

　　（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。

　　（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。

　　四、學習兒歌。

　　（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

　　（3）師指導朗讀。我也想讀一讀，行嗎？

　　（4）拍手讀兒歌。

　　四、學習生字“大、天”

　　（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？

　　（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）

　　（3）學生描紅并寫一個。

　　（4）展示

　　五、小結

　　今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

《 操場上》教案 篇2

　　教學目標：教學九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發學生對體育運動的興趣。

　　教學過程：

　　一、導課

　　（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）

　　二、學新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導學生讀。）

　　2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　　（互相幫助學習）

　　4、小組學習。

　　請每個學習小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚他，讀的不好的就幫幫他。

　　5、反饋學習成果。

　　請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。

　　三、鞏固識字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運會，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京。現在奧運會賽場正在建設之后，但老師現在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

　　2、第一關——我會認。

　　出示課件，認讀九個生字：跑 步  跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二關——爭入場券。

　　想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關——分一分

　　（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？

　　小組合作，將六個生詞分成兩類。

　　（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

　　（3）結合回答，引導識記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結：有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關——過小河

　　（1）到了最后一關，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

　　（2）組詞練習。

　　6、看奧運會場圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學生來當小介紹員，借助學過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質，讓我們現在也來運動一下好不好。

　　2、課間操：　1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰    2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、 指名讀，并正音。

　　3、 師生分開讀。

　　4、 分男女生讀。

　　5、 拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運動，鼓勵學生多參加體育鍛煉。

　　評張惠娜教師執教的《在操場上》 

　　對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。張老師在執教這一課時就十分注重這一點。

　　一、看圖學說，滿足學生愛說的愿望。

　　課始, 用談話導入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學生對體育活動的回憶。“今天咱們來看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時給足時間，讓學生仔細觀察圖畫，讓學生說說自已想說的話。并隨機指導學生如何觀察圖畫，如：遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學生能無拘無束地大膽說話，同時相機出示本課需要學習的生字和詞語。這樣的課堂教學既注意了對學生的說話能力的培養，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學生愛說話的愿望。

　　二、小組學習，讓學生學會學習。

　　當學生看圖學說之后，安排學生分小小組自學課文，自學生字，新詞，讓學生能借助拼音去認字，讓學生能互相幫助完成認讀任務。讓學生在小組中共同學習，并熟悉了解課文大致內容。讓每位學生都有認讀的機會，都有當老師去聽別人認讀的正確與否的機會。組員們學習積極性較高，極大地促進了學生互學、自學的作用。這樣，充分發揮了小組合作學習的優勢，培養小組合作學習精神，團結互助精神。

　　三、采用游戲方法，鞏固字詞。

　　在復習認讀生字時，采用過四關的游戲來激發學生的學習興趣。當游戲一開場，學生已迫不及待，個個學生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當一個小隊有個別學生卡住時，別的學生紛紛舉手，都想幫助同學。這樣的復習認讀字詞，擺脫了以往刻板單調的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀，極大地激發了學生學習的興趣，同時也提高了識字效率。

　　總之，張老師這一堂課，有很多地方值得我們學習借鑒。

《 操場上》教案 篇3

　　教學要求：1、認識9個生字，認識王字旁、足字旁兩個偏旁。

　　2、知道一些運動項目的名稱，激發學生堅持參加鍛煉的興趣。

　　教學重點：認識9個生字。

　　課前準備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動？有哪些活動？（可以說學生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）

　　每當下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學們在操場上干什么啊？（根據學生的回答隨機出示詞卡。）

　　二、看圖說話，自讀詞語。

　　1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）

　　教師根據學生的回答出示詞卡，貼在黑板上。

　　2、學習生字。

　　哪些生字你早就認識了？不認識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）

　　（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　（2）嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當小老師幫助糾正 。）

　　（3）同桌互練。

　　（4）開火車認讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準又快。

　　三、理解詞語。

　　教師出示詞卡，學生模仿運動做動作。

　　教師模仿運動做動作，學生出示詞卡。

　　四、認記生字。

　　1、拼音和字找朋友。

　　2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）

　　教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學“王字旁、足字旁”）

　　3、你有什么好辦法來記字？

　　4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　五、鞏固練習。

　　1、連一連。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

《 操場上》教案 篇4

　　教學目標：1、通過圖中男、女人數的直觀比較，進一步體驗加、減法含義。

　　2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的思考過程。

　　教學設計思路：本課教學內容是兩者比較多少，直觀地比較。因此，

　　可讓學生借助學具，擺一擺，說一說，在具體的參與中體驗。

　　教師準備：圖形卡片，掛圖。

　　學生準備：學具小棒

　　課時劃分：1課時

　　教學內容教師活動學生活動效果反思 一、創設情境 導入新課1、談話導入：同學們你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？2、同學們的愛好可真廣泛，現在我們到操場上去看一看，這些同學在干什么？出示場景圖，并揭示課題“操場上”。同學們發表自己的意見，有的說：“我喜歡跑步”，有的說：“我喜歡踢球”……。 二、探究新知 進一步理解加、減法的含義，自主合作探究，解決實際問題。1、同學們仔細看圖，你還發現了什么？你能提出哪些數學問題？在小組內互相交流一下。 2、匯報交流誰來說一說你們組提出了哪些問題？（老師把學生的重點問題如“學生比老師多幾人？”整理在黑板上。 1、 大家提出了這么多的數學問題，你們會解答嗎？把你的方法在小組內說一說，看哪個小組解答的最好？ （教師參與學生活動，引導學生用不同的方法解決問題）。 5、圍繞“誰比誰少幾？誰比誰多幾？”的問題，進行反饋。（教師板書8-2=6）。學生看圖思考。小組內觀察后相互說一說。小組同學匯報本組學習情況，有的可能說：“我們發現學生多，老師少”有的可能說：“男同學少，女同學多” ……學生在小組內交流自己的看法。各組匯報本組的問題：可能有以下幾個問題：①學生有幾人？②女同學比國同學多幾人？③一共有幾人？……各小組同學各抒已見，共同探討解題方法。 同學們發表自己看法：有的可能說學生共有8人，男同學和女同學合起來，有的可能說一共有10人，老師和學生在一起……同學們有的說：同學比老師多6人，我們是算出來的。有的同學說我們是一個比一個比出來的也是多6人…… 三、操作探究 體驗、解決“共幾個”及“誰比誰多幾或少幾”的方法。1、請同學拿出紅、藍兩種不同顏色的小棒若干個，來和老師一起擺。2、圍繞“一共有多少個”的問題擺一擺。3、圍繞“誰比誰多（少）幾的問題”擺一擺。教師巡視，對有困難的同學進行指導。4、小組合作，組長說，其它同學擺。同學們按老師要求拿出小棒。 學生以小組為單位相互擺一擺，說一說。 學生以小組為單位交流學習情況。邊擺邊議。 四、鞏固練習 實踐應用1、請同學們看練一練的第1題。數一數左邊有幾個▲？有幾個●？2、誰數出來了？ 3、那●比▲多幾個？▲比●少幾個？怎樣列式？ 4、誰愿意說一說你的想法。 5、第2題請同學們在小組內完成。6、集體訂正。7、在教室內隨機拿出幾把椅子，來幾個小朋友，解決第3小題的問題。8、教師小結：這節課你們收獲可真大，課下請同學們調查一下你們小組內男生、女生人數，并試著提出一些問題，有信心嗎？ 學生們看圖數一數。 學生回答：有8個●，5個▲。 小組內討論。 學生發表自己的意見，然后在書上獨立完成。小組內同學在小組長的帶領下交流學習。個別同學發言。 同學們參與活動，親身體驗。 板書設計：學生比老師多幾人？8-2=6（人）

《 操場上》教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　二、教學重難點

　　1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。

　　2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　3、認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

　　三、課時安排：2課時

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　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識“足字旁”

　　2、要借助拼音把兒歌讀正確。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。）

　　（1）說清誰干什么。

　　（2）按一定順序把圖意說完整。

　　2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

　　（有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

　　鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

　　天天鍛煉，身體好。

　　（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

　　適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身”   平舌音“足”  三拼音“跳、響”

　　二、認讀生字

　　1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想參加他們的游戲嗎？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

　　daqiu

　　bahe

　　pai piqiu

　　打球   拔河    拍皮球

　　tiaogao

　　paobu

　　ti zu qiu

　　跳高   跑步     踢足球

　　指名讀。

　　2、學生自讀不帶調的詞語：真了不起，讀得又正確又規范，現在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反復練讀。

　　3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

　　4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，

　　你是怎么認識這些字的呢？

　　家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。

　　課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

　　5、小組合作，學生自主學習生字。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。）

　　（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。

　　（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。

　　三、反饋自學情況

　　1、小組合作檢查

　　（1）1號帶領組員進行檢查，把自己組內學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討 。　　（2）帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。

　　2、教師檢查反饋

　　（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

　　（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言。

　　（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

　　a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

　　b重點指導點撥用手勢，動作，聯系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。

　　提手旁：打、拍、拔

　　學習新偏旁，足字旁   足，跳  跑

　　高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

　　球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記

　　四、鞏固練習

　　1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。

　　2找偏旁組字，組詞。

　　3在兒歌中再認。

　　河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

　　打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

　　五、延伸作業

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　　第二課時

　　課時目標：

　　1認識6個生字和3個新偏旁。

　　2有感情地朗讀兒歌。

　　3指導書寫“八、入、天、大”四個字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1認讀字詞卡。

　　2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

　　二、再讀兒歌，記生字。

　　1再次朗讀兒歌，讀正確。

　　（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。）

　　2今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

　　（1）大屏幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀

　　（2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

　　（重點正音響，真，前后鼻音的區別）

　　3學生自主學習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）

　　（1）學 生自學，教師巡視，點撥指導。

　　a認讀字音。

　　b想辦法記住字行

　　c還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學完有時間的學生進行）

　　（2）要求 學生學會清楚地表達自己的想法。

　　三、反饋自學情況

　　1小組合作檢查

　　（1）1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

　　（2）組內交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討 。

　　2教師檢查反饋

　　（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

　　（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言，他們沒講到以作補充。

　　（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

　　a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點把握： 

　　3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。

　　透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）

　　4你還喜歡哪些體育活動？

　　（1）出示詞卡：跳遠     跳繩     踢毽子    扔沙包

　　捉迷藏  丟手絹   滑滑梯    放風箏

　　（請學生說自己喜歡的游戲）

　　（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

　　四、學習寫字

　　仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。

　　（1）字行分析

　　（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。

　　（3）教師范寫，學生描寫。

　　（4）練寫

《 操場上》教案 篇6

　　第一課時

　　一、創設情境，引入課文

　　師：丁鈴鈴下課鈴響了以后，小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。

　　出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去？

　　生：c-ao-ca 操場上

　　生c-ao-ao 操場上

　　師：他讀得不太準，誰幫他念一下。

　　聲：

　　師：一起念一下

　　師：看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖） 我的看法

　　生：有的小朋友在踢足球。t-i-ti q-iu-qiu 踢球

　　師：他念得真好。誰再來年一下

　　誰能說一說，誰在操場上干什么？

　　小朋友在操場上踢足球。

　　師：誰在來說，大膽一點地說

　　小朋友下課了在操場上玩。

　　下課了，大哥哥在操場上踢足球

　　師：教師指導

　　師：什么時候？

　　下課了

　　師：誰？大哥哥

　　師：干什么？踢足球

　　師：好，連起來說一說

　　學生各自說

　　師：除了踢球，還有

　　生：小朋友在操場上拔河。小朋友在操場上拔河。

　　師：念詞語

　　生：b-a-ba h-e-he 拔河

　　師：還有嗎？

　　有的小朋友在跑步

　　誰能練起來淑儀說

　　小朋友在操場上跑步。

　　小朋友在操場上拔

　　師：拔什么

　　生：拔河。

　　（這時有些小朋友坐不住了，一支鉛筆和掉在地上，教師作短暫的紀律管理

　　師：接著說，還有的小朋友在干什么？

　　有的小朋友在排皮球。

　　師：頻度

　　師：還有的小朋友在干什么？在跳高。拼讀：tiao 跳高

　　師：我們請這一遍的小朋友來讀。教師一邊教學一邊關注學生的紀律

　　師：還有誰來發現？拍乒乓

　　師：是拍乒乓嗎？是打乒乓。還有小朋友在干什么？

　　師：小朋友知道這是什么球嗎？網球。不對，聽好了，這叫排球。看圖，說一說，這些都叫做打球。拼讀：da da q iu qiu 球 打球 延昌小學的一點小看法

　　出示媒體，圖畫未出現，學生卻哇哇地交了起來

　　師：現在老師要考考大家，看誰能經受得住老師的考驗

　　知名朗讀詞語：打球 拔河 排皮球 跑步 踢足球

　　師：現在我們要來開火車了。今天比較特殊，平時我們是豎著開的，今天我們要橫著開。

　　學生開火車讀此語新橋小學的一點想法

　　一個學生：踢皮球，學生哄堂大笑

　　教育學生不要哄笑別人，接著再叫他讀，不斷表揚

　　生：大-球，教師正音，不能念打-球，而應該念“打球”

　　師：好，剛才的考核基本通過，接下來要加深難度，看小朋友能不能通過。實

　　出示：

　　二、看圖說話，識記生字

　　師：我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛 才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有 的在……” ）

　　生：下課了，操場上 學生的聲音很輕，聽不清。這是電腦除了問題，圖畫不再顯示

　　師：澳，現在電腦除了問題了，請打開課文，不看上面了，就看書。

　　生：下課了，小朋友有的在

　　生：下課了。，草上尚真熱鬧，小朋友有的在打球，有的在

　　生：下課了，超常上真熱鬧，小朋友在打球，有的在有的在有的在

　　師：你真厲害，一連說了好幾個“有的”。東陳小學的一點看法教師板書：打球 拔

　　河 排皮球

　　學生朗讀，

　　師：他讀得真好，一個詞好，就停下來，再讀

　　這是電腦修好了，于是教學又回到了媒體上。

　　師：剛才小朋友讀得非常好，我們再來讀一讀好嗎？

　　這三項體育活動都要用到身體的那一部分？

　　生：都要用到我們小朋友的一雙手。這三個字都有一個偏旁。學生插嘴：提手旁

　　出示：提手旁。東陳小學的一點看法

　　師：現在再把這三個字念一念。

　　師：再讀：球這個字是什么偏旁？

　　王子旁。。東陳小學的一點看法

　　在出示：跳高 跑步 踢足球

　　師：小朋友在觀察一下，這幾個字都要用到我們身上哪一個部分呀？

　　教師：對，與腳有關系，與足有關系。

　　仔細看一看，

　　說你怎么記住它。

　　（3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

　　（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

　　分別認讀：高 步 足

　　師：鞏固生字：小許貴靠我們沒考到，現在米老鼠也要來考考我們了。米老鼠給我們送來九個球，。每個球有一個字，看誰能夠認識。

　　球里出示：跑 打 步 高 足 拔 球 拍 跳 延昌小學的一點思考　　東陳小學的一點看法

　　師：除了秋是打的，小朋友知道那些也是打的？打乒乓球，打網球，大足球（糾正打籃球（教師正音

　　z師：還有嗎？橄籃球

　　踢 拍 跑不調高壩和大人 皮球足球河球步高、學習祖祠

　　師：下課時間到。本來還要寫兩個字，現在來不及了