《操場上》教案（精選12篇）

《操場上》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)九個生字和六個生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）

　　二、學(xué)新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

　　2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　　（互相幫助學(xué)習(xí)）

　　4、小組學(xué)習(xí)。

　　請每個學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀，讀的好的就表揚(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。

　　5、反饋學(xué)習(xí)成果。

　　請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。

　　三、鞏固識字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動場上運(yùn)動員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會，大家知道2008年的奧運(yùn)會在哪里舉行么？是啊，到時候世界各地的運(yùn)動員都將會聚到北京。現(xiàn)在奧運(yùn)會賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖，想看么？但有個要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

　　2、第一關(guān)——我會認(rèn)。

　　出示課件，認(rèn)讀九個生字：跑 步  跳 高 拔 足 球 拍 打

　　3、第二關(guān)——爭入場券。

　　想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關(guān)——分一分

　　（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么？

　　小組合作，將六個生詞分成兩類。

　　（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

　　（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運(yùn)動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關(guān)——過小河

　　（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了。

　　（2）組詞練習(xí)。

　　6、看奧運(yùn)會場圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會場名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運(yùn)動會場，是因為體育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動一下好不好。

　　2、課間操：　1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰    2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學(xué)兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、 指名讀，并正音。

　　3、 師生分開讀。

　　4、 分男女生讀。

　　5、 拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運(yùn)動，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。

　　評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》 

　　對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點(diǎn)。

　　一、看圖學(xué)說，滿足學(xué)生愛說的愿望。

　　課始, 用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？”勾起學(xué)生對體育活動的回憶。“今天咱們來看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時給足時間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生說說自已想說的話。并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫，如：遠(yuǎn)處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？學(xué)生能無拘無束地大膽說話，同時相機(jī)出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語。這樣的課堂教學(xué)既注意了對學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫的方法。也滿足了低年級學(xué)生愛說話的愿望。

　　二、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)學(xué)生看圖學(xué)說之后，安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文，自學(xué)生字，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認(rèn)字，讓學(xué)生能互相幫助完成認(rèn)讀任務(wù)。讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，并熟悉了解課文大致內(nèi)容。讓每位學(xué)生都有認(rèn)讀的機(jī)會，都有當(dāng)老師去聽別人認(rèn)讀的正確與否的機(jī)會。組員們學(xué)習(xí)積極性較高，極大地促進(jìn)了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用。這樣，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神，團(tuán)結(jié)互助精神。

　　三、采用游戲方法，鞏固字詞。

　　在復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字時，采用過四關(guān)的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)游戲一開場，學(xué)生已迫不及待，個個學(xué)生瞪著眼睛，堅起耳朵，都想躍躍欲試欲。當(dāng)一個小隊有個別學(xué)生卡住時，別的學(xué)生紛紛舉手，都想幫助同學(xué)。這樣的復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了識字效率。

　　總之，張老師這一堂課，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

《操場上》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

　　2、會寫“大、天”字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、借助本課插圖，讓學(xué)生說完整的一句話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　5、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

　　（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？

　　（2）操場上 （板書：操場上 學(xué)生拼讀課題。）

　　（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？

　　（4）操場上怎么樣？指圖說用“操場上真熱鬧呀！有的小朋友在……，有的小朋友還有的小朋友在……”誰能用上這個句型說一句話。指名說

　　（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導(dǎo)說完整的一句話）

　　（6）你們真是愛運(yùn)動的好孩子，多運(yùn)動可以把我們的身體練的棒棒的。老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

　　（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認(rèn)讀。）

　　2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

　　（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

　　（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

　　3、反饋交流。

　　（1）小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）

　　（2）齊拼。

　　4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

　　（1）做游戲。（老師點(diǎn)一個個詞語，學(xué)生做動作）學(xué)習(xí)兩個偏旁。

　　總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。

　　（3）開火車。

　　（4）游戲拿奧運(yùn)會入場票。（2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）

　　三、學(xué)習(xí)生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認(rèn)讀。

　　（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。

　　（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。

　　（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

　　（3）師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀，行嗎？

　　（4）拍手讀兒歌。

　　四、學(xué)習(xí)生字“大、天”

　　（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？

　　（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）

　　（3）學(xué)生描紅并寫一個。

　　（4）展示

　　五、小結(jié)

　　今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

《操場上》教案 篇3

　　教學(xué)要求：1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識王字旁、足字旁兩個偏旁。

　　2、知道一些運(yùn)動項目的名稱，激發(fā)學(xué)生堅持參加鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字。

　　課前準(zhǔn)備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運(yùn)動。你在哪兒看見過人們進(jìn)行體育活動？有哪些活動？（可以說學(xué)生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）

　　每當(dāng)下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學(xué)們在操場上干什么啊？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示詞卡。）

　　二、看圖說話，自讀詞語。

　　1、看書上圖中的小朋友們在進(jìn)行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，貼在黑板上。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　哪些生字你早就認(rèn)識了？不認(rèn)識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）

　　（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　（2）嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當(dāng)小老師幫助糾正 。）

　　（3）同桌互練。

　　（4）開火車認(rèn)讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　三、理解詞語。

　　教師出示詞卡，學(xué)生模仿運(yùn)動做動作。

　　教師模仿運(yùn)動做動作，學(xué)生出示詞卡。

　　四、認(rèn)記生字。

　　1、拼音和字找朋友。

　　2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）

　　教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學(xué)“王字旁、足字旁”）

　　3、你有什么好辦法來記字？

　　4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、連一連。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

《操場上》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖中男、女人數(shù)的直觀比較，進(jìn)一步體驗加、減法含義。

　　2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的思考過程。

　　教學(xué)設(shè)計思路：本課教學(xué)內(nèi)容是兩者比較多少，直觀地比較。因此，

　　可讓學(xué)生借助學(xué)具，擺一擺，說一說，在具體的參與中體驗。

　　教師準(zhǔn)備：圖形卡片，掛圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具小棒

　　課時劃分：1課時

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運(yùn)動？2、同學(xué)們的愛好可真廣泛，現(xiàn)在我們到操場上去看一看，這些同學(xué)在干什么？出示場景圖，并揭示課題“操場上”。同學(xué)們發(fā)表自己的意見，有的說：“我喜歡跑步”，有的說：“我喜歡踢球”……。 二、探究新知 進(jìn)一步理解加、減法的含義，自主合作探究，解決實(shí)際問題。1、同學(xué)們仔細(xì)看圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組內(nèi)互相交流一下。 2、匯報交流誰來說一說你們組提出了哪些問題？（老師把學(xué)生的重點(diǎn)問題如“學(xué)生比老師多幾人？”整理在黑板上。 1、 大家提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，你們會解答嗎？把你的方法在小組內(nèi)說一說，看哪個小組解答的最好？ （教師參與學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題）。 5、圍繞“誰比誰少幾？誰比誰多幾？”的問題，進(jìn)行反饋。（教師板書8-2=6）。學(xué)生看圖思考。小組內(nèi)觀察后相互說一說。小組同學(xué)匯報本組學(xué)習(xí)情況，有的可能說：“我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生多，老師少”有的可能說：“男同學(xué)少，女同學(xué)多” ……學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。各組匯報本組的問題：可能有以下幾個問題：①學(xué)生有幾人？②女同學(xué)比國同學(xué)多幾人？③一共有幾人？……各小組同學(xué)各抒已見，共同探討解題方法。 同學(xué)們發(fā)表自己看法：有的可能說學(xué)生共有8人，男同學(xué)和女同學(xué)合起來，有的可能說一共有10人，老師和學(xué)生在一起……同學(xué)們有的說：同學(xué)比老師多6人，我們是算出來的。有的同學(xué)說我們是一個比一個比出來的也是多6人…… 三、操作探究 體驗、解決“共幾個”及“誰比誰多幾或少幾”的方法。1、請同學(xué)拿出紅、藍(lán)兩種不同顏色的小棒若干個，來和老師一起擺。2、圍繞“一共有多少個”的問題擺一擺。3、圍繞“誰比誰多（少）幾的問題”擺一擺。教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。4、小組合作，組長說，其它同學(xué)擺。同學(xué)們按老師要求拿出小棒。 學(xué)生以小組為單位相互擺一擺，說一說。 學(xué)生以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。邊擺邊議。 四、鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用1、請同學(xué)們看練一練的第1題。數(shù)一數(shù)左邊有幾個▲？有幾個●？2、誰數(shù)出來了？ 3、那●比▲多幾個？▲比●少幾個？怎樣列式？ 4、誰愿意說一說你的想法。 5、第2題請同學(xué)們在小組內(nèi)完成。6、集體訂正。7、在教室內(nèi)隨機(jī)拿出幾把椅子，來幾個小朋友，解決第3小題的問題。8、教師小結(jié)：這節(jié)課你們收獲可真大，課下請同學(xué)們調(diào)查一下你們小組內(nèi)男生、女生人數(shù)，并試著提出一些問題，有信心嗎？ 學(xué)生們看圖數(shù)一數(shù)。 學(xué)生回答：有8個●，5個▲。 小組內(nèi)討論。 學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后在書上獨(dú)立完成。小組內(nèi)同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下交流學(xué)習(xí)。個別同學(xué)發(fā)言。 同學(xué)們參與活動，親身體驗。 板書設(shè)計：學(xué)生比老師多幾人？8-2=6（人）

《操場上》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字。認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會歸類認(rèn)識14個生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　3、認(rèn)識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

　　三、課時安排：2課時

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　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認(rèn)識“足字旁”

　　2、要借助拼音把兒歌讀正確。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）

　　（1）說清誰干什么。

　　（2）按一定順序把圖意說完整。

　　2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

　　（有個小學(xué)生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

　　鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

　　跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

　　天天鍛煉，身體好。

　　（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

　　適時點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”   平舌音“足”  三拼音“跳、響”

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿幔恐灰�你能認(rèn)識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

　　daqiu

　　bahe

　　pai piqiu

　　打球   拔河    拍皮球

　　tiaogao

　　paobu

　　ti zu qiu

　　跳高   跑步     踢足球

　　指名讀。

　　2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。

　　3、學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認(rèn)識他們嗎？會認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識的會也讓他們聚在一處。

　　4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，

　　你是怎么認(rèn)識這些字的呢？

　　家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

　　課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

　　5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識的生字，可以問同學(xué)、請教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形，都認(rèn)識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。）

　　（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)和傾聽。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

　　1、小組合作檢查

　　（1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討 。　　（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。

　　2、教師檢查反饋

　　（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

　　（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

　　（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

　　a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

　　b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時引入生字分類。

　　提手旁：打、拍、拔

　　學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁   足，跳  跑

　　高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢

　　球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記

　　四、鞏固練習(xí)

　　1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。

　　2找偏旁組字，組詞。

　　3在兒歌中再認(rèn)。

　　河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

　　打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

　　五、延伸作業(yè)

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　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1認(rèn)識6個生字和3個新偏旁。

　　2有感情地朗讀兒歌。

　　3指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1認(rèn)讀字詞卡。

　　2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認(rèn)識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

　　二、再讀兒歌，記生字。

　　1再次朗讀兒歌，讀正確。

　　（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。）

　　2今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

　　（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀

　　（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？

　　（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）

　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）

　　（1）學(xué) 生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　a認(rèn)讀字音。

　　b想辦法記住字行

　　c還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學(xué)完有時間的學(xué)生進(jìn)行）

　　（2）要求 學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

　　1小組合作檢查

　　（1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識生字，把組員認(rèn)讀時有誤的字放在一旁。

　　（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討 。

　　2教師檢查反饋

　　（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

　　（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。

　　（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學(xué)情況。

　　a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點(diǎn)把握： 

　　3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。

　　透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）

　　4你還喜歡哪些體育活動？

　　（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)     跳繩     踢毽子    扔沙包

　　捉迷藏  丟手絹   滑滑梯    放風(fēng)箏

　　（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）

　　（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。

　　（1）字行分析

　　（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　（3）教師范寫，學(xué)生描寫。

　　（4）練寫

《操場上》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

　　課時安排：1~2課時

　　設(shè)計意圖：

　　通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？

　　老師有人？學(xué)生有人？男同學(xué)有人？女同學(xué)有人？一共有多少人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多人？男同學(xué)比女同學(xué)少人？

　　二、學(xué)生操作，探索新知

　　1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。

　　2、學(xué)生操作，教師巡視。

　　3、指名匯報交流，并說說

　　8－2＝65－3＝2

　　4、評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？

　　三、練習(xí)鞏固、及時反饋。

　　1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

　　2、看圖，列式計算。

　　3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計算。

　　4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

　　四、課外延伸。

　　調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

《操場上》教案 篇7

　　各位評委老師：

　　大家好!我今天要說的課是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊的一篇識字課《操場上》。

　　一、說教材

　　《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表現(xiàn)體育活動的詞語和一首童謠。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部門體育活動，童謠歸納綜合了操場上活動的情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我擺設(shè)的學(xué)習(xí)使命是了解14個生字，準(zhǔn)確流暢認(rèn)讀詞語，朗讀童謠。

　　二、說學(xué)生

　　一年級學(xué)生年事較小，大多數(shù)學(xué)生存潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，故意細(xì)致的時間較短，好動、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的服從較低。以是要想措施，把他們引到講堂中來，引導(dǎo)他們自動來

　　三、說教法

　　1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。

　　2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。

　　3、學(xué)兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運(yùn)動的快樂。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識14個生字。

　　2、正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。

　　過程與方法

　　1、借助課件，認(rèn)識活動，認(rèn)讀詞語，歸類識字。

　　2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識記生字。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動的快樂。

　　六、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個生字。

　　七、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)課件。生字卡片。

　　八、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　1、同學(xué)們，你們喜歡在操場上活動嗎?(喜歡)那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動?(指名回答)看來同學(xué)們特別喜歡在操場上活動。可同學(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場上活動的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起去操場上看看吧!出示課題《操場上》

　　2、請同學(xué)們齊聲讀課題吧。《操場上》

　　二、看圖學(xué)習(xí)六個詞語，九個生字。

　　1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語。

　　(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)

　　(2)、練習(xí)說話。

　　下課了，操場上真熱鬧!有的同學(xué)在，有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,還有的同學(xué)在。他們玩得可開心了!

　　2、師課件逐個出示詞語讓生認(rèn)讀。

　　(1)操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)

　　(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。

　　(3)開火車檢查讀詞情況。(出示課件，點(diǎn)擊詞語，學(xué)生讀詞語)

　　(4)各種形式讀。

　　3、師課件逐個出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識嗎?

　　(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

　　(3)開火車檢查識字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)

　　4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁。

　　(1)、師出示三個字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。

　　(2)、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

　　(3)、出示2個字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。

　　(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

　　(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)

　　三、學(xué)兒歌

　　(一)、初學(xué)兒歌

　　1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)

　　2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。

　　3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。

　　(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　　前面我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　　1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。

　　2、和同桌交換，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、開火車查抄識字環(huán)境。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)

　　(三)、再讀課文，明白課文內(nèi)容。

　　1、讀童謠(齊讀、指名讀)

　　2、學(xué)生說說，讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學(xué)生明確，每天熬煉身材才會康健。)

　　四、講堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們的勞績可大啦，各人了解了六個詞語寶寶，了解了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會更康健。如今，又下課了，趕快到操場上去做自己喜好的運(yùn)動吧!

《操場上》教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫八、入、大、天4個字，認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。

　　2、難點(diǎn)：

　　能記住這些生字。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、游戲法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、顏料（色彩筆）。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】 第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

　　2、學(xué)會并寫八、八兩個生字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。

　　2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

　　二、自讀詞語和兒歌

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語讀音，做“登山”游戲：

　　教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。

　　檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

　　1、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

　　2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

　　3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

　　4、認(rèn)識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。

　　5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連，讀一讀：

　　拔　打　拍　跳　踢

　　皮球　排球　足球　皮筋　河

　　2、找朋友：

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　　1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

　　2、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

　　3、會寫“大、天”兩個字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

　　⑴　自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

　　⑵　檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　響──學(xué)習(xí)“口”旁。

　　課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

　　真──注意“八”與“入”的不同。

　　身──與真的上半部分比較。

　　體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

　　⑶　用生字口頭組詞。

　　⑷　做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

　　（學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌：

　　⑴　借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　⑵　透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。

　　⑶　指導(dǎo)背誦：

　　①　小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　②　交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　③　集體背、個別背。

　　三、擴(kuò)展活動

　　1、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

　　2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、比較“大”、“天”的異同。

　　2、仔細(xì)觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

　　6、用、八、大、天、入組詞。

　　7、學(xué)生練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　打球　拔河　拍皮球

　　跳高　跑步　踢足球

《操場上》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識“打、拔、拍”

　　①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場上》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題.

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，（多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

　　2、匯報觀察結(jié)果。

　　3、出示課題：操場上。

　　4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？

　　（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）

　　5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

　　老師有人，學(xué)生有人。

　　男同學(xué)有人，女同學(xué)有人。

　　6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？

　　二、合作探究，嘗試解決：

　　1、學(xué)生比老師多人。老師比學(xué)生少人。

　　2、女同學(xué)比男同學(xué)多人。男同學(xué)比女同學(xué)少人。

　　3、男學(xué)生比男老師多人。男老師比男學(xué)生少人。

　　（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

　　（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

　　（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？

　　（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

　　（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

　　（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。

　　（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”

　　（8）學(xué)生匯報解答方法。

　　（9）請同學(xué)們列出算式。

　　（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用

　　（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

　　（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

　　（4）游戲：搶椅子。

　　游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

　　a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？

　　b如果把4把椅子坐滿，需要個小朋友呢？

　　c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？

　　（5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”

　　要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

　　方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。

　　4、課外延伸。

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”。口頭列式解答，并和家長進(jìn)行交流。

　　5、總結(jié)。

　　通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

《操場上》教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩

　　者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

　　教材分析

　　重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

　　難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計算。

　　教具卡片學(xué)具卡片

　　電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部

　　教學(xué)過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　　（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。）

　　板書課題：操場上

　　二建構(gòu)模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　　（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

　　（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　　（3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。

　　3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

　　女生比男生少6人。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

　　1)擺一擺，說一說。

　　學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。

　　2）用算式表達(dá)。

　　學(xué)生列式教師板書。

　　10-8=2（人）

　　小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

　　三解釋應(yīng)用與拓展

　　1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

　　（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

　　5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

　　6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

　　作業(yè)設(shè)計

　　實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

《操場上》教案 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過直觀地比較兩數(shù)相差多少，使學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法的含義。

　　2、鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，通過交流嘗試解決問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的解題過程。

　　4、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步了解求兩數(shù)相差應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及根據(jù)圖意，提出問題，通過交流解決問題。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)策略：

　　1、教材簡析：

　　這部分教材內(nèi)容是小學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容，是在以往教材中第二冊才出現(xiàn)的。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，應(yīng)用題不在教材中獨(dú)立設(shè)章，針對兒童的認(rèn)知實(shí)踐，上學(xué)前，對于比多少的問題，已有初步了解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)完10以內(nèi)的加減法后，安排了多些、少些的應(yīng)用題。旨在以學(xué)生已有的“生活經(jīng)驗”為背景，幫助學(xué)生主動建立求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　2、教學(xué)過程：

　　(1).情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　師：下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，（投影展示：學(xué)生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

　　生：（匯報觀察結(jié)果）有的在跳皮筋，有的在拍皮球，還有的在投沙包。（指踢毽子的主題圖）

　　師：同學(xué)們從這幅圖中看到了什么？

　　生：答。

　　（出示課題：操場上？）

　　師：同學(xué)們能說得再具體一些嗎？

　　生1：老師有2人。

　　生2：學(xué)生有6人。

　　生3：男學(xué)生有3人。

　　……

　　師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

　　（師出示）老師：o o

　　學(xué)生: x x x x x x x x

　　老師有（ ）人，學(xué)生有（ ）人。

　　男同學(xué): a a a

　　女同學(xué): b b b b b b

　　男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。

　　女老師: w

　　男老師：l

　　……

　　師：同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：提出問題。（出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題）

　　（這樣導(dǎo)課的目的是通過選取學(xué)生身邊感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）

　　（2）.合作探究，嘗試解決：

　　a學(xué)生比老師多（ ）人。老師比學(xué)生少（ ）人。

　　b女同學(xué)比男同學(xué)多（ ）人。 男同學(xué)比女同學(xué)少（ ）人。

　　c男學(xué)生比男老師多（ ）人。男老師比男學(xué)生少（ ）人。

　　……

　　師：根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

　　師：把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

　　師：誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？

　　生：個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

　　生：指著圖片回答。

　　師：同學(xué)們都有各自不同思路的解釋，老師為你們有這么多的想法感到驕傲！

　　師：（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求“學(xué)生比老師多幾人”，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。

　　師：你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人”嗎？

　　生：學(xué)生匯報解答方法。

　　師：請同學(xué)們列出算式。

　　生：某生板演。

　　師：以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。

　　生：學(xué)生代表本小組回答解題的思路。

　　（以上設(shè)想，從課題的引入到教學(xué)內(nèi)容的開展，創(chuàng)設(shè)了問題情景，讓學(xué)生在觀察，小組討論，教師引導(dǎo)中，進(jìn)行有條理的思考，初步會用數(shù)學(xué)語言表述身邊的數(shù)學(xué)問題，初步體會與他人合作、交流的樂趣。）

　　(3).聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用

　　（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（針對情景圖進(jìn)行機(jī)動練習(xí)）

　　（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

　　（提示：第2幅圖是一個難點(diǎn)，要讓學(xué)生對“比”字前面填о還是填△進(jìn)行思考、討論，并說一說是怎么樣想的。）

　　（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

　　（4）游戲：搶椅子。

　　游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

　　a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？

　　b如果把4把椅子坐滿，需要 （ ）個小朋友呢？

　　c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？

　　（讓學(xué)生在游戲中感悟，求兩數(shù)的相差數(shù)的解題方法。）

　　（5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”

　　要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

　　方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。

　　(4).課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾” “誰比誰少幾”。口頭列式解答，并和家長進(jìn)行交流。

　　(5).總結(jié)。

　　通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

　　四、板書設(shè)計

　　操場上

　　老師：o o 老師有（ ）人，學(xué)生有（ ）人。

　　學(xué)生: x x x x x x x x 學(xué)生比老師多（ ）人。老師比學(xué)生少（ ）人。

　　男同學(xué): a a a 男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人。

　　女同學(xué): b b b b b b 女 女同學(xué)比男同學(xué)多（ ）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（ ）人。

　　女老師: w 男學(xué)生比男老師多（ ）人。男老師比男學(xué)生少（ ）人。

　　男老師：l 男老師和女老師（ ）