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幼兒園中班看圖講述好朋友的教案

發(fā)布時間:2023-09-25

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案(精選5篇)

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案 篇1

  一、活動目標:

  1.嘗試在集體面前大膽、有節(jié)奏的表達,感受語言的節(jié)奏美。

  2.懂得好朋友之間要分享,并能在說說玩玩中學習分享。

  二、活動準備:

  鈴鼓一個;禮盒兩份(內有18袋小禮物);裝禮物的筐子等

  三、活動過程

  (一)有節(jié)奏的問候

  1.導入與示范

  師:你們認識我嗎?知道我叫什么老師嗎?我來介紹一下,我的介紹很特別,仔細聽——我是徐老師,認識你呀真高興(教師邊有節(jié)奏說邊做動作)

  2.個別幼兒嘗試

  師:誰也能這樣來介紹自己?

  3.師生相互介紹(集體)

  4.面向客人老師介紹

  (二)有節(jié)奏的交流

  1.師示范:我是徐老師,我和做朋友

  2.個別幼兒學說

  3.加入樂器:如果我在說的時候加入一樣樂器,聲音會怎樣呢?

  (師再次示范配上鈴鼓邊說邊打節(jié)奏)

  4.請幼兒把自己介紹給旁邊的好朋友(一個一個練習并傳遞,最后鈴鼓回到老師手中。師:鈴鼓轉了一圈,又回到徐老師手里了。原來我們都是好朋友呀,和旁邊朋友抱一抱吧。)

  (三)分享禮物

  1.師:認識你們這些好朋友真高興,我還準備了禮物送給你們哦。

  2.出示禮物并分享:

  (1)師:禮物有幾盒?盒子是什么形狀的?看看盒子上貼了什么?是送給誰的禮物?

  (2)個別幼兒取禮物,嘗試說:我有和,我和一起玩(吃)。

  (3)分男孩、女孩取禮物,找到一個好朋友,說一句好聽的話。

  (四)結束活動

  師:現(xiàn)在每個人有幾樣禮物呢?帶回班級,和班級里其他好朋友分享好嗎?

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案 篇2

  目標:

  1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦

  2、感受與好朋友友好相處的快樂

  重點:

  理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

  難點:

  學習與伙伴友好相處

  準備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

  2、小班小冊2號掛圖

  過程:

  一、通過談話引題

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

  3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內容

  (1)教師演示教具,朗誦兒歌

  提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

  (2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  提問:

  1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

  2、小鴨見了面是怎么做的?

  3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

  三、學習兒歌

  師:“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌。”

  (1)請幼兒進行集體跟誦

  (2)集體朗誦、男女分組朗誦

  四、表演

  分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

  附:兒歌

  好朋友

  兩只小狗見了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見了面,

  尾巴搖搖頭點點;

  兩個娃娃見了面,

  親親熱熱把手牽。

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案 篇3

  活動目標:

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎上,借助圖譜,學習歌曲好朋友。

  2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說唱部分,感受改編歌曲的快樂。

  3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。

  4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  活動準備:

  1.經驗準備:熟悉歌曲《自由飛翔》。

  2.物質準備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

  活動過程:

  (一)結合生活經驗,引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

  1.教師自我介紹,引導幼兒說說自己的好朋友。

  2.結合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

  3.出示RAP節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂悠悠,團結友愛手兒拉著手,我們大家都是朋友。

  (二)欣賞故事,學唱歌曲第一段。

  1.熟悉故事內容。

  (1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。

  (2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。

  (3)完整學唱歌曲第一段。

  (三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。

  1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。

  2.演唱歌曲仿編部分。

  (四)完整演唱歌曲,。感受改編歌曲的快樂教師:好朋友會互幫互助,好朋友有了好東西會一起分享,這就是我們的好朋友,我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

  (五)拓展經驗,了解生活中的其它好習慣。

  教師:好朋友之間會互幫互助,有了好東西會一起分享,好朋友之間會想念著對方,有了好朋友,我們的心情會變得更快樂!

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:提供關于好朋友的圖書和圖片等,供幼兒理解學習。

  2.游戲活動:指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享,互相謙讓。

  3.家園共育:引導幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應該互幫互助,團結友愛。

  活動反思

  這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音,讓幼兒多聽聽。

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案 篇4

  活動目標

  1、復習4以內數(shù)的組成,初步學習4以內數(shù)的加、減。

  2、認識“+”、“—”、“=”符號,理解其意。

  3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  活動準備

  民族娃娃的貼片教具,數(shù)字卡片(1、2、3、4),“+”、“—”、“=”符號卡片,算式卡(4以內的所有算式),《幼兒畫冊》

  活動過程

  1、復習4以內數(shù)的組成游戲:碰球或對數(shù)。例:“對4”的游戲,老師報“3”,幼兒要報“1”,合起來是4。可采取兩名幼兒進行挑戰(zhàn)賽,看誰對的又快又正確。

  2、學習4以內數(shù)的加法。認識“+”、“=”。

  (1)教師口報應用題師:幼兒園來了一個藏族小朋友,后來又來了兩個維吾爾族小朋友,現(xiàn)在一共來了幾位好朋友?(并出示教具)

  (2)幼兒回答后,請幼兒說說是怎么樣算出來的?(先來了1個,后來又來個2個,一共來了3個小朋友)。

  教師出示卡片;1、2、3,提問:這幾個數(shù)字表示什么意思呢?(并貼在與貼片教具相對應的地方)

  (3)出示“+”和“=”符號卡片,并把其放在“1、2、3”數(shù)字中,形成算式:1+2=3。師:“+”就表示合在一起的意義,“=”就表示一共有多少,和在一起念1+2=3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。

  (4)幼兒學念算式。

  (5)練習4以內其他加法算式教師口報應用題,幼兒選擇正確的算式表示

  3、學習4以內數(shù)的減法。

  (1)教師口報應用題師:花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩下幾個小朋友呢?

  師:剩下2,這個數(shù)字式怎么得來的?

  (2)出示“—”,認識并理解意義,形成減法算式。

  師:“—”就表示去掉的意義,可以用來記錄剛才的事情。例式:4—2=2,幼兒跟著讀。

  (4)練習4以內的其他減法算式。

  教師口報應用題,幼兒選擇正確的減法算式表示。

  4、幼兒操作練習,完成幼兒用書:添上正確的符號,形成算式。

  活動反思:

  幼兒是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

幼兒園中班看圖講述好朋友的教案 篇5

  活動設計背景

  兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友。’小鳥說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

  活動目標

  1、幼兒能復述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

  4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  1、感知兩個事物之間的關系。

  2、幼兒語言的表達。

  活動準備

  1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

  2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

  3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

  活動過程

  一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

  二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

  提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

  聽,你們聽到沒有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”水杯說:“對。”

  (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

  我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

  水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友。”

  那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經常在一起,他們會說什么呢?

  幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

  幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對。”(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

  幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對。”

  (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

  三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

  教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

  茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”

  水杯說:“對。”

  圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

  手套說:“對。”

  桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

  椅子說:“對。”

  鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

  鑰匙說:“對。”

  筆對紙說:“我們是一對好朋友。”

  紙說:“對。”

  四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

  教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)

  幼兒獨立回答,引導幼兒用兒歌的'語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

  幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友。”插座說:“對。”

  幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友。”牙刷說:“對。”

  幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友。”天空說:“對。”

  幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友。”鼠標說:“對。”

  五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

  教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

  幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

  幼兒2:小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)

  幼兒2:小鳥的朋友是天空。

  幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

  教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

  鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”

  小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

  教師小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

  幼兒1:不要亂丟垃圾。

  幼兒2:不要把樹砍掉。

  六、請幼兒為兒歌取名字。

  幼兒1:我們是一對好朋友。

  幼兒2:朋友。

  幼兒3:好朋友。

  七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

  兒歌:好朋友

  茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”

  水杯說:“對。”

  圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

  手套說:“對。”

  桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

  椅子說:“對。”

  鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

  鑰匙說:“對。”

  筆對紙說:“我們是一對好朋友。”

  紙說:“對。”

  鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”

  小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

  八、總結:

  孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友。”小朋友說:“對!”(在激情和興奮中下課。)

  教學反思

  教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

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