中班看圖講述《三只小豬》（通用17篇）

中班看圖講述《三只小豬》 篇1

　　學習：看圖講述：三只小豬

　　活動目標：1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

　　2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

　　活動準備：大圖書

　　活動過程：

　　一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？

　　1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

　　2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？

　　3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？

　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

中班看圖講述《三只小豬》 篇2

　　活動設計背景

　　小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的'小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。

　　活動目標

　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　活動準備

　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

中班看圖講述《三只小豬》 篇3

　　活動目標

　　1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

　　2，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動重點

　　理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動準備

　　掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質的實物

　　活動過程：

　　1，引出話題。

　　教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？

　　2，引出故事。

　　豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的'本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

　　教師講述故事。

　　提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？

　　呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

　　大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）

　　呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

　　幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

　　提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

　　嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

　　嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

　　3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

　　4，游戲“三只小豬造房子”。

　　用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

　　5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

　　6、幼兒討論。

　　提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

中班看圖講述《三只小豬》 篇4

　　“三只小豬”的表演游戲已經進入尾聲，孩子們已能夠按原有故事情節較自如地進行表演。但隨著表演的熟練和不斷深人，幼兒開始表現出興趣減弱。那么，如何找準探究的方向，推動游戲的不斷深入呢？

　　“故事中的大灰狼每次都被開水燙死，總這樣演沒意思！”格格小朋友在游戲中的一句話給予了我啟發。為了滿足幼兒探究、自主游戲的欲望，圍繞上次表演游戲中“大灰狼撞不開小花豬的磚房子怎么辦”這一問題，我引導幼兒在大膽想象、合作創編的表演游戲過程中，主動探究，積極思考，大膽交流，并學習運用所選擇的材料表現故事情節。

　　游戲目標

　　1.積極參與《三只小豬》故事結尾的創編，能大膽提出自己的想法和建議。

　　2.嘗試與同伴合作構思，表演故事結尾。

　　3.能運用所選擇的材料表現故事情節。

　　游戲準備

　　1.知識經驗的準備。

　　(1)幼兒：能夠按原有故事情節進行表演；具有初步的記錄能力。

　　(2)教師：掌握幼兒現有的`表演水平。

　　2.物質材料的準備。

　　(1)表演游戲“三只小豬”所需的游戲材料：紙箱、“豬鼻子”“豬尾巴”頭巾；其他可利用的各種廢舊物品。

　　(2)記錄表(見表一)；上一次表演游戲的照片、電腦、照相機、攝像機、投影儀。

中班看圖講述《三只小豬》 篇5

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

　　2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動準備：

　　《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

　　重點難點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1、以音樂進場，組織幼兒觀看故事內容。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

　　小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發生了什么事？

　　3、啟發誘導

　　（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

　　（2）做好房子時，發生了什么事情？

　　（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

　　（4）最后大灰狼怎么樣了？

　　4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

　　（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結：

　　通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。

　　教學反思

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班看圖講述《三只小豬》 篇6

　　活動目標

　　1.感受樂曲雄壯有力的音樂節奏，跟隨音樂表現“小豬蓋房子”的動作。

　　2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

　　3.體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

　　物質準備：《三只小豬》音樂

　　活動過程

　　一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。

　　師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

　　二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

　　提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

　　2.再次傾聽，并隨音樂做動作。

　　提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

　　3.再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

　　師：蓋一個房子需要幾塊磚？

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

　　師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？

　　三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節。

　　1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作

　　師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

　　2.隨音樂表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

　　3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作

　　師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

　　4.隨音樂表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

　　5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

　　四、活動自然結束。

中班看圖講述《三只小豬》 篇7

　　活動目的：

　　1、養成在活動中認真聽，仔細看的習慣。

　　2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　1、導入

　　今天我帶來了《三只小豬》的故事，我們一看！

　　2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件

　　請兒童說說故事中講了什么事情？

　　老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

　　3、分段播放

　　不同材料房子的特點是什么？誰的房子最堅固？

　　4、再次完整地感受整個故事

　　小豬的房子蓋好了之后，發生了什么事情啊？聽了這個故事你懂得了什么樣的道理？

　　活動延伸

　　兒童在角色游戲中合作演繹這個故事。

中班看圖講述《三只小豬》 篇8

　　【設計意圖】

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……

　　【活動目標】

　　1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2.通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。

　　3.主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　【活動準備】

　　1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2.各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　【活動過程】

　　一、活動開始

　　幼兒聽音樂自然進入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》

　　1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?

　　捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。

　　2.老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

　　2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

　　3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。

　　4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創編“蓋房子”情景

　　1.請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。

　　2.引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

　　3.引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

　　幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

　　五、表演游戲

　　請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

　　2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

　　3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)

　　聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

　　4.活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…

　　【活動延伸】

　　欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

中班看圖講述《三只小豬》 篇9

　　活動目標：

　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

　　2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

　　4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質準備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：

　　一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

　　三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。

　　1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

　　2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

　　3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

　　4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

　　活動延伸：

　　區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

　　活動反思：

　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的.音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

　　本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

　　小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

中班看圖講述《三只小豬》 篇10

　　活動目標：

　　1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

　　2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　大圖書

　　活動過程：

　　一、圖書的.第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？

　　1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

　　2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？

　　3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？

　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

中班看圖講述《三只小豬》 篇11

　　設計意圖：

　　離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

　　目標：

　　1.學習有序地翻閱圖書。

　　2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　3.感受上幼兒園的快樂。

　　準備：

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.木偶：小猴、小狗、小貓。

　　過程：

　　一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

　　1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們為什么會有這樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　附：三只小豬上幼兒園

　　牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

　　就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

　　豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”

　　第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

　　來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

　　小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

　　老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

　　“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

　　“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

　　放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

　　三只小豬一路賽跑回牧場去了。

中班看圖講述《三只小豬》 篇12

　　活動目標：

　　1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。

　　2.學習利用輔助材料表現場景。

　　3.體驗分工合作的'樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節。

　　2.《三只小豬》的故事掛圖。

　　3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示故事掛圖，復習對故事情節及三只小豬外形特征的認識。

　　教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?

　　通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創作

　　2.教師交代活動內容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。

　　(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。

　　(2)要求幼兒大膽表述己的設想。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。

　　(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。

　　讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。

　　4.展示、幼兒作品。

　　(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。

　　(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。

　　通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創作水平的提高。

中班看圖講述《三只小豬》 篇13

　　表演游戲《三只小豬》活動一：活動目標：

　　1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

　　3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入

　　兒歌《小兔子蓋房子》導入。

　　提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

　　二、觀看視頻

　　觀看視頻，提問：

　　1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

　　2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

　　3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

　　4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

　　通過幼兒的回答出示圖片

　　三、完整傾聽老師講述故事

　　完整傾聽老師講述故事，提問：

　　1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

　　2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

　　四、兒歌游戲

　　幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

　　活動二：活動目標：

　　1、對表演《三只小豬》產生興趣

　　2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。

　　3、在游戲中明白做事不要圖省力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：聽過該故事

　　2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片；教學掛圖一份。

　　指導要點：

　　1、復習故事內容

　　①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

　　②通過提問進一步理解故事情節

　　師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？

　　磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

　　圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

　　2、教師幫助幼兒一起回憶對話

　　教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

　　3、情景表演

　　教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

　　4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

　　5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

　　活動三：活動目標：

　　1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

　　2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

　　活動準備：

　　三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

　　指導要點：

　　一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

　　二、想一想、說一說：

　　1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

　　2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

　　3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

　　4、幼兒分組表演。

　　5、評價：

　　說一說自己或同伴的游戲情況。

　　教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

　　活動四：活動目標：

　　1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。

　　2、拓展故事情節，豐富表演內容。

　　活動準備：

　　三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

　　指導要點：

　　1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

　　2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

　　3、提出表演要求。

　　（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。

　　（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

　　4、幼兒分組游戲。

　　5、評價：

　　學習評價自己或他人的表演情況。

　　6、拋出問題：

　　怎么擺放道具更便于我們收拾？

中班看圖講述《三只小豬》 篇14

　　【設計意圖】

　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……

　　【活動目標】

　　1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2.通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。

　　3.主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　【活動準備】

　　1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2.各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　【活動過程】

　　一、活動開始

　　幼兒聽音樂自然進入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》

　　1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?

　　捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。

　　2.老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

　　2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

　　3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。

　　4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創編“蓋房子”情景

　　1.請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。

　　2.引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

　　3.引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

　　幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

　　五、表演游戲

　　請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

　　1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

　　2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

　　3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)

　　聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

　　4.活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…

　　【活動延伸】

　　欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　【設計評析】

　　1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

　　2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

　　3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

　　4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

　　【資料鏈接】

　　作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

中班看圖講述《三只小豬》 篇15

　　【活動目標】

　　1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

　　【活動準備】

　　ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

　　【活動流程】

　　一、 三只小豬比高矮

　　1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

　　提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的？

　　小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

　　2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

　　提問：現在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

　　小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

　　3、 取出第三只小豬

　　提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

　　小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

　　二、 三只小豬造高樓

　　1、 取材料和提要求

　　2、 造高樓

　　提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

　　提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

　　用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

　　小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

　　3、 比高矮

　　提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

　　師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

　　小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

　　三、 收拾學具

　　師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

　　【反思】：

　　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

中班看圖講述《三只小豬》 篇16

　　活動目標

　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　活動準備

　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

　　2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：

　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結束：

　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

　　教學反思

　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

　　?小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班看圖講述《三只小豬》 篇17

　　設計意圖

　　對于幼兒來說，規則是一個較抽象的概念，如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數學活動時應從教具、語言、情景創設到引導的方向來吸引孩子。《三只小豬》這個故事幼兒已經很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對百的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設計這次游戲。

　　一、活動目標

　　1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。

　　2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

　　3、懂得遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。

　　二、活動準備：

　　1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優秀獎章若干各。

　　2、物資材料準備；

　　一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

　　豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

　　3、環境準備；裝飾故事背景。

　　三、活動過程；

　　一、以看表演的形式引入，激發幼兒的興趣。

　　請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

　　師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

　　師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候老師我啊有兩個要求：1、小觀眾要認真看他們的表情、動作2、認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？

　　二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內容。

　　師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

　　師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候有是什么樣的動作和表情呢？

　　師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優秀的小演員呢？

　　三、提出游戲要求及場地的安排：

　　（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

　　師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

　　（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。

　　師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現出來，這樣的話我們就是優秀的小演員了。所以我們要加油哦！

　　（3）教師介紹表演場地的安排。

　　師：小朋友仔細聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，

　　師：好，現在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。

　　四、情景表演、

　　一、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

　　2、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

　　4、師幼互評，分享交流表演體驗。

　　1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

　　師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？

　　二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

　　1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

　　2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。

　　3、現在我們來評比誰是優秀小演員和優秀小組，希望在下次的表演中可以繼續保持和進步哦“

　　活動延伸；

　　回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演