幼兒園中班《三只小豬》教案（通用13篇）
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
房子模型三間、漿糊、稻草、木質紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、導入部分，回憶故事。
提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?
二、分析不同的房子的構成，演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構建特點與材料
2、提問：
(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?
(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?
(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。
師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構裝扮
2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示
1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?
2、小組進行童話表演
活動反思：
作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇2
活動目標：
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
2.學習利用輔助材料表現場景。
3.體驗分工合作的'樂趣。
活動準備：
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，復習對故事情節及三只小豬外形特征的認識。
教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創作
2.教師交代活動內容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。
讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。
(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。
通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創作水平的提高。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇3
【設計意圖】
偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……
【活動目標】
1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
3.主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】
1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2.各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】
一、活動開始
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
2.老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創編“蓋房子”情景
1.請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
2.引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
3.引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4.活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
【活動延伸】
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】
1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。
【資料鏈接】
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇4
活動目標
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
?小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇5
活動目標
1.引導幼兒學習從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。
2.幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化，學說禮貌用語。
3.通過活動幼兒能夠聯系自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。
活動準備
材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動過程
1.情境導入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的`注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。
2.引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。
(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什么。教師講述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）
(3)你們看到發生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什么辦法？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的時候三只小豬還在干什么？
(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結束后順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。
3.引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數一數。
4.師幼講述故事
師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？
指導幼兒用指偶分角色表演。
5.聯系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
6.結束活動
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇6
大班教案：
三只小豬造房子
活動目的：
1、養成在活動中認真聽，仔細看的習慣。
2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、導入
今天我帶來了《三只小豬》的故事，我們一看！
2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請幼兒說說故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特點是什么？誰的房子最堅固？
4、再次完整地感受整個故事
小豬的房子蓋好了之后，發生了什么事情啊？
聽了這個故事你懂得了什么樣的道理？
活動延伸
幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇7
【設計意圖】
偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……
【活動目標】
1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
3.主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】
1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2.各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】
一、活動開始
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
2.老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創編“蓋房子”情景
1.請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
2.引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
3.引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4.活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
【活動延伸】
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇8
活動設計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的'小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。
活動目標
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇9
設計意圖：
離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。
目標：
1.學習有序地翻閱圖書。
2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準備：
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小貓。
過程：
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題，了解故事情節
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。
輔助提問：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們為什么會有這樣的變化呢?
3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇10
大班教案：三只小豬
三只小豬造房子
活動目的：
1、養成在活動中認真聽，仔細看的習慣。
2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。
活動準備：多媒體課件
活動過程：1、導入
今天我帶來了《三只小豬》的故事，我們一看！
2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請幼兒說說故事中講了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特點是什么？誰的房子最堅固？
4、再次完整地感受整個故事
小豬的房子蓋好了之后，發生了什么事情啊？
聽了這個故事你懂得了什么樣的道理？
活動延伸
幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇11
表演游戲《三只小豬》活動一：活動目標：
1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動過程：
一、兒歌導入
兒歌《小兔子蓋房子》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
二、觀看視頻
觀看視頻，提問：
1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？
2、蓋好房子又發生了什么事情呢？
3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？
通過幼兒的回答出示圖片
三、完整傾聽老師講述故事
完整傾聽老師講述故事，提問：
1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？
2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？
四、兒歌游戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"
活動二：活動目標：
1、對表演《三只小豬》產生興趣
2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動準備：
1、知識準備：聽過該故事
2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片；教學掛圖一份。
指導要點：
1、復習故事內容
①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
②通過提問進一步理解故事情節
師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。
4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。
5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。
活動三：活動目標：
1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。
活動準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。
指導要點：
一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？
3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價：
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
活動四：活動目標：
1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。
2、拓展故事情節，豐富表演內容。
活動準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。
指導要點：
1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。
3、提出表演要求。
（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。
（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。
4、幼兒分組游戲。
5、評價：
學習評價自己或他人的表演情況。
6、拋出問題：
怎么擺放道具更便于我們收拾？
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇12
活動目標：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。
三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。
1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。
活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的.音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。
本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園中班《三只小豬》教案 篇13
學習：看圖講述：三只小豬
活動目標：1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
活動準備：大圖書
活動過程：
一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？
1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？