幼兒園中班教案《春天》（精選12篇）

幼兒園中班教案《春天》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫(huà)等多種方法創(chuàng)作作品。

　　2.能耐心仔細(xì)地進(jìn)行創(chuàng)作，大膽想象和添畫(huà)。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫(huà)棒等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.故事導(dǎo)入：

　　出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導(dǎo)入。

　　2.觀察討論：

　　(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導(dǎo)幼兒觀察紙模和成型作品的關(guān)系。

　　(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。

　　3.分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)：

　　①引導(dǎo)幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復(fù)雜的曲線(xiàn)時(shí)要耐心細(xì)致。

　　②折疊小雞翅膀時(shí)，注意要折得好看。

　　③將小雞粘貼在畫(huà)紙上，粘貼時(shí)注意放好位置。

　　④鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，在紙塑周?chē)�添�?huà)內(nèi)容。

　　4.展示作品：讓幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1.考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動(dòng)的技術(shù)難度以適合幼兒能力為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以折疊，為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。

　　2.所設(shè)計(jì)的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀，制造剪形的難度，以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作控制力。

　　3.為了接近幼兒特點(diǎn)，采用紙塑造型和繪畫(huà)相結(jié)合的藝術(shù)形式讓幼兒創(chuàng)作作品，以豐富紙塑活動(dòng)內(nèi)容，并充分發(fā)揮幼兒想象力和動(dòng)用綜合技法的造型能力。

　　資料鏈接：什么是疊層紙塑?

　　疊層紙塑是筆者開(kāi)發(fā)的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同，塑造的藝術(shù)形象為多層相連的結(jié)構(gòu)，

　　創(chuàng)作步驟有：

　　①設(shè)計(jì)基本形，

　　②剪切折疊，

　　③立體塑造，

　　④裝飾裝框。

　　筆者進(jìn)行了幼兒疊層紙塑創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，在此，以?huà)伌u引玉的方式將教學(xué)探索呈送大家，期望引起同行對(duì)幼兒紙塑教學(xué)的關(guān)注和探討。

幼兒園中班教案《春天》 篇2

　　材料準(zhǔn)備：

　　頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

　　游戲過(guò)程：

　　教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）

　　"春風(fēng)"說(shuō)：I‘m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場(chǎng)）"春姑娘"說(shuō)：I’m sping.（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步）樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。

　　"樹(shù)"說(shuō)："I‘m tree. I’m green!"

　　"小草"說(shuō)："I‘m grass. I’m green,too."

　　教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　"一朵花兒"說(shuō)："I‘m red flower."

　　另一朵花兒說(shuō)："I’m yellow flower."

　　另一朵花兒說(shuō)：“I‘m white flower."

　　教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了。（小鳥(niǎo)上場(chǎng)）

　　"小鳥(niǎo)"說(shuō)："I’m a bird.（小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色）I like spring.小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind."（小鳥(niǎo)飛到它們跟前）"樹(shù)"說(shuō)："Let‘s go to play."

　　"草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："Let’s go to play."

幼兒園中班教案《春天》 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

　　(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽(tīng)。

　　師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

幼兒園中班教案《春天》 篇4

　　教材分析：

　　課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非寫(xiě)春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

　　2 、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。

　　3、通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎？

　　2、師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬。

　　（三）品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1 、再讀課文，將課文讀通讀順。

　　2 、略讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事？

　　3 、試著給課文分段。

　　（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）

　　4 、請(qǐng)用精練的話(huà)概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）

　　5 、集體交流：仔細(xì)讀課文，這文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。

　　6、再讀課文：帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

　　（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事？

　　（生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。）

　　（五）作業(yè)超市，自主選擇：

　　（選擇其中的兩項(xiàng)）

　　1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。

　　3、給老師寫(xiě)寫(xiě)悄悄話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　（一）、回顧課文：

　　1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？

　　2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

　　（二）、感情朗讀：

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

　　（三）拓展延伸：

　　1 、學(xué)完課文，你有什么要說(shuō)的？

　　2 、說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣的事情？

　　3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　2 、重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫(xiě)一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。

　　（五）布置作業(yè)：

　　請(qǐng)選擇下列一題進(jìn)行小練筆：

　　1、請(qǐng)你代烏漢娜老師寫(xiě)一教后感。

　　2、請(qǐng)你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫(xiě)一。

幼兒園中班教案《春天》 篇5

　　在小班主題《春天真美麗》中有一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《春天》，目標(biāo)是讓幼兒感受春天的美好，并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。考慮到以往孩子上音樂(lè)課總是開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)激情，不久就失去耐心，無(wú)論教師用何種辦法都集中不起所有孩子的注意力，于是我就想是否索性大膽點(diǎn)，到充滿(mǎn)誘惑（孩子們最熱衷的大型玩具滑滑梯、沙池等）的活動(dòng)室外面，到充滿(mǎn)春天氣息的草坪上去完成這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)呢？這個(gè)主題不是說(shuō)“大自然”就是最神奇的一位老師嘛！

　　天氣真正好！開(kāi)始上課，我做興奮狀對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)啊（轉(zhuǎn)為無(wú)奈狀）？” 孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來(lái)到戶(hù)外，和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。我先是目的性的引導(dǎo)孩子看開(kāi)得正艷的迎春花、月季花等，然后進(jìn)一步導(dǎo)入：我愜意的伸了一個(gè)懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句 “春天天氣真好”，孩子們自然而然模仿起我的動(dòng)作并且也齊聲地說(shuō)“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動(dòng)作指著不遠(yuǎn)處的花，帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開(kāi)了” 。而后又借助幼兒對(duì)春天已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和之前的相關(guān)教學(xué)引出了整首歌曲歌詞。（過(guò)程中我提問(wèn)蝴蝶怎么來(lái)的，孩子很快地反應(yīng)說(shuō)是飛來(lái)的；問(wèn)蜜蜂怎么叫的，機(jī)靈的孩子馬上就說(shuō)蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔(dān)心他們會(huì)說(shuō)不出來(lái)，有的已經(jīng)躍躍欲試了呢！）。時(shí)機(jī)成熟，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“春天真好啊，老師把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問(wèn)“歌曲里你們聽(tīng)到了有什么？”孩子們“踴躍”回答：“老師，我聽(tīng)到了蝴蝶”、“我聽(tīng)到了蜜蜂”，就連平時(shí)上課只會(huì)制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說(shuō)：“老師，我還聽(tīng)到了楊柳樹(shù)枝”、當(dāng)唱第二遍時(shí)我用很慢的速度請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。最后我拿出小巧的隨聲聽(tīng)播放歌曲《春天》的錄音磁帶，領(lǐng)著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，學(xué)小兔跳、不知不覺(jué)中活動(dòng)目標(biāo)就在我和孩子們說(shuō)說(shuō)唱唱跳跳中完成了。

　　就此次活動(dòng)而言，我簡(jiǎn)單做了以下思考：

　　（1）太陽(yáng)公公顯神奇，調(diào)動(dòng)孩子積極性

　　活動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)“太陽(yáng)公公要來(lái)看看小朋友怎么上課”引起了孩子們濃厚的興趣，同時(shí)使得他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。因?yàn)橛辛颂��?yáng)公公的關(guān)注，孩子們的積極性很高，他們希望太陽(yáng)公公看到自己很乖的上課；再加上通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，孩子們又很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，它們就在我們的身邊，所以活動(dòng)積極性更加提高了，單這一點(diǎn)就不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。孩子們真正成為了活動(dòng)的主動(dòng)者，教師只是把孩子們自己說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲，讓孩子擁有成就感。

　　（2）良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓幼兒在“玩中學(xué)”

　　《綱要》不僅強(qiáng)調(diào)了“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強(qiáng)調(diào)了要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想像”。這個(gè)活動(dòng)從頭至尾置身于藍(lán)天白云、紅花綠草這個(gè)大自然環(huán)境中，再有暖暖的陽(yáng)光，使孩子沉靜在舒適和諧中，不僅感受到了美，而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份，以同伴出現(xiàn)在孩子面前，時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個(gè)自由表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)或邊做邊唱，如同是在玩一樣不用擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)或唱錯(cuò)。在不怕錯(cuò)的前提下，孩子們敞開(kāi)歌喉，唱得既起勁又開(kāi)心。

　　（3）小小隨聲聽(tīng)，作用不渺小

　　此活動(dòng)不可小看隨聲聽(tīng)起到的妙效。以往音樂(lè)教學(xué)總離不了錄音機(jī)，而每每播放錄音第三遍甚至是第二遍時(shí)，孩子們的注意程度就已經(jīng)達(dá)到極限，于是教師再也控制不住現(xiàn)場(chǎng)氣氛——吵的吵，鬧的鬧。而隨聲聽(tīng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較新鮮， 新鮮的事物總能引起幼兒的濃厚的興趣。錄音一遍播完，一個(gè)個(gè)都要求：“老師，我還要聽(tīng)，我還要聽(tīng)！” 、

　　然而到戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，只是場(chǎng)地的寬敞就能讓孩子興奮過(guò)頭，更何況還有誘惑存在，所以自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象仍然存在，但我想這也是正常現(xiàn)象。畢竟大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，所以個(gè)人認(rèn)為本次活動(dòng)還是較為成功的。因?yàn)椋�孩子們敞開(kāi)的不僅僅是歌喉，敞開(kāi)的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更對(duì)春天有了美好的暢想！  

幼兒園中班教案《春天》 篇6

　　人教版一年級(jí)第二冊(cè)《春天》教學(xué)反思

　　新一輪的課程改革為基礎(chǔ)教育帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，它展現(xiàn)出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡管在我們的教學(xué)實(shí)踐中，不可避免地會(huì)遇到這樣或那些樣的困惑，但其中所受到的啟示和收獲是不言而喻的。在音樂(lè)教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快地接受教學(xué)，怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。是音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。

　　以前的課堂教學(xué)，單純注重知識(shí)的傳授，教學(xué)方法與形式單調(diào)。新課程標(biāo)準(zhǔn)使教師在課堂中的角色發(fā)生了變化，教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生成了課堂的主人，教師與學(xué)生在課堂中建立了新型關(guān)系，課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了知識(shí)再生的場(chǎng)所，師生在歡快的氣氛中進(jìn)行著情感的交流與知識(shí)的創(chuàng)新。改變了以往教師只是苦口婆心的說(shuō)教、學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的局面，隨之建立起來(lái)的是師生平等參與課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。在講《春天》的時(shí)候，我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí)。然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過(guò)程中采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受，自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的主人，既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自編歌詞，自編動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的興趣讓我感到驚奇，而學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利，沒(méi)想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒(méi)有創(chuàng)造力，根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí)，做到了知識(shí)的更新、輻射與再生，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想，教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋�(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。

　　通過(guò)講授這節(jié)課，我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。

幼兒園中班教案《春天》 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

　　3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　師：大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。

　　幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？

　　2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

　　3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。

　　二、師幼共同閱讀大圖書(shū)。

　　（一）閱讀封面

　　1、今天我?guī)��?lái)了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

　　2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

　　（二）閱讀3月1日——走進(jìn)春天

　　1、這是哪一天？天氣怎樣？

　　2、師生一起閱讀內(nèi)容。

　　3、小結(jié)

　　（三）閱讀3月12日——植樹(shù)節(jié)

　　3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）

　　為什么要種樹(shù)？

　　（四）閱讀3月18日———鮮花盛開(kāi)

　　1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？

　　2、小結(jié)

　　（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

　　又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

　　總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！

　　三、想象和創(chuàng)作。

　　1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。

　　2、幼兒交流分享。（幼兒教育）

　　【活動(dòng)反思】

　　這首作品是在改革開(kāi)放的背景下創(chuàng)作的，1992年首演，受到廣泛好平，后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。

　　本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時(shí)出現(xiàn)了改革開(kāi)放的一組插圖：并且提了兩個(gè)問(wèn)題，1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國(guó)帶來(lái)了那些變化？

　　我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽(tīng)并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。

　　這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生一上課就聽(tīng)歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話(huà)不在枯燥、乏味。

幼兒園中班教案《春天》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　3、感知故事中電話(huà)號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片

　　活動(dòng)方法：

　　情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：春天來(lái)了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

　　3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)語(yǔ)言：

　　好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。

　　4、分段講述

　　第一段：

　　(1)睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

　　(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話(huà)告訴好朋友小松鼠。

　　(3)聽(tīng)小胖熊在電話(huà)里給小松鼠說(shuō)些什么話(huà)?

　　第二段：

　　(1)小松鼠聽(tīng)完電話(huà)后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話(huà)。

　　(2)小白兔的電話(huà)號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。

　　(3)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　第三段：

　　(1)小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心里會(huì)怎么樣?他也想到了給好朋友打電話(huà)，猜猜小白兔的好朋友是誰(shuí)?

　　(2)小白兔就給小花蛇打電話(huà)，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來(lái)把小兔的號(hào)碼排出來(lái)。

　　(3)小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　第四段：

　　(1)小花蛇聽(tīng)完電話(huà)后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話(huà)，小狐貍的電話(huà)是多少呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　(2)小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?先和好朋友說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)。

　　第五段：

　　(1)小狐貍聽(tīng)完電話(huà)后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話(huà)，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　(2)小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢?

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼的秘密了嗎?原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。

　　第六段：

　　(1)小胖熊聽(tīng)完電話(huà)后來(lái)到外面，碰見(jiàn)了小狐貍，就說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。”小狐貍說(shuō)：“是小花蛇先打電話(huà)給我的，應(yīng)該謝謝他。”小花蛇會(huì)說(shuō)是誰(shuí)先打電話(huà)給他的?小白兔、小松鼠呢?

　　(2)后來(lái)小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話(huà)的，小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢?”

　　5、故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

幼兒園中班教案《春天》 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2.運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　3.感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)活動(dòng)：我眼中的春天。

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　幼：春天。

　　師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……

　　師小結(jié)。

　　師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？

　　2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。

　　（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

　　師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？

　　幼：一本書(shū)。

　　幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

　　師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”

　　幼兒沒(méi)有反應(yīng)

　　師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　　（2）第二遍完整欣賞。

　　重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。

　　3、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。

　　師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。

　　師：春天還有那些東西是綠色的？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。

　　（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

　　師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。

　　幼：會(huì)笑的書(shū)。

　　師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。

　　師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

　　師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

　　師幼共同朗誦。

　　（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

　　師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？

　　幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

　　師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

幼兒園中班教案《春天》 篇10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

　　聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”

　　春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話(huà)）

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

　　1. 提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”

　　小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？

　　小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 51234，給小熊打電話(huà)： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話(huà)的！”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”

幼兒園中班教案《春天》 篇11

　　教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案，我們來(lái)看看。

　　教學(xué)要求:

　　1、規(guī)范班級(jí)學(xué)生的口頭語(yǔ)言；

　　2、提高班級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；

　　3、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；

　　4、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力(課前進(jìn)行)

　　1.把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，由班級(jí)學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓班級(jí)學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流，目的是讓班級(jí)學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級(jí)學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。

　　2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級(jí)學(xué)生聽(tīng)清要求后，教師要給班級(jí)學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)完整、發(fā)言積極的班級(jí)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在班級(jí)學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

　　從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。班級(jí)學(xué)生在觀察春景后，讓班級(jí)學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　班級(jí)學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的班級(jí)學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫(huà)得好的班級(jí)學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿(mǎn)意的圖畫(huà)。班級(jí)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級(jí)學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

　　三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

　　1.小組討論——春天在哪里。

　　每個(gè)班級(jí)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓班級(jí)學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　2.展示作品——美麗的春天。

　　分組展示圖畫(huà)，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比，哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好，教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

　　班級(jí)學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使班級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

　　3.對(duì)照插圖——美在哪里。

　　出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)班級(jí)學(xué)生的興趣。先讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級(jí)學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，教師總結(jié)。再讓班級(jí)學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級(jí)學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話(huà)能力上都有所提高。

　　四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

　　讓班級(jí)學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，班級(jí)學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

　　此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓班級(jí)學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給班級(jí)學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

　　1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓班級(jí)學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像；之后讓班級(jí)學(xué)生自由發(fā)言，班級(jí)學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

　　2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

　　讓班級(jí)學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級(jí)學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著真切的畫(huà)面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)，班級(jí)學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。

幼兒園中班教案《春天》 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)找春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來(lái)時(shí)，花草，樹(shù)木，小動(dòng)物，河水等的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征，了解人們?cè)诖禾炖锏幕?/p>

　　動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大卡紙一張，泡沫板一塊。

　　2、春天貼絨圖片若干。

　　3、區(qū)域操作材料：水彩筆，皺紋紙，各色卡紙，固體膠，膠帶紙，雙面膠， 廢舊掛歷紙、 、枯樹(shù)枝等。

　　4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》，春天課件一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。

　　“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，溫暖的春天來(lái)到,我家的大地上發(fā)生了許多變化，已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

　　二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

　　1.“青蛙”媽媽?zhuān)盒∨笥涯銈兛?去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長(zhǎng)的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹(shù)也長(zhǎng)出碧綠的嫩芽了。快來(lái)看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

　　2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子，你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。

　　3、幼兒參觀，教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

　　三、游戲——找春天。

　　1、師：小朋友們，春天美不美？老師悄悄告訴你，春天也來(lái)到了我們班。春天到底在那里呢？請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來(lái)，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好？

　　2、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

　　找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上，然后回位，換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

　　四、總結(jié)春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼兒要熱愛(ài)大自然,

　　培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。（播放課件）

　　師：春天真美啊！我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢？

　　教師指到什么物體，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　1、介紹春天的花園。。有些什么花？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜花朵？如何使花園更美麗？

　　2、春天的小河怎么樣？怎樣愛(ài)護(hù)水資源，使小動(dòng)物們生活得更好？怎樣

　　愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙？

　　3、春天的山林又是什么樣兒的？樹(shù)有什么用處？如何使樹(shù)木更茂盛？

　　4、春天的田野都有些什么東西？

　　5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們？

　　6、春天里氣候是怎樣的？

　　7、春天里人們都干些什么？教育幼兒要積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)。

　　（幼兒自由討論）

　　五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

　　1、師：小朋友們將春天說(shuō)得這么美，春姑娘很開(kāi)心，可她說(shuō)，她不能總

　　在大班，她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢！春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖，你們會(huì)嗎？

　　2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料，帶領(lǐng)幼兒欣賞成品，簡(jiǎn)要介紹制作方

　　法。

　　3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　4，活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

　　六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、制作柳樹(shù)。

　　材料準(zhǔn)備：枯樹(shù)枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠

　　帶紙一卷。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力，教育幼兒熱愛(ài)

　　自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

　　2、制作迎春花和桃花。

　　材料準(zhǔn)備：撿拾的樹(shù)枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

　　膠帶紙等若干。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)

　　保意識(shí)。

　　3、自由繪畫(huà)春天物品。

　　材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料自備。

　　能力培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力和想象創(chuàng)造力。

　　4、制作插花材料。

　　材料準(zhǔn)備：廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。

　　能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花

　　活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

　　活動(dòng)后序：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，即引孩子入境，使孩子產(chǎn)生探索的欲望。活動(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)教育。接著，發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天，培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)以至用，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。