幼兒園中班教案《春天》(精選17篇)
幼兒園中班教案《春天》 篇1
活動目標(biāo):
1.會用紙塑剪折小雞,愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)作作品。
2.能耐心仔細(xì)地進(jìn)行創(chuàng)作,大膽想象和添畫。
3.體驗(yàn)成功的快樂,并樂于與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:
小雞玩具和圖片,印好的小雞紙模若干,剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。
活動過程:
1.故事導(dǎo)入:
出示紙塑小雞,引起幼兒興趣,以故事形式導(dǎo)入。
2.觀察討論:
(1)拿出印好的小雞紙模,和做好的小雞紙塑放在一塊,引導(dǎo)幼兒觀察紙模和成型作品的關(guān)系。
(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。
3.分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo):
①引導(dǎo)幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊,剪到復(fù)雜的曲線時要耐心細(xì)致。
②折疊小雞翅膀時,注意要折得好看。
③將小雞粘貼在畫紙上,粘貼時注意放好位置。
④鼓勵幼兒發(fā)揮想象,在紙塑周圍添畫內(nèi)容。
4.展示作品:讓幼兒展示作品,體驗(yàn)成功的快樂。
1.考慮幼兒初次接觸疊層紙塑,本次活動的技術(shù)難度以適合幼兒能力為主,因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型,為剪影狀:小雞翅膀可以折疊,為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。
2.所設(shè)計(jì)的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀,制造剪形的難度,以鍛煉幼兒的動手能力和動作控制力。
3.為了接近幼兒特點(diǎn),采用紙塑造型和繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式讓幼兒創(chuàng)作作品,以豐富紙塑活動內(nèi)容,并充分發(fā)揮幼兒想象力和動用綜合技法的造型能力。
資料鏈接:什么是疊層紙塑?
疊層紙塑是筆者開發(fā)的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同,塑造的藝術(shù)形象為多層相連的結(jié)構(gòu),
創(chuàng)作步驟有:
①設(shè)計(jì)基本形,
②剪切折疊,
③立體塑造,
④裝飾裝框。
筆者進(jìn)行了幼兒疊層紙塑創(chuàng)作教學(xué)活動,在此,以拋磚引玉的方式將教學(xué)探索呈送大家,期望引起同行對幼兒紙塑教學(xué)的關(guān)注和探討。
幼兒園中班教案《春天》 篇2
材料準(zhǔn)備:
頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程:
教師旁白:春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)
"春風(fēng)"說:I‘m wind.(回頭,招手)Sping is coming.(春姑娘上場)"春姑娘"說:I’m sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。
"樹"說:"I‘m tree. I’m green!"
"小草"說:"I‘m grass. I’m green,too."
教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說:"I‘m red flower."
另一朵花兒說:"I’m yellow flower."
另一朵花兒說:“I‘m white flower."
教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。(小鳥上場)
"小鳥"說:"I’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring.小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)"樹"說:"Let‘s go to play."
"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"Let’s go to play."
幼兒園中班教案《春天》 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1,通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。
2,用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
3,能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一 開始部分:
1 聽音樂問好!
2 復(fù)習(xí)歌曲。
3 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二 基本部分:
1、表演《布谷》
a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?
B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
幼兒園中班教案《春天》 篇4
一、活動目標(biāo)
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色,并嘗試創(chuàng)編簡單節(jié)奏,選擇樂器為故事
2.鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己想法,體驗(yàn)樂器故事的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2.對大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或靈巧的,為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。
3.對樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
4.鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1.出示圖片,講述故事
T:春天來了,小動物們都蘇醒了,森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看見樹枝上冒出了嫩芽,草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上,看見小溪的冰融化了,覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀,兩個朋友在草地上曬太陽做游戲,不知不覺太陽落山了,該回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他們約好明天再來找春天。
2.理解故事
T:故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1.為小兔配器
T:今天請來了小樂器為故事配音,小兔怎么走路?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn),感受小兔的形象。)
T:什么小樂器代表小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2.為大象配器
T:大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)。),
T:什么樂器代表大象?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)
3.初步為故事配音
T:你想為什么小動物配音,找適合它的樂器朋友,故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事,引導(dǎo)幼兒聽故事用樂器表現(xiàn)。)
4.選擇樂器表現(xiàn)不同角色
T:除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?
T:除了大鼓還能為大象選擇什么樂器?(引導(dǎo)幼兒選擇不同樂器表現(xiàn)角色,所選樂器必須有明顯的音色對比)
5.創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音
(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏
T:剛才草地上的是一只小白兔,它跳的節(jié)奏是這次又來了尋只小灰兔,它跳的節(jié)奏是不一樣的,會怎么跳?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏,例如:
(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏
T:大象走路的節(jié)奏也是不一樣的,還能怎么走?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏,例如:
(3)完整配音
引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音,在故事最后,用樂器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺。
操作提示
老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過程中對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不急于得到一個完美的故事,重在引導(dǎo)幼兒參與,使其獲得成就感。老師注意講清要求,層層推進(jìn),支持幼兒最終較順利地完成任務(wù),獲得成功感,并鼓勵幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。
老師可分幾次進(jìn)行游戲,每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器,對于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別;第二次則提高要求,讓幼兒變換所選擇的樂器,這個環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個樂器音色有強(qiáng)烈的對比才能反映出角色特征;第三次游戲時可作進(jìn)一步推進(jìn),讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識盡量控制輕響,表現(xiàn)漸弱。
老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語言進(jìn)行解釋,例如:將節(jié)奏解釋為“大象走走,一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型,同時在下次創(chuàng)編時他也會用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上,老師可鼓勵幼兒分組合作表現(xiàn)故事,部分幼兒操作樂器,部分幼兒動作表現(xiàn),部分幼兒講述故事,讓每個孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”,參與活動。
延伸活動中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲,例如:初次活動是老師編故事,幼兒選擇樂器配音,在此基礎(chǔ)上,可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如:一部分幼兒邊講故事邊配樂器,另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現(xiàn),進(jìn)一步拓展角色及樂器音色。接著繼續(xù)提高難度,鼓勵人人創(chuàng)編故事,為故事配上即興表演及樂器,并在區(qū)角活動中作進(jìn)一步延續(xù),通過錄音、攝像等形式記錄回放,進(jìn)行分享,在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發(fā)展的過程,也是社會化發(fā)展的過程,體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識等,充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。
幼兒園中班教案《春天》 篇5
活動目標(biāo):
1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。
師幼行為:
1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)
提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)
提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的'書"(電子書2)
提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)
提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)
小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?
提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
幼兒園中班教案《春天》 篇6
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課七個生字,能正確讀寫。認(rèn)識三個會認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容,感受春天迷人的景色,感受課文語言的獨(dú)特魅力。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話能力、創(chuàng)新思維能力。
(三)情感目標(biāo)
了解春天的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言魅力,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課,能自主選擇喜愛的詞句,表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天。
師:美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
教師演示課件,展示令人陶醉的春景動畫片,春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音:小朋友們,大家好!咱們又見面了!我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色,你們愿意嗎?
通過多種教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生對春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師:春天真美呀!你們喜歡春天嗎?
讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!
教師板書課題:1.春天
二、初讀課文,整體感知
師:看到課題,你想到了什么?
教師讓學(xué)生暢所欲言,充分表達(dá)自己的思想,有不同的想法,引起爭論,教師要循循善誘。
師:小朋友們!課文是怎樣描述可愛的春天的呢?請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊想:課文中的春天是怎樣的呢?你喜歡什么樣的春天?
三、檢查初讀效果
指名分節(jié)讀課文,師生正音,在多次的朗讀中,正音正調(diào),逐漸使學(xué)生讀正確,讀通順,讀中領(lǐng)悟,讀有所獲。
師:讀了課文,誰來說說春天在你的心中留下的印象?
學(xué)生舉手發(fā)言,各自說出對春天的印象,生生、師生互評。教師在評價(jià)學(xué)生的發(fā)言時,要特別注意學(xué)生語言中的閃光點(diǎn)和具有個性化的發(fā)言。與此同時,
教師板書:彩色動聽微笑。
師:你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?
學(xué)生自由選擇喜歡的詩歌朗讀。師生、生生評價(jià)、欣賞,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.學(xué)生朗讀,教師引撥
當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時,教師要相應(yīng)引撥。
師:春姑娘給小朋友們帶來了許多春天的禮物,它們就藏在這節(jié)詩歌里,再讀一讀,把這些禮物找出來吧!注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個記號,并想一想為什么喜歡它?
2.匯報(bào)自讀情況
師:春姑娘究竟帶來了哪些禮物?
生:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……
教師點(diǎn)擊課件,演示與內(nèi)容相符的畫面。
師:這么多美好的禮物,你最喜歡哪一個?為什么喜歡?
學(xué)生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的喜愛。
3.學(xué)習(xí)省略號,引導(dǎo)想象
教師點(diǎn)擊課件,演示省略號。
師:在第一節(jié)的最后,有一個我們還不認(rèn)識的新朋友,它也是語文大家庭中的一員,它叫省略號。跟老師讀一讀,“省略號”。課文中這個省略號的作用是告訴我們,春姑娘除了帶來這四種禮物之外,還帶來了許多許多的禮物,只是作者沒有寫出來,所以用了省略號。小
朋友們想一想,春姑娘還有可能帶來什么禮物呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象,鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)表達(dá),鼓勵想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀
1.品讀
師(動情地):春姑娘用她帶來的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅,在這美好的春天里,此時此刻的你有什么感受呢?誰能用朗讀的方法將你的感受表達(dá)出來嗎?
教師相繼點(diǎn)名,讓學(xué)生自由朗讀,教師既要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,又要尊重學(xué)生的個性差異,指導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受,讀出不同的感情來。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實(shí)在太美了,漫步春色中,一股股清香迎面撲來,不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過去,萬象更新的春天來臨之際,蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代,小伙伴們欣喜地看到小草綠油油,花兒又開放了,這些小生命是多么奇特呀。可以讀出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色,邊想到大自然的奇妙、祖國的美好,越想心情越激動,于是語速越來越快,讀出激動的感情……有不同想法的孩子,只要能說出自己的理由就給予肯定,讓他們體會到成功的喜悅,大膽表達(dá)心中的感受。
2.挑戰(zhàn)讀。
在品讀中,學(xué)生產(chǎn)生感受,可以講、讀穿插進(jìn)行。
師:這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請你們大膽地站起來,把你的感受讀出來!
學(xué)生舉手朗讀,情感各異,但都表達(dá)了對春天、對大自然的熱愛,表現(xiàn)了自己對課文的理解,在這里生生、師生的評價(jià)、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3.齊讀
師:春姑娘送給我們的禮物實(shí)在太美了!讓我們再次有感情地朗讀課文,感謝春天送給我們的禮物。
課件演示,配樂配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.過渡
師(激昂地):春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物,還給我們送來了一場春天的演奏會呢!你們聽,演奏會開始了!
課件演示聲音:春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……
師:演奏會可真熱鬧啊!小朋友們,你們猜猜看,這次參加演出的演員都有誰呢?
學(xué)生想象,自由發(fā)言。
2.創(chuàng)新拓展
(1)啟發(fā)引導(dǎo)
師:這些演員個個都是身懷絕技的老演員。今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里。來看看他是誰?
課件演示:雷公公站在云中擊鼓,發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。
師:你們知道春雷在春天的演奏會上擔(dān)任什么重要的角色嗎?為什么是擔(dān)任這個角色呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子,特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲,展開想象,引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分組學(xué)習(xí)
師:對了。春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的,我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”,春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會上又擔(dān)任了什么角色呢?下面請小朋友們分組去讀一讀課文的第二節(jié),讀完后想一想:其它的演員在演奏會上擔(dān)任什么角色?為什么呢?
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師:誰來說說你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?
學(xué)生舉手,匯報(bào)學(xué)習(xí)討論結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。
課件演示:情境動畫圖片與字幕穿插。
春雷(轟隆隆)——鼓手
春雨(滴滴答)——電子琴手
燕子(唧唧唧)——歌手
青蛙(呱呱呱)——號手
師:春天的演奏會需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請誰去表演呢?只要能說出可信的理由,老師就將春天演奏會的紀(jì)念品獎給他。
學(xué)生發(fā)言,教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子,獎給他們一些手制的卡通小花。
3.指導(dǎo)朗讀
(1)創(chuàng)設(shè)情境,提高朗讀興趣
師:小朋友們真聰明!春姑娘剛才悄悄告訴我,她決定讓小朋友們也到演奏會上去表演,你們愿意去嗎?
生:愿意!
師:那我們表演什么節(jié)目呢?對了!我們表演詩歌朗誦,集體朗誦我們今天學(xué)的第二節(jié)詩歌。贊美這些身懷絕技的演員們!你們有信心嗎?
生:有!
師:讓我們一起來有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。
(2)反復(fù)練習(xí)
師:表演得不夠好,應(yīng)該表演得更好。誰能當(dāng)小指揮家,告訴同學(xué)們怎樣才能讀得更好?讓觀眾們更喜愛我們表演的節(jié)目呢?
師生共同探討,讓學(xué)生有感情地朗讀,要讀得天真、充滿童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時加上表情和動作,甚至加上小品情節(jié),讓表演更生動。對好的建議積極地采納運(yùn)用,讓學(xué)生多讀課文。
(3)朗讀表演
師(輕聲地):同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?
生(大聲地):好!
師:下面我宣布,春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目:詩歌朗誦,現(xiàn)在開始!
師生動情表演朗誦,配音樂。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.過渡
師:春姑娘給我們帶來了許多禮物,又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好,小朋友們特別高興,連小池塘也高興地笑了呢。
課件演示:春風(fēng)習(xí)習(xí),小雨點(diǎn)歡快地飄灑在池塘里,柳枝輕拂過塘面,蕩起一圈圈漣漪……
師:請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩歌,讀中領(lǐng)悟、想象。
2.理解想象課文
師:讀完這節(jié)詩歌,誰能說說你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請同桌互相討論討論,再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問題,教師引導(dǎo)想象,理解“小池塘笑了,酒窩圓又大。”的意思。教師要注意通過形象化的語言引導(dǎo)學(xué)生想象:“小池塘笑了,酒窩圓又大。”春天到來,小雨點(diǎn)敲打在水面上,微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過水面,或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時,小池塘的水面泛起一圈圈漣漪,剛開始只是小小的一圈,就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩,然后漸漸泛開,變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了,咧開小嘴巴。”
師:春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出春天來了,到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖,行動方便,在老師或家長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展了許多的活動:如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲,到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了,咧開了小嘴巴。
課件演示:小池塘的水泛開一圈圈漣漪,小朋友們在春風(fēng)里追逐、嬉戲、放風(fēng)箏,訪問大自然……
3.指導(dǎo)朗讀
師:春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請喜愛春天的小朋友們,高高興興地讀一讀第三節(jié),注意把自己的感受讀出來。
課件演示,展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象。男生讀,女生閉上眼睛想象。
八、配樂朗讀,感受美景
師:春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天,走入春天夢幻般的園地。
課件演示:優(yōu)雅動聽的鋼琴曲,一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂聲中,在春天的畫卷里朗讀詩歌。
教師引讀,注意在讀中糾正全班齊讀時出現(xiàn)的錯誤,注意朗讀詩歌的感情。
師:小朋友們讀得真棒。春天可真美呀!老師都被你們讀得陶醉了。我也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們愿意讓老師加入嗎?
師生配合,朗讀全文。
九、激趣拓展
師:我們追隨春姑娘的腳步,踏著春天優(yōu)美的旋律,此時此刻,你想說什么?想做什么呢?
學(xué)生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會說,在這美麗的春天里,他忍不住想放聲歌唱,或是翩翩起舞……鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性,盡情地在教室這個大舞臺上層示自我,用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛。表揚(yáng)那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫下來,想自己也寫一首小詩的時候。
教師引導(dǎo):好,讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上,留在我們的心里吧!
讓學(xué)生插上想象的翅膀,自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩。
幼兒園中班教案《春天》 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。
3、通過本次美術(shù)活動,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動
1、教師激發(fā)興趣
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫,巡回指導(dǎo)。
春天的色彩五彩繽紛,讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
四、點(diǎn)評
在小畫廊展示幼兒作品,引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。
幼兒園中班教案《春天》 篇8
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點(diǎn):
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際
1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。 „
5.評出說得的,并說說好在哪里。
二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。
(2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?
3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?„
三、 多種形式,訓(xùn)練表達(dá)
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的,因?yàn)開__________________。
春雨過后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因?yàn)開____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說清楚。
(2) 個別匯報(bào),集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評議,鼓勵。
四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
幼兒園中班教案《春天》 篇9
各位評委老師好,今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認(rèn)識。
一、設(shè)計(jì)意圖
春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察,了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識春天的特點(diǎn),并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受,我選用《小狐貍畫春天》語言活動,講述了春天到來小動物們,為了留住美好的春天,分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認(rèn)真的人,家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子,又感受感知了解春天。
二、目標(biāo)定位
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對話
2、知道春天的播種的季節(jié)
3、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
三、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
欣賞故事,理解故事,能說出故事中的簡單對話難點(diǎn):能夠懂得做事情要認(rèn)真,勤勞的`好品質(zhì)
四、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。
2、空間上的準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
五、說教法
學(xué)法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶,回憶起春天到了怎樣迎接春天。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取多樣性、開發(fā)性的提問如:小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
六、說學(xué)法:
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動我采用了談話法,趣味游戲法。
1、談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2、趣味游戲法幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
七、教學(xué)過程
(一)、談話導(dǎo)入課題:
小用友們,上午好,老師今天帶來一個好聽的故事,故事中有幾種可愛的動物,他們正在一起商量怎樣迎接春天,讓我們一起聽一聽好嗎?
(二)、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想,理解故事的內(nèi)容。(分段講故事)1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問:故事中有哪幾種動物?
幼兒回答后,師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。
2、(出示掛圖2)講故事(小猴說--一叢迎春花)問:小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
幼兒回答后,復(fù)述:小猴種了一排樹,小熊種了一片草地,小刺猬種了一叢迎春花。
師:故事講到這里(掛圖1),這四種動物還沒講到誰?對,狐貍。
3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來參觀)。
問:小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?
幼兒回答后,復(fù)述:小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。
4、(出示掛圖2)講故事(他去請--澆水呢)讓幼兒復(fù)述:小猴說:我正忙著松土呢,小熊說:我正忙著施肥呢,小刺猬說:我正忙著澆水呢。
小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真,干活多么勤勞,對嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀,這樣能把春天打扮的漂亮嗎?
5、(出示掛圖4)講故事(時間--一夜)
6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個跟頭)問:小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學(xué)生回答后,復(fù)述:長出了嫩綠的葉芽,像一串串綠色的珍珠。
7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問:小熊的草地怎么樣?
幼兒答后,復(fù)述:綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。
8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問:小刺猬的迎春花怎么樣了?學(xué)生回答后,復(fù)述:迎春花開了,一陣陣的清香,甜絲絲的。
小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事,辛勤的勞動,春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?
9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問:小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?
幼兒答后,復(fù)述:墻上,地上、自己身上花一塊、白一塊的。
10、(出示掛圖6)正在這時--大家的問:小狐貍為什么要哭呀?
老師:小狐貍耍小聰明,沒認(rèn)真的做事情,沒有辛勤的勞動,所以沒有收到春姑娘的禮物。
問:這時,朋友們對它說了些什么呢?
復(fù)述:小猴說:看看我的小樹吧,它已經(jīng)發(fā)芽了!小熊說:去看看我的草地吧,它已經(jīng)像地毯了!小刺猬說:去看看我的迎春花吧,它已經(jīng)開花了。
小結(jié):朋友們多么關(guān)心小狐貍呀,讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀!
(三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。
讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
(四)、分角色表演故事。(帶頭飾表演)
1、分組練習(xí)對話。
2、個人表演。
幼兒園中班教案《春天》 篇10
活動目標(biāo):
1、通過看看、講講、找找春天,初步了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語:暖和、嫩葉,初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”。
3、知道春天萬物蘇醒,激發(fā)幼兒愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、散步時給孩子布置任務(wù),在幼兒園里找春天。
2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一(為主題活動美麗的春天作鋪墊)
活動過程:
1、通過談話引出主題:找春天
小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)
我們來說說春天到了,幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導(dǎo)幼兒敘述)
2、 說春天(幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣)
(1)柳樹上一根垂下來的樹枝像什么呢?(辮子)原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉)
(2)地上呢?(嫩綠的小草)
(3)還發(fā)現(xiàn)了什么?(美麗的花開了,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話。)
(4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
(5)幼兒根據(jù)簡畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了,天氣漸漸變得暖和,草地綠了,樹上長出嫩葉,美麗的花開了,小朋友脫下了棉衣,換上了毛線衣,運(yùn)動服,又可以春游、放風(fēng)箏,春天是美麗的季節(jié)。
幼兒園中班教案《春天》 篇11
活動內(nèi)容:欣賞詩歌—— 春天 (大班)
活動目標(biāo):1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1) 出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2) 出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3) 出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1) 欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2) 春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3) 播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3) 春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4) 游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
幼兒園中班教案《春天》 篇12
活動設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動目標(biāo)
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的'美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準(zhǔn)備
1.春天特征的圖片
2.錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍(lán)天
(教師請幼兒上來指出來)
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答A:燕子在天上飛來飛去。
B:蝴蝶在花叢中跳舞。
C:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D:小草綠綠的。
E:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽出來了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚(yáng)會說的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動物也出來活動了——)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機(jī)錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結(jié)束。
活動延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認(rèn)識。
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對季節(jié)的知識還要擴(kuò)展到很多方面的知識。
幼兒園中班教案《春天》 篇13
人教版一年級第二冊《春天》教學(xué)反思
新一輪的課程改革為基礎(chǔ)教育帶來了勃勃的生機(jī),它展現(xiàn)出一種新的設(shè)計(jì)思路,立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡管在我們的教學(xué)實(shí)踐中,不可避免地會遇到這樣或那些樣的困惑,但其中所受到的啟示和收獲是不言而喻的。在音樂教學(xué)中如何激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在課堂中愉快地接受教學(xué),怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力,來完成教學(xué)任務(wù)。是音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。
以前的課堂教學(xué),單純注重知識的傳授,教學(xué)方法與形式單調(diào)。新課程標(biāo)準(zhǔn)使教師在課堂中的角色發(fā)生了變化,教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生成了課堂的主人,教師與學(xué)生在課堂中建立了新型關(guān)系,課堂變成了開放的課堂,變成了知識再生的場所,師生在歡快的氣氛中進(jìn)行著情感的交流與知識的創(chuàng)新。改變了以往教師只是苦口婆心的說教、學(xué)生只是被動的接受知識的局面,隨之建立起來的是師生平等參與課堂的生動場面。在講《春天》的時候,我先讓學(xué)生利用課余時間自己去搜集有關(guān)春天的知識。然后在課堂上表現(xiàn)的時候,同學(xué)們會格外有興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,課堂效果會收到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受,自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,成為學(xué)習(xí)的主人,既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,同時讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識。變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分,我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,自編歌詞,自編動作,并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會,讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分,學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的興趣讓我感到驚奇,而學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會順利,沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時老埋怨我們的孩子沒有創(chuàng)造力,根本是我們平時缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動既讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識,又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識,做到了知識的更新、輻射與再生,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想,教師由一個傳授者變?yōu)橐粋指導(dǎo)者,一個引路人。
通過講授這節(jié)課,我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《春天》 篇14
活動目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT圖譜
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你覺得看到了春天的什么景象?
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
(1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會?今天老師帶來了一個新的方法,看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
這一張圖譜從哪開始看呢?(從圖的最上面開始往下看。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要一邊聽,一邊看,一邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來!(1.2.3.4.5)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?唱的是什么歌詞?
B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
“我們大家一起來”應(yīng)該是哪一張?想想。
(小人人的,撕下來貼上去,貼在幾的空格1里)。
師:那2應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣,我們來聽聽2到底是什么?
(小手,好撕下來,貼在2格子中)
又完成一張,還有幾張(3張)
師:3應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師:還有2張,4.5,到底是什么呢,我們再來試一試,加把勁啊!
是什么啊?(小人人,撕下來)
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C.看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜,一起來試試,看看能不能把這首歌曲唱出來。(兩遍)
D.分組演唱
看到這一張圖譜上的五角星了嗎?有兩種顏色,紅顏色代表女孩子,綠顏色代表男孩子,我們開始加難度了,看看你們能不能按照我給的要求唱。
教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(圖譜)
三、活動延伸
這張圖譜,幫助我們記住了歌詞,那下次要請小朋友自己畫圖譜,來學(xué)習(xí)新歌。好不好?
幼兒園中班教案《春天》 篇15
(唱唱創(chuàng)創(chuàng))
1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C、按節(jié)奏讀歌詞。
D、聽唱歌曲。
3、唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵同學(xué)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4、課外延伸、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
(同學(xué)自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓同學(xué)多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓同學(xué)聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、課堂小結(jié)
1、讓同學(xué)互相討論、評價(jià)自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2、師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)同學(xué)參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價(jià)以鼓勵為主。
幼兒園中班教案《春天》 篇16
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,體會人物的心理感受。
2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機(jī),體驗(yàn)拼圖的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會用不同圖形變成汽車、小船、飛機(jī)。
難點(diǎn):理解故事蘊(yùn)含的哲理。
活動過程
一、課件導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
春天到了,萬物復(fù)蘇、百花爭艷,小動物們都想出去玩玩,可是有一只翅膀小小的蝴蝶不會飛,沒有朋友跟它一起玩。你覺得它心理會怎么想?
二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合課件欣賞第二段。
(1)蝴蝶在紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)了誰?蝴蝶是怎樣做的?
(2)小矮人怎么感謝蝴蝶的?這只喇叭有什么用?
(3)邀請函上怎么說的?大家都去了,蝴蝶心理怎么想?
2、結(jié)合課件欣賞第三段。
(1)蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形)
(2)你覺得這些圖形有什么用呢?
(3)原來這些圖形變成了一輛小汽車,請你在自己的板上拼一拼,看看每種圖形分別用了幾個?(在老師的屏幕上驗(yàn)證答案)
3、結(jié)合課件欣賞第四段。
(1)他們又遇到了什么困難?蝴蝶第二次吹響小喇叭,這次的圖形會變成什么呢?(電子白板上出現(xiàn)帆船的影子)
(2)請幼兒說說要拼成一艘船,需要哪些圖形?
(3)出示操作圖,請你在自己的板上拼出帆船,并記錄每種圖形的數(shù)量。
4、結(jié)合課件欣賞第五段。
(1)他們又遇到了什么困難?蝴蝶第三次吹響小喇叭,這次的圖形會變成什么呢?要變成一架飛機(jī)需要用到哪些圖形呢?
(2)請幼兒在自己的拼板上拼一拼。
5、結(jié)合課件欣賞最后一段。
(1)是誰邀請他們?nèi)D形島上玩的?
(2)螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什么話?它們?yōu)槭裁匆@樣說?
(3)聽了它們的話蝴蝶心理會
6、請你給故事起個合適的名字。
三、完整欣賞故事。
1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。
2、你最喜歡誰?為什么?
3、聽了這個故事你懂得了一個什么道理?
附故事《春天,去派對》
灌木叢中有一座小村莊,村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了,所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他,不愿意和他一起玩兒。“可是,我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。
一個春天,蝴蝶在一朵紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)一個摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜,又細(xì)心地照料他。“謝謝你,蝴蝶!從現(xiàn)在起,如果你需要什么幫助,請吹響這只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了謝,就消失不見了。
過了一會兒,小村莊里飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對!于是,螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。“我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下,傷心地掉下了眼淚。
忽然,他想起了小矮人送給他的喇叭,蝴蝶拿出喇叭吹了起來,“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形,“哈!”他們組成了一輛汽車。“哇哦,一輛汽車!”蝴蝶驚喜地叫了起來。
蝴蝶開車行駛在路上,遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。“螞蟻,上車來吧!”
他們越過了一座山坡,一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢?
蝴蝶又吹響了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!“吹出了一只小船!
蝴蝶駕船航行在小河上,看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱,快上船來吧!“他們一起渡過了小河,眼前又出現(xiàn)了一座陡峭的懸崖。”圖形島就在我們對面,我們該怎么過去呢?“蝴蝶第三次吹響了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!”這一次吹出了一架飛機(jī)!蝴蝶正駕駛著飛機(jī)飛翔在空中,看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當(dāng)然,他也順路截了蜜蜂一程。
他們終于到了圖形島,令蝴蝶又吃驚又開心的是,接他們的,竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。
“歡迎你,蝴蝶!我是這里的精靈,是我邀請你們來的。”
隨后,小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。
“蝴蝶,以前我們總是不理你,真對不起,從現(xiàn)在開始,讓我們做好朋友吧!”
這個陽光燦爛的春日里,螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊,跳啊,度過了一段快樂的時光。
幼兒園中班教案《春天》 篇17
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn),讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案,一起來看看吧!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上,我選擇了幼兒倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
活動目標(biāo):
1.感受春天的美,體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫。
活動重點(diǎn):
掌握拓印畫技能。
活動難點(diǎn):
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤,畫卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂《春天在哪里》,輕音樂。
活動過程:
人場:聽音樂《春天在哪里》做動作人場,坐好。
1.談話導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,春天是個美麗的季節(jié),你覺得春天的什么很美?
師:春天這么美,你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料,(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾,讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想,怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索,觀察想象
請一名幼兒嘗試印畫,師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動自主性。)
師:大家仔細(xì)看他是怎么做的,先選了服飾,再把服飾平鋪在顏料盤中,然后用兩只手提起來,在布上按一按,美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看,這像春天的什么?誰還想試一試?
再請一名幼兒嘗試印畫,師:小朋友仔細(xì)觀察,他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結(jié)展示,提升技能
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫,叫“拓印畫”,拓印活動真有趣,老師也想來試一試,你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動的層次性,又提升了幼兒的拓印技能。)
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來,在大畫布上選個位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來,就完成了。然后,我再用小手套來印,最后,再進(jìn)行添畫,看,像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來添畫;如果手臟了,請用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天
幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別幼兒在適當(dāng)位置拓印。
5.展示作品,大膽講述
請幼兒用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后,請小朋友到畫卷的旁邊來,一起來合影留念。
活動延伸:
今天,用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.