《愛》幼兒園中班教案（精選12篇）
《愛》幼兒園中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)對媽媽的愛，感受對媽媽的感激之情。
2、培養(yǎng)幼兒愛家人，愛老師，愛同伴的情感。
3、運(yùn)用生動活潑的語言、動作以及其他方法表達(dá)對周圍人的愛。
4、懂得體貼大人的辛苦。
5、把學(xué)到的道理交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
1、電視廣告片段；
2、PPT課件；
3、音樂《如果愛我就親親我》。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入
兒歌：走一走，走一走，媽媽寶寶手拉手，跳一跳，跳一跳，媽媽看我有多高，跑一跑，跑一跑，媽媽追著寶寶跑，坐一坐，坐一坐，我們幸福又快樂。
教師：“剛才我們說的這個(gè)兒歌，讓我們知道媽媽跟寶寶又跑又跳的玩的特別開心，那媽媽和你除了做游戲，媽媽還做過什么事情，讓你覺得特別幸福、開心？”
教師：“老師這有一段讓人覺得幸福開心的電視，你們想看嗎？”
二、欣賞廣告，感受媽媽的愛，引出一句話，來表達(dá)對媽媽的愛。
A（廣告1：海苔）
提問：剛才我們看到的是什么的廣告？廣告里的一家人手里拿的都是什么？你吃過嗎？誰買的？教師：“媽媽為什么要這樣做呢？”幼兒：“因?yàn)閶寢寪畚覀儭！?/p>
B（廣告2：公益廣告媽媽洗腳）
1、提問：這個(gè)廣告告訴我們什么事情？告訴我們該怎么做？
（給媽媽洗腳；要對媽媽好；媽媽給奶奶洗腳，我給媽媽洗腳）
2、學(xué)一學(xué)廣告里的寶寶是怎么說的？怎么做的？（幼兒學(xué)著端水，然后說“媽媽洗腳”，再幫媽媽洗洗，揉揉腳，最后說“我也給你講小鴨子的故事”）
3、看媽媽為什么笑了？（看到寶寶這么愛媽媽，媽媽的心理會高興。）
4、教師："視頻里的小朋友愛他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽，那你可以為我們的媽媽做些什么事讓媽媽高興呢？"比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽講述）
三、拓展思維：愛的多種表達(dá)方式。
1.PPT1：除了愛媽媽，你還可以愛我們身邊的哪些人呢？（還可以愛爸爸、愛爺爺奶奶、愛老師、愛小朋友）
2.PPT2：想想你會用什么方法表達(dá)自己對的親人、朋友的愛呢？（當(dāng)我們表達(dá)愛的時(shí)候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花、寫信寫賀卡、唱首歌……）誰會來做一做？（引導(dǎo)幼兒用語言、動作、行為表示。）
3.PPT3：社會上還有許多需要關(guān)愛的人群，如一些殘疾人、盲人、被遺棄的孩子，你會怎樣去愛他們呢？
四、在音樂聲中結(jié)束活動
教師：其實(shí)愛的人有很多，愛的方法也有很多，現(xiàn)在想請你們一起對身邊的老師、小朋友大聲的說出你們的愛：老師、小朋友們我愛你”。回家后可以對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲的說出你們的愛：“爸爸媽媽，我愛你；爺爺奶奶我愛你。”
《愛》幼兒園中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征
2.嘗試用語言或行為表達(dá)對媽媽的愛，學(xué)說短句“媽媽，我愛您”。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己媽媽最明顯的特征
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁。
活動過程
1.歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?
幼：媽媽。
2.說一說：我的媽媽。
師：老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā)，戴著眼鏡，瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什么樣子呢?
3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達(dá)自己對媽媽的愛。
(1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)
(2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)
(3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)
(4) 小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)
(5) 師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達(dá)了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽，我愛您“。)
4.交流小結(jié)。
提問：小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽，他們用不同方式表達(dá)了對媽媽的愛，有的送媽媽禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達(dá)對媽媽的愛呢?
教師小結(jié)：請小朋友回家后，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛吧!
活動反思
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過，孩子們可以說的內(nèi)容很少，表達(dá)不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí)，孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，語言能力提高了，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進(jìn)行回憶、講述，講出與別人不一樣的內(nèi)容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。
小百科：愛是指喜歡達(dá)到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
《愛》幼兒園中班教案 篇3
教學(xué)目的：
1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒以及刷牙的重要性。
2、教幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)成按時(shí)刷牙習(xí)慣，學(xué)會刷牙。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道保護(hù)牙齒的重要性，通過歌曲學(xué)習(xí)刷牙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小鱷魚故事。
2、一把牙刷，一支牙膏，一只杯子
3、刷牙歌
教學(xué)過程：
1、開始部分。
老師：有個(gè)小故事老師要給大家分享，最近森林里聚餐，大家吃了很多好吃的，小動物們都很開心，晚上回到家，每個(gè)小動物都認(rèn)真刷牙了，小鱷魚卻沒有，結(jié)果第二天小鱷魚牙疼的`直哭，就去森林其他小伙伴幫忙，認(rèn)真的刷了牙后，小鱷魚才又變的開開心心。
2、基本部分。
⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。
老師：小鱷魚因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙疼的晚上都睡不著。那小朋友我們吃完好吃的以后應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢？
①幼兒討論，交流。
②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒壞了拔光后說話不清楚，而且也不好看。所以啊小朋友我們每個(gè)人都要好好按時(shí)刷牙。
⑵幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師：小朋友會刷牙嗎？
②請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熗ㄟ^刷牙歌帶領(lǐng)小朋友正確刷牙。
⑶老師示范正確的刷牙方法。
①刷牙是先要做什么？
（提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。）
老師：拿出牙缸，牙刷，牙膏，給幼兒示范。
②邊示范，邊講解。
③組織幼兒跟著老師和音樂徒手練習(xí)。
④幼兒小結(jié)刷牙方法。（加深印象）
3、結(jié)束部分。
⑴小熊小結(jié)刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。森林里的小伙伴啊告訴我們，刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
4、課后延伸。
小朋友們，那我們回家以后也不能忘掉我們剛剛學(xué)會的刷牙歌，回去和爸爸媽媽互相監(jiān)督刷牙牙，保護(hù)牙齒好不好？
《愛》幼兒園中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒做運(yùn)動的興趣。
2、學(xué)會幾種運(yùn)動方式。
3、了解運(yùn)動時(shí)的安全事項(xiàng)，提高自我保護(hù)力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會幾種運(yùn)動方式
活動準(zhǔn)備
課件、音樂
活動過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
播放輕快的音樂，與幼兒一起做舒展筋骨的動作，請幼兒說說感受。
二、觀看課件，學(xué)習(xí)幾種運(yùn)動方式。
提問：
1、小朋友在做什么運(yùn)動？（賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木）
2、你做過這些運(yùn)動嗎？
3、你最喜歡做什么運(yùn)動？
4、這項(xiàng)運(yùn)動是怎么玩的？
5、做運(yùn)動有什么好處？
教師小結(jié)：運(yùn)動有許多種，經(jīng)常運(yùn)動可以讓我們的身體變得更健康，少生病，少打針。
三、請幼兒模仿一項(xiàng)運(yùn)動的動作，讓其他幼兒猜是什么運(yùn)動。
四、放音樂，教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起做不同的運(yùn)動，邊做邊糾正個(gè)別幼兒動作。
五、討論：做運(yùn)動時(shí)要注意哪些安全？
六、結(jié)束活動
人的身體機(jī)能完全依靠新陳代謝來重新組織能量，在每一次運(yùn)動后都有一些新的體驗(yàn)。尤其是時(shí)隔多年以后，重新掛上運(yùn)動衫，或者跳進(jìn)游泳池，有酣暢淋漓的舒爽，也有精疲力竭的酸軟。這都是個(gè)人肌肉組織長期處于安逸狀態(tài)，再次刺激所付出的的代價(jià)。
小百科：運(yùn)動，一種涉及體力和技巧的由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的活動，通常具有競爭性。沒有不運(yùn)動的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動。
《愛》幼兒園中班教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、知道家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特產(chǎn)，能在集體面前大膽講述家鄉(xiāng)的美麗之處。
2、熱愛自己的家鄉(xiāng)，能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。
二、活動準(zhǔn)備：
視頻宣傳片《生態(tài)旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟縣》、課件《中牟特產(chǎn)》、中牟導(dǎo)覽圖
三、活動過程：
（一）、情景導(dǎo)入
教師以導(dǎo)游身份，介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置（邊播放導(dǎo)游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開封、西鄰省會鄭州）
（二）、基本部分
1、中牟有很多的旅游景點(diǎn)，小朋友能說出多少呢？（幼兒發(fā)言）
教師小結(jié)：下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹一下這些景點(diǎn)吧！（同時(shí)播放各個(gè)景點(diǎn)視頻）
a、綠博園
b、方特歡樂園
c、四牟園
d、潘安游樂園
e、雁鳴湖
f、天鵝湖、等
2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》
提問：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)？作為一個(gè)中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受？（開心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸）
3、請幼兒討論：中牟縣有哪些特產(chǎn)？討論后大膽發(fā)言。
教師小結(jié)：中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時(shí)播放特產(chǎn)視頻）
4、請小游客欣賞小朋友自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》
欣賞完節(jié)目，你覺得中牟縣怎么樣？（美、富裕、像人間仙境一樣）
教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)中牟這么美，我們從小就要好好學(xué)本領(lǐng)，將來把中牟建設(shè)得更加美好。
5、請小游客畫一處你自己認(rèn)為中牟最美的景點(diǎn)。
師：小游客們，我們欣賞了這么多中牟景點(diǎn)和特產(chǎn)，大家都美麗大中牟感到自豪，不如我們把美麗的大中牟畫下來，回去介紹給其他的小朋友吧！（幼兒繪畫美麗中牟）
6、請小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點(diǎn)、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個(gè)別幼兒在集體面前介紹）
（三）、結(jié)束部分：
今天小游客們游覽了家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，最后我想請大家跟著導(dǎo)游跳一曲中牟版《小西瓜》來結(jié)束今天的旅行吧。
《愛》幼兒園中班教案 篇6
卷首語：
《簡·愛》是部編語文九下的必讀名著，更是一本彰顯女性色彩和女性魅力的世界經(jīng)典小說名著。王君老師說，名著共讀課需要老師將自己潛入書本，撈出一串知識的珠翠，由此幫助學(xué)生“打通讀法和活法”。只有讓學(xué)生真切地感受到了經(jīng)典名著依舊和他們的青春成長息息相關(guān)，只有閱讀和生命產(chǎn)生了共振，整本書閱讀才會真正成為同學(xué)們的發(fā)自內(nèi)心的選擇。嵇萌老師的《簡·愛》名著共讀課巧妙選取了三個(gè)維度進(jìn)行探討——結(jié)合情節(jié)，說“簡·愛”；結(jié)合背景，論“簡·愛”；結(jié)合自己，悟“簡·愛”。“內(nèi)容—思想—啟示”三個(gè)維度層次遞進(jìn)，既重視整體把握，又關(guān)注細(xì)節(jié)感知；既緊緊貼近文本，又實(shí)現(xiàn)自己延伸，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀簡·愛這一閃耀著女性主義光芒的人物的人格魅力，讓學(xué)生在深入思考中獲得思維的訓(xùn)練和心靈的成長。
我不是天使，我是我
——《簡·愛》名著共讀
一
導(dǎo)入
師：前不久，我們一起觀看了電影《簡·愛》，能說一說你看完這部電影后，你對這部電影的總體印象或感受嗎？
生1：在這部影片里我感受到了簡·愛勇于追求自己幸福的勇氣。
生2：感受到了簡·愛是一個(gè)很有自尊的女孩。
生3：我看到了簡·愛的善良與努力。
生4：簡·愛教會我們?nèi)绾稳ミ^自己想要的人生。
師：同學(xué)們的回答當(dāng)中都反復(fù)提到了一個(gè)名字，那就是“簡·愛”。這部影片就是根據(jù)英國19世紀(jì)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡·愛》改編的，簡·愛這個(gè)充滿了個(gè)性色彩的人物形象，千百年來深受廣大讀者喜愛，那么這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)簡·愛，去感知她獨(dú)特的人物魅力吧。
二
結(jié)合情節(jié)，說“簡·愛”
1.師：《簡·愛》這本書講述了一個(gè)怎樣的故事呢？試著復(fù)述故事的情節(jié)。
生：一個(gè)叫簡·愛的女孩子沒有父母，被寄養(yǎng)在舅媽家，然后經(jīng)過一系列的事情，最終獲得自己幸福的故事。
師：在你的表述當(dāng)中，只出現(xiàn)了簡·愛，還有一個(gè)與之相關(guān)的關(guān)鍵人物沒有出現(xiàn)呢,他是誰？
生：羅切斯特。
師：那可以把你剛才說到的情節(jié)復(fù)述一遍，再表述得完整一些嗎？
生：一個(gè)叫簡·愛的女孩子沒有父母，被寄養(yǎng)在舅媽家，然后通過自己的努力做了家庭教師，遇到了男主人羅切斯特，他們之間發(fā)生了許多的故事，最終沖破了一切阻礙，獲得了自己的幸福。
師：這一次故事情節(jié)的復(fù)述，比第一次要具體了一些。老師給大家羅列了一下主要的情節(jié)，一起來看投影。同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容，再來復(fù)述一下。
生：這本小說講述的是一個(gè)叫做簡·愛的女孩子，她從小父母雙亡、寄人籬下，受到她舅媽和表哥的虐待，十歲時(shí)被舅媽送到了洛伍德女子學(xué)校，在那里她遇到了對她影響深遠(yuǎn)的譚波爾小姐和海倫，她努力學(xué)習(xí)，不斷增長自己的學(xué)識。在譚波爾小姐遠(yuǎn)嫁后，她也通過自己的努力應(yīng)聘至桑菲爾德，做了家庭教師，在那里，她遇到了她一生當(dāng)中最重要的人羅切斯特。可是在他們即將舉辦婚禮的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)羅切斯特原來有一個(gè)妻子，雖然她已經(jīng)瘋了。簡·愛毅然離開了他，到了沼澤莊園。歷經(jīng)磨難后，被圣約翰兄妹收留，做了鄉(xiāng)村女教師，并意外獲得了一筆豐厚的遺產(chǎn)。簡·愛把這些遺產(chǎn)都平分給了她的兄弟姐妹，并拒絕了圣約翰的求婚，遵從內(nèi)心的召喚，重新回到了桑菲爾德莊園。沒想到此刻羅切斯特莊園被燒毀了，他的妻子也燒死了，他自己也被燒成了殘廢，但是簡·愛還是義無反顧地回到了羅切斯特地身邊，和他重建幸福家園。
師：大家可以感受到，這一次表述又完整又流暢。由此可見，我們有時(shí)可以采取繪制簡單的思維導(dǎo)圖的方式，這樣可以讓我們的表述更加詳盡。
2.師：接下來請同學(xué)們結(jié)合你印象最深的一個(gè)情節(jié)，說說“簡·愛”留給了你怎樣的印象？（每小組請兩位代表上來說一說，并寫下小組成員對簡·愛的印象）
生1：簡·愛在蓋茨海德府的時(shí)候，遭遇表哥約翰的推搡打罵，她并沒有屈服，而是奮起抗擊，像一頭小野獸一樣，可以看出她的叛逆、勇于反抗。
板書：叛逆、勇于反抗
生2：在羅切斯特眼瞎手殘的情況下，簡·愛仍然義無反顧地追隨他，嫁給他，可以看出簡·愛的不慕榮利、很淡泊。
板書：淡泊、不貪錢財(cái)
生3：在洛伍德女子學(xué)校，簡·愛去看望重病的海倫，可以看出她是一個(gè)善良的人。
板書：善良
生4：簡·愛離開蓋茨海德府去沼澤山莊的路上，歷經(jīng)了很多的艱苦，可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)。
板書：堅(jiān)強(qiáng)
生5：簡·愛在她舅媽去世前，還去看望她，可以看出她的不計(jì)前嫌、寬容的個(gè)性。
板書：寬容
生6：在洛伍德女子學(xué)校，簡·愛在那么多人死去的情況下，還能生存下來，還能留校任教，可以看出她的生命力頑強(qiáng)。
板書：生命力頑強(qiáng)
生7：從她能夠留校任教，我們也可以感受到她的勤奮好學(xué)，擁有了過人的本領(lǐng)和學(xué)識。
板書：勤奮好學(xué)、知識豐富。
生8：當(dāng)簡·愛得知羅切斯特有妻子時(shí)，她義無反顧地離開了他，可以看出她是一個(gè)有原則、有底線的人。
板書：有原則和底線
生9：簡·愛不斷地出走、尋找她想要地生活，也可以看出她是一個(gè)有美好追求的人。
板書：追求美好的生活
生10：她做家庭教師、做鄉(xiāng)村教師，都可以看出她是一個(gè)自食其力的人。
板書：自食其力
生11：她把所得的遺產(chǎn)，沒有歸于自己所有，而是平分給了圣約翰的兄妹，可以看出她的重情重義。
板書：重情重義
生12：簡·愛喜歡譚波爾小姐，也可以看出她也是一個(gè)美好溫柔的人。
板書：美好溫柔
師結(jié)合板書小結(jié)：同學(xué)們似乎都是從正面去解讀簡·愛這個(gè)人物的，她是一個(gè)美好的化身，宛如“天使”一般，忠誠、美好、努力、上進(jìn)。她有強(qiáng)烈的自尊、充滿了叛逆與反抗、有對自己幸福美好生活的追求。
可是簡·愛她就沒有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)嗎？我們要辯證地去分析和看待人和事。
簡·愛是自尊的，她甚至將自己的尊嚴(yán)視為高于愛情和生命的一切。為了神圣不可玷污的尊嚴(yán)，即將走向婚姻的簡·愛毅然決然地放棄了唾手可得的愛情，在愛人苦苦的挽留聲中重新開始了浪跡天涯的生活。在閱讀 《簡·愛》的.過程中， 我們的靈魂無時(shí)無刻不在經(jīng)受著女主人公那非同一般的、由強(qiáng)烈自尊所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的沖擊。
可是這自尊的背后是什么呢？是什么讓她如此視自己的尊嚴(yán)為高于愛情和生命的一切。
比如（投影）
“我知道，如果我是個(gè)聰明、美麗、快樂活潑、無憂無慮而又愛糾纏的孩子——— 哪怕我還是一樣地要靠人養(yǎng)活，一樣地沒有朋友，里德太太見了我也一定會高興一些；她的孩子一定會像伙伴那樣對我真誠一些。”
“我對他一點(diǎn)也不害怕，只稍微有點(diǎn)羞怯。如果他是個(gè)漂亮英俊的年輕紳士，我準(zhǔn)不敢站在這兒這樣不顧他的拒絕向他發(fā)問，而且不等要求自請幫忙。我?guī)缀鯊膩頉]見過一個(gè)漂亮的青年人，出世以來從未跟這樣的一個(gè)人說過話。我從理論上對漂亮、文雅、殷勤、迷人十分看重，但是我真遇到了具體表現(xiàn)在男性身上的這些品質(zhì)，我馬上會出自本能地知道，它們跟我身上的一切都既沒有也不會有合拍的地方，我會避開它們，就像人們會避開火、閃電或者任何光彩奪目而叫人敬而遠(yuǎn)之的東西那樣。”
“她常常挑選窗臺或其他被遮住的幽暗的去處，以使自己在簾子的遮蔽下，能看清周圍而不被察覺。”
師：從這幾段文字，你看到了一個(gè)怎樣的簡·愛？
生1：我覺得簡·愛對自己的容貌不夠自信。
生2：簡·愛很自卑，看到英俊漂亮的紳士就會避開，這一切都源于她內(nèi)心的膽怯和退縮。
生3：她把自己常常置身于幽暗的去處，就可以感受到她不想惹人注意，這也是暴露了她內(nèi)心里對自己的不自信、不夠肯定、自卑的心態(tài)。
師：從童年到成年，她把自己不惹人喜歡的原因全部歸于外貌，并時(shí)常對此耿耿于懷，潛意識里，她是自卑的、不自信的。（板書：自尊與自卑的并立），原來造成這種自尊的原動力，恰恰是簡·愛內(nèi)心深處強(qiáng)烈的自卑感，即是簡·愛本能的自己的防衛(wèi)。
師：同學(xué)們在剛才的情節(jié)當(dāng)中提到，簡·愛是一個(gè)勇于追求自己幸福的人。我們再來看兩段文字：
（投影）
“簡，你肯嫁給我嗎？”
“肯的，先生。”
“一個(gè)可憐的瞎子，你得牽著手領(lǐng)他走的人。”
“是的，先生。”
“一個(gè)比你大二十歲，你得侍候的殘疾人？”
“是的，先生”
“當(dāng)真，簡？”
“完全當(dāng)真，先生。”
“哦！愿上帝祝福你，報(bào)答你！”
（投影）請一男一女兩個(gè)學(xué)生情境朗讀
“羅切斯特先生, 如果我平生做過什么好事, 如果我有過什么好的想法, 如果我做過什么真誠而沒有過錯(cuò)的禱告, 如果我曾有過什么正當(dāng)?shù)脑竿? 那么現(xiàn)在我得到了酬報(bào)。對我來說, 做你的妻子是世上最大的幸福。”
“我問, 在馬賽愚人的天堂做一個(gè)奴隸——一會兒開心得渾身發(fā)燒, 頭腦發(fā)昏；一會兒因?yàn)樾呃⒑突诤薅纯蘖魈椤沁@樣好呢，還是在健康的英國中部一個(gè)山風(fēng)吹拂的角落，做一個(gè)無憂無慮、老老實(shí)實(shí)的鄉(xiāng)村女教師好呢？是的，我現(xiàn)在感到，自己堅(jiān)持原則和法規(guī)，蔑視和控制狂亂時(shí)刻缺乏理智的沖動是對的。”
師：這兩段文字分別發(fā)生在哪個(gè)情節(jié)片段中，有印象嗎？
生1：第一段對話是在羅切斯特的莊園被燒毀之后，簡·愛為了追求屬于自己的幸福，不顧一切，執(zhí)意重新回到了他的身邊。
生2：第二段文字，是簡·愛得知羅切斯特有妻子后，她內(nèi)心的矛盾與掙扎，最終她還是選擇了遵從自己的內(nèi)心與理智，做貧窮的鄉(xiāng)村女教師。
師：簡·愛從離開到回歸的過程, 既是理智的選擇又是情感追求的指引, 回到桑菲爾德、回到羅切斯特的身邊，即是人性理智和情感追求的共融。（板書：理智和追求的共融）
師：在簡·愛向世俗抗?fàn)幒妥非笞杂善降鹊倪^程中，我們看到了她太多的珍貴品質(zhì)，但當(dāng)我們感嘆于她的圓滿結(jié)局，暗自為她慶幸時(shí)，心中卻飄過一絲絲的遺憾，因?yàn)樽髌分腥匀徊挥勺灾鞯伢w現(xiàn)了某種妥協(xié)和退讓。
（投影）作者在故事結(jié)尾時(shí)安排簡·愛意外獲得了一筆遺產(chǎn)，以此來提升自己的社會地位，讓桑菲爾德莊園被燒、羅切斯特眼瞎來達(dá)到與簡·愛的最終平等，來填補(bǔ)他們之間社會經(jīng)濟(jì)地位的鴻溝。
師追問：大家說說看，作者安排這樣結(jié)尾的用意何在呢？
生1：小說的最后說，這本書，是為了表達(dá)女性的心聲，這樣安排，是不是有這樣的用意呢？
師：你注意到了小說的尾聲部分，還聯(lián)系了故事的背景，這是我們在下面想要關(guān)注的話題，你已經(jīng)注意到了，這很好。但是否可以更具體一些呢？
生2：我覺得作者這樣安排似乎達(dá)到了某種“平等”，比如說羅切斯特眼瞎手殘，不再英俊，而簡·愛也是相貌平平的人，是不是這個(gè)意思呢？
生3：簡·愛現(xiàn)在有錢了，但是羅切斯特沒錢了，現(xiàn)在簡·愛的經(jīng)濟(jì)社會地位都提高了，是不是也預(yù)示了希望婦女社會的提高呢？
師：同學(xué)們很有自己的想法，善于開動腦筋，聯(lián)系具體情節(jié)發(fā)表自己的看法。確實(shí)如同學(xué)們所言，這種地位顛倒帶來的喜悅使簡·愛的自卑情緒得到了釋放。我們固然不能否認(rèn)她沖破重重障礙毅然選擇愛情的純真與偉大之處，但這體現(xiàn)的等級的謙卑，還是簡對潛意識里自卑意識的妥協(xié)。從這個(gè)角度來說，我們也可以感受到簡抗?fàn)幣c妥協(xié)的交匯（板書）。這是我們從故事情節(jié)中，所了解的簡，她并不是一個(gè)完全美好的天使般的存在，她也會有弱點(diǎn)，有軟肋。
三
結(jié)合背景，論“簡·愛”
師：《孟子》“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”（投影）這句話什么意思呢？
生：誦讀詩歌、閱讀文學(xué)作品，不知道這個(gè)人怎么可以呢？因此我們要研究他的時(shí)代背景。
師：閱讀文學(xué)作品，如果不了解作者的生平思想、不研究作者所處的時(shí)代背景，就不能真正讀懂作品；所以我們閱讀作品，要了解作者及其時(shí)代背景，這就是我們常說的知人論世。一起來看投影，了解一下夏洛蒂勃朗特和十九世紀(jì)的英國。
（投影）
師：從這張投影里，你了解到了什么？
生：十九世紀(jì)的英國，男性處在主導(dǎo)地位，女性無論是在社會上還是在家庭中都沒有絲毫地位。男性掌控一切領(lǐng)域，女性要無條件地服務(wù)于男性。
師：是的，任何一部偉大的小說都離不開其創(chuàng)作的時(shí)代與社會環(huán)境。《簡·愛》曾被人們普遍認(rèn)為是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平”的寫照，是一部具有自傳色彩的作品。夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作《簡·愛》這部小說，是想表達(dá)什么呢？
生1:我覺得他是想要表達(dá)一種平等的呼吁吧。
生2：是想男女能夠平等。
生3：女性應(yīng)該有與男人一樣的權(quán)利與自由。
師：我們來看這一段經(jīng)典的獨(dú)白，在這一段獨(dú)白里，你感受到了什么？
（投影）
“你以為我會留下來，做一個(gè)對你來說無足輕重的人嗎？你以為我是機(jī)器人？——是一架沒有感情的機(jī)器？能受得了別人把我僅有的一小口面包從我嘴里搶走，把僅有的一滴活命水從我的杯子里潑掉嗎？你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就既沒有靈魂，也沒有心嗎？——你想錯(cuò)了！我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝，上帝賜予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話，——這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已經(jīng)離開了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我們本來就是的那樣！”
生1：我感受到了簡·愛的憤怒。用了多次的“你以為”，可以看出羅切斯特作為男人有多么自以為是。
生2：我感受到了簡·愛無比強(qiáng)烈的平等意識，她多次強(qiáng)調(diào)“一樣”。
生3：我感受到了這段文字是簡·愛內(nèi)心強(qiáng)烈的呼吁，是她內(nèi)心的吶喊，令人震撼。
師：是的，如此具有個(gè)體意識的獨(dú)立宣言出自簡·愛這樣一位既無地位又無財(cái)產(chǎn)、身材瘦小、相貌平平的年輕女性之口,無疑與當(dāng)時(shí)社會對她的界定格格不入。同時(shí),簡·愛愛情至上的勇氣也是對當(dāng)時(shí)社會金錢地位婚姻的一種否定,對上流社會的空洞和虛偽的鄙視,尤其是對壓制女性個(gè)體意識的挑戰(zhàn)。那么，簡·愛又是如何處理與圣約翰的關(guān)系呢？
生：她無法說服自己，最終還是拒絕了圣約翰的求婚。
師：毫無家庭背景、其貌不揚(yáng)的簡·愛能做一個(gè)傳教士的妻子在圣約翰們的眼里已經(jīng)是很理想的結(jié)果了，而且圣約翰還有恩于他，但是簡·愛卻拒絕了他的求婚。這也是簡·愛作為一個(gè)成熟女性向男權(quán)社會的有力抗?fàn)帯Ｋ哉f，夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作小說《簡·愛》勇敢地表達(dá)出了婦女為了擺脫男子的壓迫和歧視的強(qiáng)烈要求和想法，這篇小說的創(chuàng)作在英國文學(xué)史上可謂是一個(gè)創(chuàng)舉。可以說，小說《簡·愛》更是一篇熾熱的女權(quán)主義的宣言。（板書）
四
結(jié)合自己，悟“簡·愛”
師：我們讀書，不僅僅是讀文章，讀文章的思想，讀文章的人物，而且還要讀生活，讀人生、讀出自己。這樣的簡·愛又給了我們怎樣的感動與啟發(fā)呢？或者說，你從她的身上學(xué)到了什么呢？
生1：我覺得我學(xué)習(xí)到了簡·愛不斷從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，不斷在追求自己想要的生活。
師：簡·愛的一生是不斷出發(fā)、不斷追尋的過程，說說看，她經(jīng)歷了那幾次出發(fā)？
生2：從蓋茨海德府到洛伍德莊園；再應(yīng)聘到桑菲爾德府做了家庭教師；又從那逃離，到了沼澤山莊做鄉(xiāng)村女教師；最后又回到了芬丁莊園，回到了羅切斯特的身邊。
師追問：當(dāng)我們無法改變環(huán)境的時(shí)候，我們只能改變自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖儭Ｒ坏┍浦约鹤叱鰜恚麄�(gè)人就會完成蛻變。蛻變的過程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會有成長的驚喜。所以，讓我們勇敢地出發(fā)吧，去遇見更好的自己（投影）。我們還能從她身上獲得哪些啟發(fā)呢？
生3：我們在面臨困境的時(shí)候，要絕地而生，向美而生，不能輕言放棄，只有自己才能救贖自己。
生4：在遇到不公正待遇的時(shí)候，被別人欺辱的時(shí)候，不用逆來順受，要像簡·愛一樣敢于反擊，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
生5：從她最后沖破一切阻擾，最終和羅切斯特在一起，我們可以看到“真愛”的力量，你如果真愛一個(gè)人，沒有任何力量可以阻擋，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還是會在一起。
生6：我覺得簡·愛雖然相貌平平，但她是個(gè)很有魅力的姑娘。
師追問：你覺得她是個(gè)很有魅力的姑娘，那么老師想問問你們，簡·愛憑什么贏得羅切斯特先生的愛？
生7：肯定不是美貌、不是財(cái)富，這些世俗的東西她都沒有，她憑借的是她溫柔的性格吧。
生8：是她豐富的學(xué)識和技能，才能讓她成為了家庭女教師，然后才有了她和羅切斯特的相遇。
生9：她用她的智慧、氣質(zhì)、勇敢征服了羅切斯特。
師：原來這一切不僅僅源于簡·愛性格上、骨子里的倔強(qiáng)、自立和尊嚴(yán)。她更是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、不斷完善自己的人，在于這個(gè)人物本身的“光芒”。她喜歡閱讀，她盡自己的一切努力學(xué)習(xí)、學(xué)鋼琴、學(xué)法語、學(xué)繪畫，學(xué)一切技能，修煉自身、完善自己，讓她忠于職守、恪盡本分、行為安詳。簡·愛的人生命運(yùn)其實(shí)是掌握在她自己的手里。那些經(jīng)歷的傷痛、那些刻苦攻讀的日子、那些留下的淚水、那些滴下的汗水，那些留下的經(jīng)歷，全都讓她成為了獨(dú)一無二的簡·愛。所以，我們要努力讓自己發(fā)光，對的人才能迎光而來（投影）。還有其它嗎？
生10：要有原則、有底線，不能做“第三者”，愛就要全部，不然會很痛苦。
生11：要勇敢追求自己向往的生活。
師：大家說的都有道理，老師還想問問大家，對簡·愛影響深遠(yuǎn)的有哪些人？大家可以分分類，比如對她友好的人，對她冷酷自私的人，主要的羅列出來，說說對她產(chǎn)生了怎樣的影響？
生12：對她友好的人，有譚波爾小姐、海倫。
生13：還有那個(gè)醫(yī)生、藥劑師勞埃德先生，他是第一個(gè)改變簡·愛的人。
生14：蓋茨海德府的管家對她也很好。
生15：還有羅切斯特、圣約翰兄妹都給了她溫暖和愛。
師：那對簡·愛不好的人呢？
生16：里德太太、表哥約翰、還有洛伍德的那個(gè)校長、那個(gè)牧師。
師：你說的是勃洛克赫斯特先生。
生17：是的，他也是一個(gè)狠角色，他不信任簡·愛，讓她受到嘲笑與侮辱。
師：簡·愛是不幸的，她失去了雙親，寄人籬下，她遇到了冷酷薄情的舅媽里德太太、自私狡詐的表弟約翰·里德和陰冷殘酷的勃洛克赫斯特先生。她幼小的心靈飽受摧殘和傷害。但正是因?yàn)檫@些人的存在，讓簡·愛變得逐漸堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)心更強(qiáng)大，給她一次次改變自己的勇氣和決心。簡·愛又是幸運(yùn)的，羅切斯特先生教會了她懂得了愛情；海倫·彭斯教會了她寬容和愛；譚波爾小姐教會了她善良、美麗與寧靜；費(fèi)爾法克斯太太給了她尊嚴(yán)與平等；黛安娜、瑪麗、圣約翰兄妹三人給了她親情的溫暖……你看，這個(gè)社會還是善良的人多，正是這些平凡的普通人，溫暖著簡·愛，給了她前行的勇氣和力量。你看，每個(gè)在你生命里出現(xiàn)的人都有原因，喜歡你的人給了你溫暖和勇氣，每一個(gè)人的出現(xiàn)都值得感激。感謝生命中出現(xiàn)的每個(gè)人！每個(gè)人出現(xiàn)在我們生命中的人，都值得感激（投影）。簡·愛帶給我們的遠(yuǎn)不止這些，比如，我們該如何看待我們的原生態(tài)家庭等等，還有很多，期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。
五
總結(jié)
師：在小說的開篇，簡·愛的性格其實(shí)是病態(tài)的，她孤獨(dú)無助，歇斯底里，以強(qiáng)硬的、憤怒的方式對抗外部世界，焦慮而緊張，而在小說結(jié)尾，簡·愛內(nèi)心充滿寬容與悲憫，并從心底里發(fā)出愛來創(chuàng)造自己的世界。
簡·愛的魅力在于她觸動了我們心中的夢想——追求人生幸福與人格完善（板書）。而這其實(shí)也正是我們每一個(gè)平凡人所渴望的。這節(jié)課就上到這里，下課。
教學(xué)反思：
絕地求生、向美
——“打通教法與活法”的名著導(dǎo)讀策略初探
讀完《簡·愛》這本書，大部分同學(xué)都被簡·愛與羅切斯特的愛情所打動，也為簡·愛的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、叛逆，勇于追求自己的幸福所折服。
整本書閱讀要課程化，困難很多，但最大的困難，是教師自身的閱讀質(zhì)量和課堂引領(lǐng)質(zhì)量。可以說，各種維度各種類型的高質(zhì)量的名著閱讀導(dǎo)讀課，是推動名著閱讀課程化的最有力推手。所以，聚焦名著導(dǎo)讀課堂的研討，我覺得可以借鑒青春語文課堂教學(xué)的核心理念“打通教法和活法”——由此幫助學(xué)生“打通讀法和活法”。只有讓學(xué)生真切地感受到了經(jīng)典名著依舊和他們的青春成長息息相關(guān)，只有閱讀和生命產(chǎn)生了共振，整本書閱讀才會真正成為同學(xué)們的發(fā)自
內(nèi)心的選擇。我用《簡·愛》名著共讀來打開“打通教法與活法”整本書名著導(dǎo)讀策略初探的大門。這個(gè)課是典型的主題型文本的教學(xué)。
（一）以問題為引領(lǐng)，以方法為指徑
名著導(dǎo)讀課的目的在于提升學(xué)生的閱讀能力，不管是讀前激趣課，讀中推進(jìn)課，還是讀后提升課，導(dǎo)讀應(yīng)該“導(dǎo)法”，即教給學(xué)生一定的閱讀方法。所有的方法，都是一種案例的引導(dǎo)、示范的路徑，從而以導(dǎo)促讀、以導(dǎo)促思。
整本書的閱讀指導(dǎo)過程，是把閱讀引向深入的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀他們自己讀不到的東西。也就是“閱讀--交流--指導(dǎo)--提高---更廣闊的閱讀”的過程。
以問題為引領(lǐng)，以方法為指徑，就是整節(jié)課“板塊的建構(gòu)”，清晰的問題引領(lǐng)，可以讓我們的課眉清目秀，在導(dǎo)讀的過程中，力求用豐富的手法、不同的方式，讓學(xué)生掌握閱讀的指徑和方法——結(jié)合情節(jié)，說“簡·愛”；結(jié)合背景，論“簡·愛”；結(jié)合自己，悟“簡·愛”。
從而把學(xué)生的閱讀能夠引向深入、引向更廣闊的空間。
（二）聚焦一點(diǎn)，融通文本生本
一篇課文的學(xué)習(xí)，我們往往會“一語立骨”，也就是找到課堂的“定海神針”，那么一篇名著的導(dǎo)讀，同樣如此。導(dǎo)讀課的主問題如何設(shè)定，如何給學(xué)生一定的反思、提升的“距離”，再給他們探究的愿望。既然是“讀中指導(dǎo)”，那么學(xué)生就應(yīng)該在“讀中”去“感悟”、去“理解”、去“體會”。《簡·愛》作為經(jīng)典名著，可讀可教的很多，我們不可能面面俱到。在本節(jié)課主要研討的環(huán)節(jié)，聚焦圍繞一個(gè)主問題，也就是從各個(gè)角度去解讀簡·愛這個(gè)人物形象，感受簡·愛的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在他們沒有感悟到的地方，引導(dǎo)他們?nèi)ヱv足停留、去細(xì)細(xì)品味。讓學(xué)生學(xué)會用辯證的方法去看待、去分析一個(gè)人物，注重整本書閱讀思辨性的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思辨的理性思維，融通文本與生本。
（三）豐富活動內(nèi)容，打通讀法活法
讓學(xué)生走進(jìn)名著，通過情節(jié)的復(fù)述、梳理，學(xué)習(xí)整合信息、提取信息的方法，是讀法的滲透。試圖通過多種活動的方式，比如小組展示、情境對話、獨(dú)白演繹等，盡可能貼近文本，經(jīng)由語言文字的學(xué)習(xí)探索生命幸福之道。最后一個(gè)活動讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的思維方法觀照自己的心靈，是活法的實(shí)現(xiàn)。
羅曼·羅蘭說過，從來沒有人讀書，我們都是在書中讀自己。這句話充分說明：閱讀，是讀者尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己、救贖自己的路徑。整本書閱讀教學(xué)需立足學(xué)生，“聚焦”他們當(dāng)前心理發(fā)展點(diǎn)，在“讀法”和“活法”間搭建支架。要想讓孩子們在閱讀名著時(shí)不僅獲得審美的愉悅，更能獲得成長的智慧和生命的啟迪，需要我們老師打通教法與活法，從而幫助學(xué)生打通讀法與活法。在本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的時(shí)候，注意引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)結(jié)自身，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)他們不斷反思自身，實(shí)現(xiàn)讀法與活法的統(tǒng)一，在書中讀出啟迪、讀出力量、讀出自己。
要指揮文本，不能被文本指揮。具體到整本書，有兩層意思，一是善于將整本書的內(nèi)容重構(gòu)，二是善于將整本書之外與之有關(guān)活水引進(jìn)來，聯(lián)通課堂內(nèi)外，經(jīng)由一本書的課堂學(xué)習(xí)誘發(fā)學(xué)生課外閱讀多本書的愿望，我覺得這兩方面，我做的還很不夠，需要我做進(jìn)一步的探究與思考。
《愛》幼兒園中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽，愛長輩的美好情操。
2、初步懂得一些愛媽媽、愛長輩的方法，培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識。
活動重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
小動物頭飾、音樂CD
活動過程：
一、開始部分
(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》
二、基本部分
1、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
2、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
提問：故事里面都有誰?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？
三、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的。
四、結(jié)束部分
(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長輩對我們的愛)
小結(jié)：孩子們，是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。
五、延伸活動
回家好好吃媽媽做的飯菜。
《愛》幼兒園中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、通過活動,感受愛與被愛的幸福,體驗(yàn)生活的美好。
2、解讀畫面,感受、理解各種“愛”的表現(xiàn), 并能體會心中有愛的溫暖。
3、能大膽的用語言表達(dá)對愛的理解與感受,并用不同的方式表達(dá)對別人的愛。
活動重難點(diǎn)：
理解愛的不同表現(xiàn)，能大膽表述對家人的愛，做一個(gè)懂事的好孩
活動準(zhǔn)備：
課件、電視、電腦
活動過程：
一、導(dǎo)入：播放課件：
1.出示愛心，引出主題。
2.教師總結(jié)。
二、聽講故事，感受母子(女)間的關(guān)愛
1.師（借助課件，講述故事第一、二小節(jié)）：媽媽在生寶寶的時(shí)候，痛得滿頭大汗。為什么還感到很快樂呢？
2.師（繼續(xù)講述故事）：媽媽發(fā)燒了，為什么還會露出一絲笑容呢？
3.師（繼續(xù)講述故事第六小節(jié)）：寶寶想聽故事，為什么還自己玩玩具？寶寶為什么給媽媽蓋被子？
師小結(jié)：寶寶這么愛自己的媽媽，那媽媽最后怎么還哭了呢？
三、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
1.愛是媽媽帶著我們一起成長（播放視頻）
2.觀看視頻
3.播放照片：愛是一起分享。
四、 欣賞視頻，體驗(yàn)家人間的關(guān)愛
師：看了這段視頻，你覺得這是一個(gè)怎么樣的家？
師：你們長大后，要怎么樣愛爸爸媽媽？
五、播放音樂《讓愛住我家》 體驗(yàn)彼此關(guān)愛的溫暖之情。老師和幼兒一起做手語。
《愛》幼兒園中班教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動的具體項(xiàng)目。
3、了解一些運(yùn)動項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動項(xiàng)目的名稱。
2、材料準(zhǔn)備：
各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動服裝和裝備、器械圖片。
運(yùn)動員進(jìn)行曲。
制作圖片所需的材料。
三、教學(xué)過程：
1、教師播放運(yùn)動員進(jìn)行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進(jìn)行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動有關(guān)。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。
1)封面：封面上的這三個(gè)人是誰？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
2)第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動。
3)第二頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
4)第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動？（請小朋友表演游泳的動作。）
5)第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議教師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）
6)第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師可示范競走、跳遠(yuǎn)等到動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運(yùn)動項(xiàng)目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。
1)封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目。
2)第3頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動呢？這些運(yùn)動具有什么共同的特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動為球類運(yùn)動。
3)第5頁：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動，誰能給這些運(yùn)動起一個(gè)共同的名字呢？
4)第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動？這些運(yùn)動都叫做體操運(yùn)動。
5)第9頁：這一頁上有哪些運(yùn)動？這些運(yùn)動有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動。
4、總結(jié)分享：
完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運(yùn)動項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動，并用動作表現(xiàn)出來。
《愛》幼兒園中班教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達(dá)自己的想法。
2、感受傘在不同角度觀察所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。
3、認(rèn)識傘的特點(diǎn)與功能。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準(zhǔn)備】
1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個(gè)仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。
2、傘一把。
3、課件。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認(rèn)識她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點(diǎn)古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個(gè)“愛畫畫的公主”的故事。
二、課件，講述故事。
畫面1：有一個(gè)脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個(gè)仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。
提問：你知道公主要的是什么？
仆人給她找來的是什么？
畫面2：（出示仆人1）這個(gè)梳著辮子的仆人找對了嗎？公主高興還是生氣？
畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？
畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平時(shí)最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢？
畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么啊？
畫面6：（出示仆人3）一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。
誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)認(rèn)真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊？
畫面7、8：（出示仆人4）一個(gè)瘦仆人仔細(xì)看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對了嗎？你猜公主這回是什么表情？
出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。
三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結(jié)果。
提問：
1、故事的題目是什么？故事中的公主是個(gè)什么樣的公主？
2、一天，公主帶了四個(gè)仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽很毒……）公主其實(shí)想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？
3、那為什么梳著兩根辮子的'仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊？
4、那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？
5、那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？
6、到最后公主仔細(xì)畫了第四幅畫，是哪個(gè)仆人找到了她要的東西？
引導(dǎo)認(rèn)識傘的功能
1、公主為什么要傘啊？
2、傘除了可以遮太陽還能干什么？
四、小結(jié)延伸。
原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。
請小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢？
小百科：畫畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，人們常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”。
《愛》幼兒園中班教案 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖：每位幼兒的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。人類對動物存在著喜愛和親近感，為此，本次活動以動物“母愛”為支點(diǎn)，截取幾個(gè)它們生活中常用的愛的表達(dá)方式：愛是親親熱熱，愛是一起分享，愛是給予幫助、愛是為了長大，并幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，從而更好地引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界。 活動目標(biāo)：1、在看看、說說、聽聽、玩玩過程中，幫助幼兒理解動物“母愛”的不同方式。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)幼兒回憶，喚起經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒感受、體驗(yàn)愛不同表達(dá)方式。3、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)愛的欲望，感受愛的美好。活動準(zhǔn)備：1、幻燈片課件2、牛肉粒若干，垃圾簍一個(gè)。3、剪好的愛心卡紙人手一張，熒光筆若干。活動過程：一、出示幻燈片2，引出主題 師：請看大屏幕，上面有什么？小結(jié)：這是一個(gè)溫暖的愛心，上面這個(gè)是“愛”字，下面這個(gè)是“l(fā)ove”，就是愛的意思，今天我們就一起聊聊關(guān)于愛的話題。二、喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊師：我想先來聽聽，你們在生活中都感受過誰的愛？是什么事讓你感受到他們的愛？小結(jié)：剛才，你們說到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛，還有很多其他人的愛，看來，在你們的生活中，感受過很多愛，這就說明我們?nèi)伺c人之間存在著很多愛。那么，動物之間也有愛嗎？他們會怎么表達(dá)愛呢？（出示幻燈片3）這里有些動物圖片，或許能找到答案，我們一起來看看吧。三、觀察圖片，感受、理解愛的不同表達(dá)方式(一)、先來看第一張圖片（鏈接到幻燈片4）1、圖片有誰？他們在干什么？（追問）看起來怎么樣？（親熱，相愛） 小結(jié)：熊貓媽媽用親親他們，抱抱他們，用靠在一起表示對寶寶的愛，小熊貓覺得愛就是親親熱熱。2、熊貓媽媽的愛是怎樣的？邊說愛是親親熱熱，邊出示字“愛——親親熱熱”3、我們小朋友生活在一個(gè)大家庭里，都很友好，很相愛，對吧，那我們也趁這個(gè)機(jī)會相互親熱一下吧。還有什么動作可以表示親親熱熱的樣子？（請幼兒示范）（師放輕柔的音樂，全體幼兒自由親熱） 小結(jié)：原來，親熱可以用這么多動作表達(dá)啊！看你們親親熱熱，相親相愛的樣子，老師真開心。(二)、接著看下一張（鏈接到幻燈片5）1、這張圖片里藏著一個(gè)愛心故事？誰看出來了？（請幼兒說）2、放音樂，師有表情地講述故事鳥寶寶剛出生不久，它們還沒有學(xué)好飛，更不用說自己出去找食物吃了。為了不讓寶寶們餓著，鳥媽媽就不管風(fēng)吹雨淋日曬的日子，每天都堅(jiān)持飛出去找食物，每次找到食物總是顧不上吃，或是舍不得吃，就馬上銜回來分給自己的寶寶吃，小鳥們嘗著媽媽找來的食物，高高興興地說愛是一起分享。3、鳥媽媽的愛是怎么樣的？方法同上4、分享是什么意思？分享就是把自己喜歡吃的，喜歡玩的，開心的事與別人共享。5、你們有過分享的經(jīng)歷嗎？（說出來和大家分享一下）6、張老師前幾天逛超市時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一樣新鮮食品，買回來一嘗，感覺味道很不錯(cuò)，今天特意帶來和你們一起分享，你們愿意嗎？（發(fā)食物，提醒垃圾仍垃圾簍）7、老師把好吃的東西和你們一起分享，你們開心嗎？小結(jié)：看到你們開心，我比你們更開心呢。分享能使別人開心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我們交到更多朋友，感受到更多愛。以后，讓老師看到你們更多相互分享的事，好嗎？（三）、繼續(xù)看下一張（鏈接到幻燈片5）1、這是螞蟻媽媽，這是她已經(jīng)長大的孩子，它們在干什么？到底發(fā)生了什么事，請聽！2、放音樂，師有表情地講述故事 一天，螞蟻媽媽帶著小螞蟻出去玩，她們爬過沙丘，爬過草地，不一會兒又爬上了一顆大樹上，又爬過樹枝，很快爬到了一片樹葉上，她們盡情地享受著爬行追趕的樂趣。忽然，嗖地一下，小螞蟻滑了一腳，螞蟻媽媽馬上回過頭來，眼看小螞蟻就要摔下去了，馬上扶住了她，螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛兔Φ臅r(shí)候給予她幫助，小螞蟻覺得愛是給予幫助。3、螞蟻媽媽的愛是怎樣的？同上4、互相討論：在你以前的生活中，誰給過你幫助？當(dāng)別人給你幫助時(shí)，你的心情怎么樣？感受到愛了嗎？請你們找個(gè)朋友說說吧5、剛才，你的朋友對你說了些什么？小結(jié)：在生活中，要是處處有你幫我，我?guī)湍愕氖拢摱嗝篮冒。∫院螅蠹叶紒砘突ブ脝幔浚ㄋ模砜醋詈笠粡垼ㄦ溄拥交脽羝?）1、哎呀，小熊怎么了？熊媽媽在哪里？怎么不去救它呀？2、告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)小熊是被它媽媽故意推下水的，你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？（幼答）3、播放錄音牛牛是一只非常膽小的小熊，和它差不多大的伙伴都已經(jīng)學(xué)會游泳了，有的還會自己抓魚了呢，可是牛牛看著冰涼而深邃的河水，怎么也不敢下去。熊媽媽知道后，很焦急。一天，她把牛牛帶到河邊玩，趁他不注意的時(shí)候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里掙扎，她頭也不回地走了。看媽媽走遠(yuǎn)，小熊沒辦法，只好自己試著劃動腳掌，一下，兩下，終于，小熊游起來了。4、現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？小結(jié)：嗯，其實(shí)熊媽媽是非常愛小熊的，因?yàn)樾⌒茉诔砷L過程中必須要學(xué)會游泳這項(xiàng)本領(lǐng)，它把小熊推下水就是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會游泳，對吧。我覺得，熊媽媽的愛是為了小熊快快長大（出示字），熊媽媽的這種愛雖然會使人感到不舒服，甚至很痛苦，卻對我們的成長有幫助。5、你感受過這種特別的愛嗎？ 小結(jié)：除了剛才小朋友感受到的，大人們還有很多愛也是為了你們長大，比如。。這些都是愛的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們小朋友已經(jīng)是大班的孩子了，從現(xiàn)在開始，都試著理解大人們這些特別的愛，好嗎？總結(jié)：看了剛才這些圖片，我們都知道了，原來動物之間也存在著愛，而且有著很多不一樣的表達(dá)方式呢，（鏈接到幻燈片5，引導(dǎo)幼兒回憶），老師覺得愛就是心里裝著別人。四、欣賞音樂《愛的奉獻(xiàn)》，體驗(yàn)愛帶來的快樂愛時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，接下來，讓我們一起聽著愛的音樂，制造一張漂亮的愛心卡片，送給你最愛的人，一起感受愛的美好吧！ （放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，幼兒自由裝飾卡片，教室巡回指導(dǎo)）
《愛》幼兒園中班教案 篇12
這首詩歌通過3件事情，讓我們感受到了母愛的偉大。現(xiàn)在的孩子都過著皇帝公主般的生活，不要說關(guān)心父母，不惹父母生氣就算不錯(cuò)了。還有不少孩子覺得父母就該這樣，根本體會不到父母無私的關(guān)心。在教學(xué)本課前，我有意識的讓學(xué)生介紹了自己的媽媽。許多學(xué)生從樣子、性格、工作等方面介紹了自己的媽媽。學(xué)生通過這項(xiàng)活動，開始關(guān)注起媽媽來。課上，我讓學(xué)生自己讀詩歌，說說讀完后你的感受或是說說哪些詩句讓你感動。學(xué)生開始說的僅局限于書本上的事跡。況且并沒有體會到無私的母愛。聯(lián)系生活實(shí)際，我讓學(xué)生說說自己印象中難忘的事。配合著我充滿感情的渲染語，學(xué)生漸漸入境了，有的說的時(shí)候不笑了，有的聲音有些低沉，還有的眼里閃著淚花。學(xué)生完全沉進(jìn)去了。我適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，有的說愛是那碗清涼可口的綠豆湯。有的說，愛是那溫暖的棉被。還有的說愛是那嚴(yán)厲的目光，伴隨著我一天天成長。不少學(xué)生還下了決心。有些家長來了之后說看到孩子寫的作文很感動，也給自己的孩子寫了寄語。到這里，由課本到生活實(shí)際的擴(kuò)展應(yīng)該告一段落了。但我覺得還不夠。人不能只愛自己的家人，對別人還應(yīng)抱有一顆愛心。我在課后讓學(xué)生收集了“愛的表現(xiàn)”，學(xué)生把自己看到的父母、朋友、陌生人愛的事跡說了出來。相信他們在說的同時(shí)，已經(jīng)感受到了愛。通過這些活動，我覺得語文課堂，不僅是教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生做人。