幼兒園中班教案《泥娃娃》（通用13篇）

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。

　　2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。

　　2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動過程：

　　1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿福”。

　　提問：

　　（1）你看到了什么？

　　（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？

　　（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？

　　（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

　　（5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　　（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？

　　小結：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿福”。

　　2、出示泥娃娃范例

　　提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？

　　3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。

　　提出要求，幼兒制作，教師指導。

　　發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

　　活動反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇2

　　教學提示：

　　通過音樂欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”

　　課堂游戲：泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的.節奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

　　(第四課：泥娃娃)

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇3

　　活動目標：

　　1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

　　2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

　　活動準備：

　　1、泥娃娃玩具。

　　2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅。

　　活動過程：

　　（一）幼兒復習歌曲《小毛驢》。

　　（二）情景導入：

　　1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

　　師：今天，老師給你們請來了一些朋友，你們看是誰？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一只非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

　　2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

　　（三）分段創編：

　　1、創編頭、身體的動作。

　　你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

　　我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）

　　2、創編手部動作。

　　神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

　　（展示圖二，嘗試著動動手）

　　你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

　　（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

　　（自由感受隨樂創編表演）

　　（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

　　鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

　　（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

　　（4）幼兒集體表演。

　　（5）請個別幼兒進行展示。

　　3、創編全身動作。

　　泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

　　（1）幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作

　　（2）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

　　（3）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

　　（4）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）

　　（四）完整表演：

　　讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

　　（五）音樂游戲：《碰一碰》

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇4

　　創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。教師要從學生喜愛的活動中尋找突破口，主動地、創造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學生在自主、自發的氣氛中感悟和理解音樂進而培養他們的創造意識。

　　在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動詞＂捏＂還可以用什么？充分培養他們的觀察力、想象力、創造力。令我驚奇的是他們開始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應不過來，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話說：＂要玩誰不會！＂見到孩子們很快就進入狀態，我就出示了×－   ×   × •× 節奏，看看誰編的動詞好，節奏新的沒人比，我繪聲繪色，邊撮邊說，先來做個示范：＂撮撮 撮 撮成一個 大香   腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團團團 團•成 一 個 乒乓  球＂，接著就有＂擠，壓、錘、摔＂……節奏也組合了好幾種不同的，從個別同學到全班同學都潛移默化的進行著音樂節奏練習，氣氛十分活躍。

　　接著欣賞《泥娃娃》，因為早已耳熟能詳，很快就會哼唱，加上剛才創作出的十幾條節奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發現自己是優秀的，找到了許多樂趣，他們的創造意識開始萌生，當全體同學都喜歡用你想出的節奏拍手時，是不是特有成就感。放著音樂，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態的泥娃娃，不一定要像，可形態卻要多，兩邊歌曲結束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡單、滑稽、可愛，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當作泥娃娃，8拍后定成一個泥娃娃的造型，感受音樂，表現好的同學還可以8拍離開位子走動后，定住，加入舞蹈造型的練習，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會變成＂白天鵝＂。讓每個孩子都動起來，孩子們在音樂中陶醉、創作才是最可貴的。

　　教師從學生的創作、演唱、表演、實踐活動中，發現他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環。音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇跡！

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇5

　　【設計意圖】

　　沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。

　　【活動目標】

　　1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

　　2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環境的影響。

　　【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。

　　【活動難點】完整講述圖意。

　　【活動準備】

　　1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

　　【活動過程】

　　（一）用回憶引出故事

　　1.（說說泥娃娃的朋友）

　　2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

　　泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

　　3.幼兒講述自己的想法。

　　4.師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

　　5.幼兒說說自己的猜測。

　　（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1.（幼兒觀看相關圖片。）

　　師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什么事？我們一起來看看吧！

　　2.（交流自己的發現）

　　師：這個故事里有什么？發生了什么事情？

　　（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。

　　1.（觀察，講述第一幅圖片）

　　師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

　　（幼兒回答后，請幼兒兩兩結伴演一演）

　　2.（觀察，講述第二幅圖片）

　　師：有一天，發生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

　　（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

　　3.（觀察，講述第三幅圖片）

　　師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？

　　師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

　　4.（觀察，講述第四幅圖片）

　　師：城市發生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？

　　（四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現？

　　3.幼兒講述。

　　4.教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制做保護小樹的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書放在閱讀區供幼兒繼續閱讀和講述。

　　【教學反思】

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇6

　　設計意圖：

　　創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

　　3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備：

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3。

　　2.教具-泥娃娃。

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

　　二、展開

　　1.引導幼兒理解并學說歌詞。

　　（1）出示泥娃娃。

　　提問：這是誰？它長什么樣子？

　　教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

　　（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

　　教師帶領幼兒朗誦歌詞。

　　（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

　　2.學唱歌曲。

　　（1）教師完整演唱歌曲。

　　（2）幼兒跟隨教師清唱。

　　（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

　　3.師幼互動，學習并創編部分動作。

　　4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。

　　5.幼兒完整表演。

　　（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　（2）幼兒分組表演。

　　三、結束

　　引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

　　提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？

　　活動反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。

　　不足：

　　歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。

　　幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。

　　這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇跡。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇7

　　活動目標

　　1、理解歌詞，激發愛心。

　　2、大膽用肢體動作表演歌曲。

　　3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂趣。

　　活動準備

　　音樂、泥娃娃。

　　活動過程

　　一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。

　　二、學習新歌。

　　1、觀察泥娃娃。

　　——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）

　　——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。

　　——泥娃娃會說話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什么不會？

　　——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？

　　——教師小結：原來它是一個泥娃娃，有眼睛，可是不會眨，有嘴巴，可是不會說話。它也沒有爸爸和媽媽。請小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？

　　2、學習歌曲。

　　——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？

　　——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。

　　——教師帶領幼兒唱歌。

　　——教師帶領幼兒做動作。

　　——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　3、音樂游戲。

　　——教師示范：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。

　　——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。

　　活動應變

　　在幼兒熟悉旋律之后，可以鼓勵幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機器人等。

　　美術活動：請幼兒用各種材料制作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。

　　區角活動

　　美工區：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由制作娃娃。

　　環境創設

　　主題展示區：將幼兒制作好的娃娃擺在作品展示區。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起表演《泥娃娃》。

　　隨機教育

　　日常生活中，激發幼兒愛心，愛護玩具、愛護小動物、愛護書籍等等。

　　相關鏈接

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇8

　　教學目標：

　　1、學習用彩泥制作泥娃娃。

　　2、培養學生動手動腦能力和創新能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：制作泥娃娃的方法。

　　難點：有創意的制作泥娃娃。

　　教學設計：

　　1.導入。

　　教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個泥娃娃？

　　2.觀察思考。

　　(1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

　　（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

　　（3）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

　　3.實踐探索。

　　（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。

　　（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

　　（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。

　　（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。

　　（5）對頭部進行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發。

　　4.思考與實踐。

　　學習泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？動手試試看！

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇9

　　教學目標

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風格。

　　2、在動作的基礎上，記憶歌詞。

　　3、在教師的提醒下，知道表演時要面對大家。

　　教學重點

　　會唱歌曲

　　教學難點

　　學會感受歌曲

　　教學準備

　　教學光盤

　　教學過程

　　（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。

　　教師：天氣很熱，我幫這個小娃娃洗澡，可是我發現，這個小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽老師唱首歌就知道啦！

　　（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動作。

　　教師：

　　（1）現在你們知道這個小娃娃是用什么做的了嗎？

　　（2）原來這個小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。

　　（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動作，進一步感受歌曲的旋律及歌詞。

　　教師：現在我們再來聽一聽這首歌，學一學給泥娃娃洗澡時的動作。

　　（三）教師鼓勵幼兒自然地跟唱。

　　1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動幼兒一起唱。

　　教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。

　　2、教師引導幼兒做洗澡的動作，集體學唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動作。

　　教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會怎么樣呢？

　　3、教師鼓勵幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時，教師可在下面用動作進行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。

　　（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？

　　（2）幼兒上來時，教師用語言或動作提醒幼兒唱歌是要面對觀眾；幼兒唱完后，教師帶領下面的幼兒拍手表示鼓勵。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇10

　　教學提示：通過音樂欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”

　　課堂游戲：泥娃娃

　　活動目的：

　　1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

　　2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。

　　活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

　　1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

　　2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

　　3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

　　4.引導幼兒選卡片，做動作。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇11

　　活動目的：

　　認真傾聽音樂，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。

　　學習關愛他人，萌發同情心。

　　活動準備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽歌曲。

　　2、引導幼兒說說聽了歌曲后有什么感受？泥做的娃娃會說話嗎？

　　3、學習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學習搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表揚泥塑做的好的幼兒。教師同時提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的衛生習慣。

　　7、教育幼兒愛護自己與同伴的作品，欣賞時輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1X" "真假"等一些明顯的.符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇12

　　活動目標：

　　1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

　　2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。

　　3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動過程：

　　一、進入活動室

　　1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

　　師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

　　2.找到位置后安下

　　二、學習音樂節奏故事《小老鼠和獅子》

　　師：我們一起看看今天森林里，發生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰的故事啊?

　　幼：看課件的'名稱念出本篇故事的名字。

　　師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問：“你們看見在森林里面都有什么動物啊?

　　幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

　　師：你們誰注意到獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

　　出示準備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)

　　幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

　　師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的獅子會怎么樣?(出示課件3-4)提問：獅子高興后發生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

　　幼：回答故事發展中的答案。

　　師：(出示課件5)提問：獲救的獅子他明白些什么道理?

　　幼：不管自己多也要和小動物成為朋友。

幼兒園中班教案《泥娃娃》 篇13

　　活動目標

　　1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發。

　　2.樂意進行“做做玩玩”游戲，體驗創意泥工活動的樂趣。

　　重點嘗試運用團圓、壓扁、搓長、粘貼等動作技能制作“彩泥娃娃”。

　　難點在壓扁的圓形泥團“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒曾有過分泥、團泥經驗；幼兒對“娃娃五官”大小比例缺少制作經驗。

　　2.物質準備：PPT教學課件；幼兒人手2團創意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。

　　活動過程

　　一、感知“彩泥娃娃”的外形結構。

　　幼兒觀察：這幾個彩泥娃娃長什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？

　　教師小結：這幾個娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細細的腿和腳。

　　二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。

　　步驟1：取一塊稍大一點的彩泥，團圓、壓扁，放到白色紙盤的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。

　　步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大小），團圓后粘貼到扁圓形泥團的中上位置，固定眼睛的位置。

　　步驟3：運用團、搓的技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。

　　步驟4：給彩泥娃娃設計一個美美的發型，并粘貼到扁圓形泥團的圓周上面，區分出男孩和女孩。

　　步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。

　　三、設計并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。

　　巡回指導：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團做五官。

　　重點指導：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。

　　創意要求：個性設計——設計一個“特別的、好看的、好看的”發型。

　　四、欣賞和互評，為特別的、有創意的“彩泥娃娃”作品點贊。

　　自我評價：你愿意把你設計、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？

　　客觀他評：你覺得哪一個彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？

　　幼兒在稍微大一點的白色紙盤內設計、制作2個彩泥娃娃（2個好朋友），循序漸進地提升小班幼兒的創意設計、藝術表現的審美能力。