幼兒園中班教案:《泥娃娃》(精選12篇)
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇1
活動目標:
1、引導幼兒學習唱這首歌曲。
2、培養幼兒進行音樂活動的興趣。
活動準備:
音樂、泥娃娃圖片等
活動過程:
1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》,引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼兒出示泥娃娃圖片。
提問:今天我們班來了一些小客人,他們的名字叫什么呢?應該對他們說什么?我們來學學他們的動作、表情,猜一猜他們在干什么?說什么?
4、介紹歌曲《泥娃娃》,請幼兒安靜的傾聽歌曲。
(1)、引導幼兒說說:自己聽了歌曲覺得怎樣?覺得什么地方有趣?
(2)、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。
5、提供歌曲錄音,鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇2
設計思路:
泥娃娃是中國傳統工藝,同時也是中國民間藝術的代表。最近,隨著主題《我是中國人》的開展,幼兒的關注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學習教材中的內容《泥娃娃分家》,發現這是一節分類活動的課,讓幼兒在特定的情境中,既了解了泥娃娃的發源地,欣賞了傳統工藝,又學會了從多個角度將事物進行分類,讓幼兒在實際操作中感受到樂趣!
活動目標:
1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術品,為中國有豐富多彩的民間藝術而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進行分類,并用多種記錄方法。
材料與準備:
物質準備:相框圖片兩張,記錄表一張,泥娃娃圖片五張,操作材料人手一份
經驗準備:知道泥娃娃的發源地
活動過程:
一、交流導入(2分鐘)
1、小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示圖片,泥娃娃)
2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術品?
3、 總結:惠山泥人又叫無錫大阿福,有一張中國娃娃的臉,臉上都帶著迷人的微笑,泥娃娃是中國的傳統手工藝品,是中國特有的民間藝術。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的,顏色鮮艷,造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法(10分鐘)
1、老師自己剪了一些泥娃娃,我們一起來數一數,共有多少娃娃?
2、泥娃娃想要拍張照片,一共有兩個相框,許多泥娃娃擠在一起照相,太小了,我們把他們分成2隊。按照什么方法把泥娃娃分成2隊?
(嘗試不同的分類方法,給泥娃娃分隊拍照,并做好相應的記錄。)
3、那我們現在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧!
(根據分隊,把某一特征相同的泥娃娃放在一起,在背景前拍一張照片)
總結:原來,我們可以根據泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作:(13分鐘)
泥娃娃還想多拍幾張照片,還有不同的方法嗎?請小朋友將自己的泥娃娃分類,比一比誰的方法多,將自己的方法記錄在記錄紙上,并選擇其中一種方法貼在紙上!
四、 評價環節(5分鐘)
根據幼兒出現的問題,使用分類的方法、記錄的方法等進行評價!
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇3
活動目標:
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。
2.引導幼兒根據故事的角色特點,嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3.培養幼兒積極參與活動,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程:
一、進入活動室
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安下
二、學習音樂節奏故事《小老鼠和獅子》
師:我們一起看看今天森林里,發生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰的故事啊?
幼:看課件的'名稱念出本篇故事的名字。
師:帶者小朋友一起看課件1-2,并提問:“你們看見在森林里面都有什么動物啊?
幼:馬、小鳥、鴨子、獅子
師:你們誰注意到獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?
出示準備的節奏圖譜,并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結,教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)
幼:按照故事中的動物角色,模仿動物的腳步聲等。
師:你們表演的真好,我們在來看看嚇跑了小動物的獅子會怎么樣?(出示課件3-4)提問:獅子高興后發生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?
幼:回答故事發展中的答案。
師:(出示課件5)提問:獲救的獅子他明白些什么道理?
幼:不管自己多也要和小動物成為朋友。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇4
教學提示:通過音樂欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽,靜靜的聽,欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么,只是想讓小朋友知道,音樂是有感情的,里面是有故事,可以用來表演的,最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲:泥娃娃
活動目的:
1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎上,學做動作。
2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作,并能進行大膽改編。
活動準備:不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程:
1出示泥人,引發小朋友興趣.老師:瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作。老師:說了這么長時間,泥人著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂,引導幼兒按節奏,做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片,做動作。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇5
教學目標:
1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。
2.提高學生的審美能力,培養學生的泥塑能力。
3.培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。
教學重點:通過欣賞及探究學習,培養學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優秀民間藝術的情感,學會制作一個泥娃娃。
教學難點:掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準備
(學生) 收集各種泥娃娃的圖片,準備常用的泥塑工具,收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
(教師)收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、資料,準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學過程
1.探究式導課。
(1)教師出示一塊陶土,讓學生直觀感受陶土。
(2)教師出示一個泥娃娃,提出問題:一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃?
2.小組合作,探究問題,形成初步結論。
(1)分組討論:陶土如何變成一個泥娃娃?
(2)學生得出結論:用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。
(3)欣賞民間泥塑制作過程(圖片或),肯定學生的討論結果,引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法,開拓思維。
(4)再分組討論:怎么樣的泥娃娃才是最可愛的?
(5)形成初步結論:如外形圓圓胖胖的,表情調皮、笑瞇瞇的,色彩醒目的等等。
(6)教師歸納。
3.欣賞感受,深入探究。
(1)交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或,開拓學生的思維。
(2)讓學生說說各自的感受及方法。
(3)出示各種綜合材料,如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等,以及各種如鉛筆小棒等輔助工具,進一步啟發學生的思維。
4.創設情境,激發學生創作。
(1)創設情境:如出示展示臺,舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。
(2)學生分小組,自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。
(3)學生上臺陳列自己的泥娃娃作品,并可“展賣”。
5.游戲、評價、交流,傳遞友誼。
(1)展示交流,互相評價。
(2)鼓勵學生進行自由的交換。
(3)鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。
6.拓展學習,激發持久學習的興趣。
觀看用泥塑方法制作的動畫片片段:如《小雞快跑》等,進一步拓展學生的視野,思考陶土還可以用來做什么,培養學生對泥塑的興趣。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇6
設計思路:
在《我是中國人》的主題中,孩子們對于民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中,他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此,在本次活動中借由“大阿福”的形象開展本次活動。
在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法,對幼兒來說有些困難,但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力,以及解決當前急需的問題,所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動,在擺擺、寫寫中鍛煉、提高幼兒的計算能力。
活動目標:
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特征,體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備:
泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。
活動過程:
一、認識泥娃娃—了解大阿福的特征
關鍵提問:
1.為什么中國人都喜歡大阿福?
(大阿福造型很可愛,也有著美好的寓意,所以我們中國人都很喜歡它。)
2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客?(出示6個不同的娃娃)
3.這些大阿福都長什么樣呀?有什么不同的地方?
小結:原來大阿福的造型都不一樣,有著自己的特征,有的大阿福頭上有紅點點,有的大阿福手里抱著東西,還有的帶了手環腳環等等。
二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形
關鍵提問:
1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈,他們要分成2個隊伍,請你們想想可以怎么分?你能想出幾種方法?
引導幼兒按照泥娃娃的某一特征進行分類,并用語言清晰的表達按什么特征分類的,分類后兩隊的數量。(教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃)
2.我們學著用算式的方法來表示,中間這個“+”表示什么意思?旁邊的“=”又表示什么意思呢?
小結:原來在等式中這個“+”表示“和”的意思,這個“=”表示“總共,一共“的含義。
3、 關鍵提問
1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊?
(幼兒二次操作)
2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。
三、幼兒操作——看圖列式
關鍵提問:
1.師:現在請你們兩個朋友合作,用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型,并用算式的形式記錄下來。
幼兒介紹自己的分類結果
2.幼兒介紹自己的分類結果,教師把預設的完整分類結果展示出來。
小結:你們的算式有的是按照性別來分的,有的是按照有無配飾,還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。
四、鞏固提升
關鍵提問:你們很能干,泥娃娃非常喜歡和你們做朋友,想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇7
活動目標
1、理解歌詞,激發愛心。
2、大膽用肢體動作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲,體驗合作表演的樂趣。
活動準備
音樂、泥娃娃。
活動過程
一、音樂進場:教師放2/4拍音樂,請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。
二、學習新歌。
1、觀察泥娃娃。
——(出示泥娃娃)師:這是什么?(泥娃娃)
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會說話嗎?它的眼睛會眨嗎?為什么不會?
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎?
——教師小結:原來它是一個泥娃娃,有眼睛,可是不會眨,有嘴巴,可是不會說話。它也沒有爸爸和媽媽。請小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎?
2、學習歌曲。
——(教師播放音樂)師:聽聽歌里唱了什么?
——出示電子大書,教師有節奏地朗讀歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒做動作。
——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
——教師播放音樂,帶領幼兒邊唱邊做動作。
3、音樂游戲。
——教師示范:一個幼兒扮泥娃娃,老師扮寶寶。“泥娃娃”不動,歌曲唱到五官的歌詞時,“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官,歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。
——幼兒兩兩合作,表演泥娃娃和寶寶。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇8
活動目標:
1、引導幼兒復習鞏固團圓、搓、壓的技能,初步學習分泥和連接的技能。
2、發展幼兒手部肌肉動作。
3、培養幼兒的.觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
老師:小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天,我們大家就來做一個泥娃娃,娃娃是由哪幾個部分組成的?
幼兒議論、回答后,老師總結:娃娃有一個圓圓的頭,寬寬的身體,兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。
2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。
老師出示泥團,示范分泥:做娃娃的時候,先要把泥分為兩塊,每一塊再分為一大一小兩塊,大的分別做身體和兩條腿,小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。
出示已做好的各部分形象,示范連接:做好以后,將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候,要注意位置正確:頭是長在身體上部的,腿是長在身體下部的,胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后,用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴,平放在泥工板上。
3、交代要求,幼兒操作,老師指導。
下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃,分泥時要注意份量多少。
幼兒操作,老師巡回指導,注意提醒幼兒:分泥要注意大小比例,連接時要稍用力,連接位置要正確,特別是胳膊與腿。
4、老師請幼兒評價,誰的娃娃最漂亮。
活動反思:
玩泥對于幼兒來說,是非常熟悉而又百玩不厭的活動。學前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們愿意探索活動的新玩法,敢于嘗試將簡單造型組合成個復雜的形象。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇9
活動目標:
1、能隨音樂的節拍表演,創編與音樂相符合的肢體動作,激發幼兒對音樂的興趣和創造性。
2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。
活動準備:
1、泥娃娃玩具。
2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個,相機一架,圖案符號三幅。
活動過程:
(一)幼兒復習歌曲《小毛驢》。
(二)情景導入:
1、幼兒模仿靜態泥娃娃,激發活動欲望。
師:今天,老師給你們請來了一些朋友,你們看是誰?你們喜歡泥娃娃嗎?那讓我們來學一學泥娃娃,現在呀,你已經變成一只非常可愛,但卻又不能動的泥娃娃了,讓我來瞧一瞧誰學的最象?你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎?為什么?
2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛,可就是不會動,讓我來想一個辦法幫助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動一些身體部位。
(三)分段創編:
1、創編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢?(請幼兒示范)
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會動了。(展示圖一,重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動,從而感知樂曲節奏)
2、創編手部動作。
神仙哥哥吹第二次喇叭,你們想讓什么部位也動起來呢?
(展示圖二,嘗試著動動手)
你們跳的真漂亮,神仙哥哥說:恩,我要吹第二次喇叭了,你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢?那讓我們一起來看看小手能不能動了,小手也能動起來了,那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了,你們心里怎么樣呢?
(1)讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞,
(自由感受隨樂創編表演)
(2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動的?
鼓勵幼兒展現自我,運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。
(3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎?
(4)幼兒集體表演。
(5)請個別幼兒進行展示。
3、創編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢?為什么?
(1)幼兒繼續聽音樂表演,改進自己的表演動作
(2)集體學習:你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個別展示,互相交流學習)
(3)分組表演學習(男女交換表演,觀摩學習)
(4)你喜歡誰的表演?為什么?(重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價)
(四)完整表演:
讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號提示幼兒教換動作)(根據幼兒表演需求可再來一遍)鼓勵幼兒進行個性化的表演,教師為創新、進步的表演拍照,激發幼兒的表演欲望。
(五)音樂游戲:《碰一碰》
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇10
一、引出
1、欣賞歌曲:《泥娃娃》
2、泥娃娃的歌好聽嗎?泥娃娃還有一個很好聽的名字叫什么?泥娃娃是什么地方才有的?
我們來看看無錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃?
3、你喜歡泥娃娃嗎?為什么?
說說各種泥娃娃代表的各種祝福含義。
二、泥娃娃展示
1、米老鼠唐老鴉聽說大阿福又漂亮又能帶來福氣想請泥娃娃去作客,我們一起看看,有幾個泥娃娃去作客?
2、這些泥娃娃一樣嗎?這么多泥娃娃要展示在柜臺上,每個柜臺上要有四個泥娃娃,怎么排列好呢?你有什么好辦法?你們去試一試,把排列的方法記錄下來好嗎?
三、幼兒動手
嘗試按不同的特征進行排列,比一比誰的排列方法多?不能重復哦!
四、交流分享
1、請幼兒說說你是怎么排的?
2、有排法一樣的嗎?數數一共有幾種排法。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇11
設計意圖:
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力,是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽,靜靜的聽,欣賞音樂的價值。
活動目標:
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容,發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備:
1.下載歌曲-泥娃娃MP3。
2.教具-泥娃娃。
活動過程:
一、導入
播放音樂,引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
(1)出示泥娃娃。
提問:這是誰?它長什么樣子?
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
(2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽,怎么辦呢?”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
(1)教師完整演唱歌曲。
(2)幼兒跟隨教師清唱。
(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動,學習并創編部分動作。
4.在師幼共同創編學習的基礎上,教師完整表演,幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
(1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動作合拍,歌曲演唱清楚完整。
(2)幼兒分組表演。
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問:幫助了泥娃娃后,你現在的心情是怎樣的?為什么?
活動反思:
《泥娃娃》這首歌曲,在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美,歌詞有趣易記,好多幼兒都曾聽過這首歌,可是在教授歌曲時,還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉,但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時,孩子們總是把順序唱反了,有的先唱有的先唱“鼻子”,有的先唱“眼睛”,造成了歌唱的聲音十分的混亂,于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位,從而感知是按照從上往下唱的,有了這一個點撥,孩子們就非常明確的唱準了。
不足:
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句,由于是弱拍起,孩子們很難把握,總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候,反復練習幾遍后,還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感,培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境,感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應,多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示,那就是在遇到難題時一定要多動腦筋,多去嘗試,不要怕失敗,因為沒有失敗就不會有成功,這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會,把困難當成是一種挑戰,只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂,在快樂中創造更美的音樂奇跡。
幼兒園中班教案:《泥娃娃》 篇12
【設計意圖】
沙是大自然贈與孩子的禮物,喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品,可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中,通過小樹與沙子的對話,使幼兒感受風沙對人類的影響,特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生,可能缺乏相關的經驗,但這種現象與我們的生活息息相關,通過此次活動,使幼兒知道樹木能防沙,從而激發孩子們的環保意識。
【活動目標】
1.理解圖意,大膽表達自己的想法。
2.初步感知樹和泥土的關系,了解沙塵暴對環境的影響。
【活動重點】了解樹木能防沙,要愛護樹木。
【活動難點】完整講述圖意。
【活動準備】
1.條件允許,可下載有關沙塵暴的視頻。
2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。
【活動過程】
(一)用回憶引出故事
1.(說說泥娃娃的朋友)
2.師:蚯蚓是泥娃娃的好朋友,小朋友知道這是為什么嗎?
泥娃娃還有一個好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?
3.幼兒講述自己的想法。
4.師:泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢?
5.幼兒說說自己的猜測。
(二)自主閱讀圖片,理解圖意。
1.(幼兒觀看相關圖片。)
師:泥娃娃與它的樹朋友發生了什么事?我們一起來看看吧!
2.(交流自己的發現)
師:這個故事里有什么?發生了什么事情?
(三)幼兒逐幅觀察,大膽表述畫面的內容。
1.(觀察,講述第一幅圖片)
師:圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?
(幼兒回答后,請幼兒兩兩結伴演一演)
2.(觀察,講述第二幅圖片)
師:有一天,發生了什么事情?小樹,泥娃娃怎么了?
(幼兒回答后,師幼合作演一演。)
3.(觀察,講述第三幅圖片)
師:失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想,為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?
師小結:泥娃娃又怕風雨又怕烈日,好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨,泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根,還給它補充水分,這樣樹朋友就會越長越大。
4.(觀察,講述第四幅圖片)
師:城市發生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會有沙塵暴?
(四)完整講述圖意,了解沙塵暴的危害。
1.教師與幼兒合作,完整講述圖意。
2.師:怎樣才能不讓沙塵暴出現?
3.幼兒講述。
4.教師總結:多種樹,愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。
活動延伸:
1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水,制做保護小樹的宣傳牌。
2.把幼兒用書放在閱讀區供幼兒繼續閱讀和講述。
【教學反思】
社會領域的教育具有潛移默化的特點,為了培養幼兒愛護樹木,愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動,愛護樹木是每個幼兒都能做到的事,但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事,通過活動增強他們的環境意識,創設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會,并讓幼兒明白愛護樹木的道理,懂得樹木對環境保護的重要性,激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。