《山村》教學設計
（這首詩里也有數字）
3、放錄音。
同學們學了這么長時間了，也該休息一會了，我們來聽一首歌好嗎？
（放《數鴨子》歌曲）
告訴老師你還有什么發現嗎？
（這首歌里也有數字）
（點評：教師組織生動形象的語文游戲，花樣迭出。游戲既有“趣味性”，又有“語文性”。讓孩子們玩中學，學中玩，給枯燥的漢字學習賦予了生活的樂趣。學生學有樂趣，課堂有活力。）
四、認識虛宮格，指導書寫。
1、認識虛宮格。
師：同學們，我們就要學習書寫漢字了，今天我帶來了一位好朋友，能幫助我們把字寫的更加的漂亮。他的名字叫做——虛宮格。
（課件演示虛宮格）
師：小朋友們看仔細了，注意上、下、左、右四個方位。還有橫中線、豎中線、上一線、上二線、下一線、下二線、左一線、左二線、右一線、右二線。
師：現在請小朋友們拿出課前發給你們的虛宮格紙，同桌之間練習指認。
2、指導書寫。
（課件出示）
師：請同學們仔細觀察“十”和其他的三個漢字有什么不一樣的地方？
生1：“十”比前三個字多了一個筆畫——豎。
師：對了，長長的，直直的，立起來的這一筆就是“豎”。
（指導書空。）
師：請同學們仔細觀察“十”在虛宮格中的位置。橫在橫中線偏上，從左二線起筆，到右二線收筆，方向稍向上傾斜；豎在豎中線上，從上二線起筆到下二線收筆。
（教師利用課件演示“十”的書寫，學生練習。）
（點評：教師在寫字指導的過程中重在扎扎實實打好基礎，在書寫正確上下了很大的功夫。虛宮格的認識充分的利用的電教手段，給學生留有直觀的印象，指認虛宮格的設計，讓學生彼此之間互動檢測學習的效果，課堂上學習的氛圍濃郁。）
（五）總結：今天我們一起學習了古詩<<山村>>和四個生字＂一 二 三 十＂同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態度上每一節課.