夏夜多美教學(xué)實(shí)錄
夏夜多美（第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄）
一、創(chuàng)境激趣、鞏固識(shí)字
1、識(shí)“星星”
師：今天我們繼續(xù)《夏夜多美》這一課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（生齊讀：夏夜多美）。是呀，夏夜多美！你瞧，滿天的星星正地對(duì)我們眨眼呢！我們仔細(xì)瞧瞧，（按鼠標(biāo)點(diǎn)擊星星，每顆星星里出現(xiàn)生字寶寶），這些生字寶寶有誰認(rèn)識(shí)？
指名讀：
2、摘“星星”
師：這么可愛的星星，想不想把它摘下來？
生齊答：想。
師：好�，F(xiàn)在，我們就來開火車摘“星星”，只要你們能正確地讀出這些生字的讀音。這顆星星就會(huì)被你們摘下來。
3、送“星星”
師：同學(xué)們真了不起，摘下了這么多閃閃的星星�，F(xiàn)在讓我們?cè)贋檫@些生字寶寶找個(gè)伙伴吧！（拿出來先準(zhǔn)備好的星狀生字卡片）。誰會(huì)組詞？
二、初讀課文，整體感知
師：看來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識(shí)字能手。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們來欣賞在夏夜里發(fā)生的一件感人的童話故事。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，啟動(dòng)動(dòng)畫課件，內(nèi)容從1-6自然段）
師：這只小螞蟻是決定留下來，還是回家呢？后來，又怎么樣了呢？同學(xué)們一定想知道，就請(qǐng)你們打開書，好好地讀課文，從文中尋找答案吧！
生自由讀課文
生：小螞蟻決定回家。
師：你是怎么知道的？
生讀第7自然段。
師：你真會(huì)讀書。從這句話你能看出小螞蟻怎么樣？
生：懂事。
生：很乖。
生：替父母著想。
師：誰愿意做這只懂事、聽話的乖螞蟻，讀讀這句話？
指名讀
師：你讀得真好，你能告訴我們，你在讀這句話的時(shí)候都想到了什么？
生：我覺得自己就是那只迷路的小螞蟻，我仿佛看見爸爸、媽媽到處找我、呼喚我，他們急得快要哭了。
師：多么善解人意的小螞蟻呀！我們也向她學(xué)習(xí)，邊想象邊讀句子，練習(xí)練習(xí)，看看怎樣讀出小螞蟻的著急？
生自由練讀。
指名讀。
師：這只著急的小螞蟻?zhàn)詈蟮郊伊藛幔?br>生齊答：回家了。
師：它是在誰和誰的幫助下回到了家的呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)指名做填空題，意在生字的復(fù)現(xiàn)）
三、精讀課文，揣摩感悟
師：這可是一個(gè)精彩而又感人的過程，現(xiàn)在就請(qǐng)你們將課文的8~14自然段讀讀）邊讀邊帶上表情，做做動(dòng)作，把你喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給前后左右同學(xué)聽。
生自由練讀，巡視指導(dǎo)
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你喜歡的句子讀給大家聽。
生：我最喜歡第13自然段。（表情朗讀第13自然段）
師：你讀得真好，老師也被你感染了，我也想讀這一段。你們?cè)嘎爢幔浚ㄉR說愿意）如果你們覺得讀得好的話，就給點(diǎn)掌聲表示）
（師聲情并茂地朗讀。讀畢生熱烈鼓掌）
師：謝謝，我剛才讀的時(shí)候，讀著讀著，腦海里這浮現(xiàn)了這樣的一個(gè)畫面：在一個(gè)漆黑的夜晚，一只美麗的小蜻蜓就像一架輕盈的小飛機(jī)，它馱著小螞蟻飛呀飛。前面還有一只螢火蟲在為它們帶路，螢火蟲的尾部發(fā)出螢光，就像點(diǎn)起了一盞亮晶晶的小燈籠，多么溫馨感人的情景呀！現(xiàn)在就請(qǐng)你們邊想象邊美美地讀一讀。
生自由讀。指名讀。
生：我喜歡第9自然段，我讀給你們聽。
師：他讀得怎么樣，評(píng)一評(píng)。
生：他讀出了睡蓮姑姑的無奈。
生：我聽出了睡蓮姑姑為不能幫小螞蟻而苦惱，難受的心情。我也能讀好這句話。
師：好，我們洗耳恭聽。
生表情朗讀。
師：看來，讀好書得先用心去體會(huì)，還有誰愿做有心人？
生：我很喜歡第14段自然段。