夏夜多美教學設計
【教學內容】
人教社小學語文實驗教材第二冊第15課《夏夜多美》是一篇童話故事.故事發生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進池塘,是朋友們的幫助它才回到了家.學習了這個故事,應讓學生們在感受夏夜景色美的同時,感受助為為樂的精神更美.
【設計理念】
1,《語文課程標準》和信息技術與學科整合的理念
2,小學語文閱讀教學學生跨越式發展的理念.
3,語文學科教學"以讀為本"的理念.
【教學目標】
知識技能:
1,能自主利用網站中"生字學習"模塊,會認"蓮,哭"等13個生字,會寫"她,他"等6字,能正確讀出"驚醒,著急,亮晶晶"等詞語.
2,讀懂課文,利用"課文學習"資源中的"詞語熱鍵"來理解文中"驚醒,感激,加雙引號飛機"等詞語;利用游戲的形式積累"aab"形式的動詞;能利用網站中提供的"填空"練習,歸納課文的主要內容和體會文中蘊涵的思想感情,并滲透了課后"讀讀說說"的詞語搭配練習.
3,能正確,流利有感情地朗讀課文,知道課文的主要內容.
4,能圍繞"校園多美"進行網絡環境下的打寫活動.
過程方法:
1,通過網絡環境下的自主識記,教師檢測,小組合作,朗讀實踐等多種形式,掌握生字詞的音,形,義和理解課文的重難點語句.
2,通過倆倆交流,聽讀互評等活動,讓學生在讀與評中理解體會,不僅理解課文,也體驗到協作學習的方法,提高評價與協作的意識和能力;
3,通過閱讀拓展資源,特別是"加星"資料的閱讀,實現學生在自主閱讀過程中教師的引導作用.利用學校留言板的寫作,展示,評價工具,提高運用信息技術學習語文的方法和策略;
4,在情境學習過程中,體驗自主學習和協作學習,初步感知情景交融的寫作方法.
情感態度價值觀:
1,利用網絡,運用多種方法,激發學生在網絡環境下學習語文的興趣.
2,從品讀大量有關互愛互助的童話故事中,體會助人為樂的美好情感,感知童話豐富的想象力.
3,培養學生喜歡寫話,喜歡創作表達的情感.
【學情分析】
1,學生在第一課時,已經利用多種方法學習記憶了生字詞,學寫生字.能正確流利地朗讀課文.拓展閱讀了"跨越式"閱讀資源中有關描寫夏夜景色的文章,能初步感受夏夜特有景物與其他景物的不同,初步感受夏夜的美好.為第二課時歸納主要內容,實現情感目標的跨越做好了準備.
2,學生是廣州市東風東路小學一年級四班的"跨越式"實驗班的學生.從一開學就進行"跨越式"的實驗研究,每位同學都能能熟練運用word,powerpoint和金山畫王軟件,能初步運用網絡查尋收集有用的資料幫助學習,并能熟練使用留言板上傳文件等.
3,學生思維活躍,肯動腦筋,喜歡提問,對借助網絡學習很感興趣.
【教學策略】
問題任務驅動法.
本課以"送螞蟻回家"這一線索貫穿全文,以利用網絡自主解決問題的方式
輔助教學.在教學時,不僅要讓學生了解故事的內容體會夏夜的景美,更要讓學生體會夏夜里小動物們助人為樂的精神更美.由于課文中描寫夏夜景美的內容并不多, 因此本課時的學習任務就不能簡單的設計為"夏夜的美,美在哪里"而是設計成讓學生在閱讀的過程中找出"最打動你的一個句子,努力把它讀好,并說說為什么打動你 "從而以讀代講,逐漸體會景美人更美的思想感情來達成教學目標.