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全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例--《小池塘》第一課時教學案例設計

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以簡潔的過渡語求實效。
簡潔的過渡是簡化教學環節最見效果的一個程序。精心打磨過的過渡語言簡意駭,既承上啟下,又能引領學生由初讀過渡到精讀。如:剛才我們分小節讀了課文,你眼中的小池塘是什么樣的?從而過渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的內容。
以簡便的方法教起始段落或重點段落求實效。
本人在理解朗讀第一自然段時,一是引導學生多讀課文,做到讀有要求,讀有層次,通過多種形式的讀來理解內容;二是抓住關鍵詞和重點句引導學生潛以揣摩、感悟理解。這樣在簡簡單單的教學之中,能有大量的時間讓學生進行扎扎實實的語言文字訓練和讀中感悟。
總之,第一課時的教學貫在簡潔,貴在樸實。我們要像著名特級教師薛法根老師說的那樣:“學會有選擇地放棄,適求課刻的簡單。”一句話,第一課時是對學生進行讀寫(生字)訓練,提高其語文素養的起始點。
當然,有些環節還可以設計得更為精巧細致一些。“不識廬山真面目,只緣身在此山中”僅是本人一家之言,敬請各位提出寶貴意見。
著名特級教師于漪老師說過:“語文教學活動是復雜的師生雙方的活動,既是科學,又是藝術,其中甘苦,如魚飲水,冷暖自知。本人執教后提筆書寫`冷'與`暖',不僅別有一番風味,更是為了孜之以求,積極進取,做不畏勞苦的語文教學規律的探索者”。
七.教師個人介紹
單位:鹽城市日月路小學
作者:孫 靜
郵編:224005
郵箱:
通訊地址:江蘇省鹽城市日月路小學

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