一、教學片斷：師：請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊想你知道了什么？生：我知道了當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。生：我知道懷素買不起紙，就在木板上寫字。生：我知道了懷素寫呀寫呀，日子一長，竟把木板寫穿了。...

設計理念：閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言，培養語感。閱讀教學的整體架構必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以學詞句的訓練為緯，本課的教學設計力圖落實和體現上述教學理念。...

教學內容分析： 課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，抒發了少年兒童向往北京的強烈感情。...

教學要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。重、難點1、有感情地朗讀、背誦課文.2.能正確、美觀地書寫生字。...

教學目的:能正確流利地朗讀課文，學會本課的三個生字，初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。教學重點:能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。...

教學目標 ：1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字； 2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識并正確讀出感嘆的語氣。...

【教學目標】 1、認識12個生字和1個偏旁“提土旁”。2、會寫“少、小”。3、正確朗讀課文。【教學過程】教學環節教師活動學生活動小班化特征體現一、創設情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字1、創設情境：2、我們走進小院，看看院子里有什...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類教學過程：一、復習導入1、小朋友們，今天我們繼續來學習第15課（學生齊讀課題）今天有兩只可愛的小鳥來到教室,把一些生字寶寶帶到我們身邊,你能讀好它們嗎?...

2002學年第二學期一年級語文期終考查試卷題項一、書寫5%二、單項測試76%三、閱讀14%四、寫話5%得分得分（完卷時間60分鐘）一、書寫：把下面的字抄寫在田字格里。...