他得的紅圈圈最多教學實錄

一：復習導入
　　1.讀課題
　　師：上節課，我們已經初步學習了（指黑板上的課題，）學生讀課題。現在林老師要考考大家，看看小朋友詞語掌握得怎么樣了？
　　師：我們來開小火車讀，火車火車往哪里開？
　　2.復習詞語：
　　鄧小平受到夸獎當時功課要求
　　這樣。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
　　（1）開小火車讀，或點名讀。（看具體情況再作處理）
　　師：（“讀”“讀”“讀”……，這一環節時間要緊湊，要快！
　　（2）齊讀以上詞語。
　　師：我們一起來讀這些詞語。
　　二：授新課
　　§1過渡：小朋友，你們詞語掌握得真扎實。現在我們來學習課文。用自己喜歡的方式讀§1。
　　1.學生自由讀§1。
　　師：讀了§1，你知道了什么？
　　（一）（1）學生交流。“鄧小平爺爺小時侯受到夸獎。”
　　師：你從哪里看出來的呀？
　　學生回答：“經常受到先生的夸獎”
　　師評價：你真會讀書！
　　（2）師：“經常”是什么意思啊？
　　指名回答。
　　學生若能回答：常常，一直，如果不能回答。師：那你能不能給他換個詞語嗎？（常常，一直）
　　（課件點紅“經常”一詞。）
　　a.師：你能把這個詞語讀好嗎？
　　b.指生讀（“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”）教師評價。
　　c.齊讀。
　　（3）師：那鄧小平爺爺為什么會受到老師的夸獎呢？
　　學生交流。師“你從哪里看出來的呀？
　　學生交流“鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字”
　　師評價“你看得真仔細”。
　　過渡：小朋友，你們如果經常受到老師的表揚，夸獎，你們的心情會怎么樣啊？
　　學生答：“高興”“開心”。
　　師：那小朋友自己用開心，高興的心情，練連練§1，開始。
　　學生自己練讀§1。
　　師：小朋友練好了，我們現在一起用開心，高興，開心的語氣來讀。“鄧小平爺爺”齊。
　　（二）學生交流。“鄧小平爺爺從小就能寫一手好字”
　　§2過渡：鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字，他是怎么練的嗎呀？自由讀§2.
　　1.學生自由讀§2.
　　2.師：小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時侯怎樣練字的。老師想先問問小朋友，他為什么要練字？
　　（1）學生回答。（順利過度到第一句話）
　　（2）師：你從哪里看出來的呢？生回答書上相關的語句。
　　師：評價“你真會學習”
　　師：小朋友，你現在在學哪些功課呢？
　　學生回答。教師評價：“你說得真完整啊”
　　（3）師：鄧小平爺爺從小就開始練寫毛筆字了。那他是怎么練的呀？
　　學生回答。如果回答不到點子上就問：“他是怎樣一步一步練的呢？”哪個小朋友知道？
　　學生交流。
　　如果回答“先……，再……”教師評價（你真會學習概括得那么精練）
　　如果回答“先生要………………字帖寫”教師評價（你真會學習，找對了）
　　師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊，也就是練字的方法。