《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計
[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入
1、教師和學(xué)生一起唱《幸福拍手歌》,學(xué)生打節(jié)奏)討論:剛才我們用自己的手拍出好聽的節(jié)奏,你們的小手還可以做什么?
2、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──(師板書:地球爺爺?shù)氖郑R讀課題)“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”
二、自讀感悟
1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:(要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字可以用你喜歡的符號把它畫出來。)
2、與小伙伴合作朗讀課文,如果小伙伴讀錯了,請給他提個醒。
3、指名一生,邀請幾位伙伴一起讀完課文(可一人一段,或一人兩三學(xué)生段,由學(xué)生自己安排),其余學(xué)生認(rèn)真聽,及時指正。
三、認(rèn)讀詞語,學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀本課生詞,演示詞語課件。(桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,讀準(zhǔn)了字音就能摘到它)
剛才猴爸爸悄悄地來到了我們的課堂上,看到大家讀書讀得這么認(rèn)真,說要獎勵你們一份禮物呢!來瞧瞧是什么呢?出示圖片:滿樹又大又紅的桃子。) 這是一些( )的桃子?桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,小猴看得口水都快流出來了,可想吃了。這么好吃的桃子后面啊,都躲著生字娃娃呢,你們能猜出他們的名字嗎?分別出示認(rèn)讀:(點擊桃子后會出示生字)
2、認(rèn)讀帶生字的詞語。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
四、讀中生思,讀中感悟
1、播放課件。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得既正確又流利。
五、再讀課文,解決疑問
1、教師導(dǎo)言:通過初步學(xué)習(xí),我們了解到是地球爺爺用自己的手,幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學(xué)們以小組為單位,把地球爺爺說的話劃出來,再和你的小伙伴們交流一下。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)
六 、拓展延伸,鞏固練習(xí)
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學(xué)生觀察,親自感受。
播放課件:有關(guān)引力和地心引力的知識)教師小結(jié):孩子們,你們剛才感受到的是引力,地球爺爺?shù)男呐K就像這磁鐵一樣具有引力,可這引力要比磁鐵的能耐大得多得多,它不僅能吸引住帶鐵的東西,還能緊緊抓住我們、房屋以及地面上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”(板書:地心引力)
2、拓展:你們還能舉出生活中的哪些例子,說明地球爺爺有手呢?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,暢所欲言,師生共同評議)
3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手,牢牢地抓住了地球上的一切大家想一想:如果地球爺爺沒有手,世界會是什么樣的?(自由想象說)
4、地球的引力真神奇呀!現(xiàn)在同學(xué)們就是地球爺爺,快站起來再夸夸自己的能耐吧!這回肯定更自豪了!(再次齊讀課件中地球爺爺?shù)脑挘?br>5、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,老師突然想起了這樣一個故事:教師講述牛頓的故事。你們瞧,牛頓是個多么有心的人,老師相信同學(xué)們只要做一個有心人,注意觀察我們身邊事,你就會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
七、指導(dǎo)書寫:“球、玩、跳、桃、樹、剛”
1、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵,教師范寫。