13、小河與青草

教材分析：
　　　本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行愉快教學(xué)，通過對比，分角色朗讀等，調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與情操的謙虛，善于看到別人的長處。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
　　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　通過反復(fù)誦讀，體會小河與小草謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)，使自己的生活更加幸福美好。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、小朋友，你們看，這是什么？
（課件出示一條小河）師：小朋友們，你們看這是什么？
（學(xué)生回答：這是一條小小河。）
師：誰能說完整？這是一條什么樣的小河？
（這昌一條彎彎的小河。）
3、對，這兒有一句話，請你們自己讀讀看。（學(xué)生自由朗讀句子。）
師：誰愿意把這句話讀給大家聽
出示“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”指名2人讀。
4、對照這句話，看看老師的圖上少了什么？
現(xiàn)在我們就來種小草。
a出示一顆小草，種在離河邊遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。
老師種的對嗎？哪里不對？（應(yīng)該種在小河邊）
手拿卡片“河邊”。一起讀這個(gè)詞。
師把小草的位置移一下。
b你覺得這樣行了嗎？（不行）為什么？（學(xué)生回答：青草太少了。）
你從哪里知道不只一顆小草的？（課文中說長滿了小草）
師：你真會讀書，一下子說明白了“長滿”的意思。
把“長滿”用紅粉筆圈出來。
誰能讀好這個(gè)詞？指名多人讀詞語。
那誰愿意來幫老師種小草的？（指名學(xué)生種草）
c你們看小河邊長滿了這么多的小草，你覺得小草長的怎么樣？
出示“青青的”指名讀  齊讀
d理解了這句話的意思，有沒有信心把它讀好。齊讀
多可愛的小河與青草呀！
二、學(xué)習(xí)小河與青草的兩次對話
（一）第一次對話
過渡：一天早上，太陽漸漸升起來了，小河與青草說起了悄悄話，（師側(cè)耳聽）。我聽到了，他們說得可好聽了，你們想聽嗎？
1、那趕緊打開課本。
請小朋友們自由地讀第二、三小節(jié)
2、師：誰來告訴老師在小草的眼里小河是什么樣的？（小河里的水很清）
師：書上有一句話是說小河的水很清（出示“你的水真清啊，一眼能看到底”）
師：
  想想小草對小河說這句話時(shí)會是什么語氣？
不知道的情況下：
師：今天誰的衣服穿的真漂亮啊！你們說現(xiàn)在老師在干什么？
是的，表揚(yáng)他，夸他。那小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底”也是在表揚(yáng)小河。那誰來夸夸它？指名讀。
評：嗯，差一點(diǎn)就能看到底了。
我看到了河底有許多小蝦在捉迷藏呢？你看到了什么？
學(xué)生說一說自己想像的看到了什么？
齊讀
另外，老師還要送一個(gè)新的成語給你們（出示“清澈見底”）
跟老師讀一讀，開火車讀“清澈見底”就是河水很清，一眼能看到底。