13小河與青草（精選16篇）
13小河與青草 篇1
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課型：新授課 備課者：尹劉寧 執(zhí)教者：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、（出示圖。）小朋友們，你們看圖上畫了些什么？你們最喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音和平舌音。）
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
（1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊 感謝 河岸 緊緊抱住
碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（3）指名分自然段讀課文。
（4）說說課文講了一件什么事？
三、精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是怎樣的？
（填空）（ ）的小河 （ ）的小草
2、它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段）
3、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說明了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？（下節(jié)課再研究）
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊示范。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
住：左右結(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、板書設(shè)計(jì)
13、小河與青草
青 草 對(duì) 住 主
六、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、完成作業(yè)紙
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段： 的小河邊，長(zhǎng)滿了 。
2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢？讓我們來聽聽它們的對(duì)話吧！
二、教學(xué)第一次對(duì)話。
1、（聽課文錄音）想想小草對(duì)小河說了什么？
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語氣讀？
3、同桌分角色讀第一次對(duì)話。
4、聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是小草帶來的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎？
7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。
如果你是愛到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對(duì)話。
1、（聽課文錄音）說說小河對(duì)小草說了什么？
2、比較句子。
（1）你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
（2）你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛！
如果你是小草，喜歡聽哪句表揚(yáng)？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形。（出示卡片：分 干）
2、指導(dǎo)書寫，注意重點(diǎn)。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上面的部件不是“人”“入”，捺起筆要略高于撇。
干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵帲?mdash;—（齊讀第六自然段，突出“更”）
六、作業(yè)布置。
1、把課文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。
2、完成本課的練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
13、小河與青草
教學(xué)后記：
13小河與青草 篇2
教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)“青”的正確書寫，認(rèn)識(shí)其他生字。
過程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略，以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，通過談話、討論等方法發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2、自主探究的策略：低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。本課中就可以運(yùn)用直觀操作法來解決文中的難點(diǎn)。
3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。
4、問題引導(dǎo)探究策略：通過問題的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
本節(jié)課是在多媒體教室中進(jìn)行完成的。
1、本課的多媒體課件
2、兩段音樂、生字卡片
3、一段動(dòng)畫
4、一杯清水、泥土若干、碧綠的小草、枯黃的小草
教學(xué)過程
（一）、直接導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》
齊讀課題
2、把“與”換個(gè)詞嗎？
（二）、精讀課文
1、師：老師給大家?guī)砹?/p>
貼圖出示：小河 說說：（ ）的小河
在小河邊貼上：青草 說說：（ ）的青草
[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)]
2、出示課文第一小節(jié)
（1）問：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？
請(qǐng)學(xué)生起來貼圖：長(zhǎng)滿青草
（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語氣讀一讀。
指名讀，齊讀。
[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長(zhǎng)滿”，巧妙自然，生動(dòng)易懂。]
3、師：小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢？我們來聽聽他們是怎么說的。
出示第二、三小節(jié)（第一次對(duì)話）（欣賞一段flash動(dòng)畫）
（1）小草對(duì)小河說了句什么話？
*出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣？
*在杯底放上一張小魚圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語：清澈見底
自讀詞語，指名讀，齊讀。
*誰能夸夸小河？
自讀，指名讀，齊讀。
讓學(xué)生通過觀察實(shí)物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]
（2）聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？
*指名讀小河的話
*出示：緊緊抱住 個(gè)別讀
師：誰能來把這個(gè)詞語表演一下
再指名讀，齊讀。
*小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
*如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？
在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。
[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]
（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。
*指名說
*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。
自讀，指名讀，分角色朗讀。
[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]
3、接著，他們又說起了悄悄話。
出示第四、五小節(jié)
（1）自讀這段對(duì)話
（2）比較讀：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛。
如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。
（3）小草聽了小河的話有沒有驕傲呢？他是怎么說的？
*讀小草的話
*實(shí)物比較：碧綠的小草
干枯的小草
問：青草會(huì)在什么情況下干枯呢？
（4）說話：因?yàn)?，所以 。
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。
自讀，分角色朗讀。
4、正因?yàn)樾『优c小草互相 ，所以（出示第六小節(jié)）
（1）自讀這一小節(jié)
（2）問：為什么“更歡了”“更綠了”？
（3）指導(dǎo)讀：讀出歡快的語氣。
[讓學(xué)生通過比較的朗讀來體會(huì)詞語的運(yùn)用，在讀中感悟。同時(shí)貫穿說話訓(xùn)練，并在上次說話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
4、分角色，有感情朗讀全文
（三）、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？
2、如果我是河里的小魚，我想對(duì)小草說……
如果我是愛到小河里游泳的孩子，我想對(duì)小草說……
[讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行說話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化]
（四）教學(xué)“青”
1、觀察字，說說記憶方法
2、指導(dǎo)書寫
13小河與青草 篇3
教材分析：
本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
課堂作業(yè)：
1、戴上頭飾分角色朗讀。
2、小河與青草是__________關(guān)系。
批改時(shí)的要點(diǎn)：（在給學(xué)生一定時(shí)間思考以后，這些孩子們紛紛提出了自己看法：有的說小河與青草是親戚關(guān)系，它們很要好；有的說小河與青草是鄰居關(guān)系，它們住的很近；有的說小河與青草是好朋友……在無形之中，學(xué)生的思維被拓寬了，對(duì)課文的知識(shí)也掌握地更扎實(shí)了。）
作業(yè)超市：
1、在大自然中，像這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰。你能找出這樣一對(duì)好朋友，想想他們會(huì)說些什么，同桌兩個(gè)編一段對(duì)話。
2、畫一幅學(xué)校、家或街道周圍小河的圖。如果有的已經(jīng)變渾濁，向家長(zhǎng)了解原因。
3、畫一張你想象中的小河圖。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，充分考慮學(xué)生間的興趣愛好不同，能力差異。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)有書面的，有緊密聯(lián)系實(shí)際的，從而突破單純注重知識(shí)和智力的局限，根據(jù)教材拓展延伸，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，綜合實(shí)踐的能力，從而使語文課變成一門開放型的課程。
學(xué)生完成的時(shí)間：約一個(gè)星期左右。
教師批改時(shí)的要點(diǎn)：
1、大自然的好朋友，可以有：蜜蜂和花朵、大樹和啄木鳥……
2、只要孩子畫了，并說出了自己的理由，就應(yīng)當(dāng)給予孩子們以肯定的。
13小河與青草 篇4
教學(xué)目標(biāo): 1,能正確認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的十個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文,讀出喜愛,謙虛和感激之情.
3,理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)記生字,有感情地朗讀課文.
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1,讀準(zhǔn)生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):在朗讀中理解詞句,感情朗讀河與草間的相互的依存.
教學(xué)過程:一,談話導(dǎo)入,激情揭題
出示文字:彎彎的小河邊,長(zhǎng)滿了青青的小草.
老師簡(jiǎn)筆勾畫一條小河,提問:文字中描繪的是這樣的嗎 引導(dǎo)學(xué)生理解:"彎彎".
師生在河邊種草(貼青草圖)理解:"長(zhǎng)滿""青青的"
指導(dǎo)朗讀第一自然段.
揭示課題,學(xué)習(xí)生字"河,青,草".
二,初讀課文,整體感知
1,學(xué)生自讀課文2~6自然段,自主學(xué)習(xí)生字新詞.
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,讀順讀通課文.
檢查自學(xué)情況.
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音"青,能",翹舌音"住",前鼻音"分,于,邊,感,緊,岸".
師生交流,檢查自學(xué)情況.
整體感知課文(2~6自然段)
三,品讀課文,感悟體驗(yàn)
1,指名讀2,3自然段.
2,出示一杯清水:這是從小河里盛來的一杯水,誰來夸夸它
出示一杯渾濁的水:這是一杯( )水.理解"渾濁"
3,師生通過演一演的方式:理解"緊緊抱住"
2,分角色朗讀,讀出喜愛,感激之情.
四,學(xué)習(xí)第四,五自然段
1,接下來,小河對(duì)小草說了什么
出示課件:你看到了什么 你聽到了什么
2,比較句子:你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛.
你長(zhǎng)得綠綠的,真讓人喜愛.
這兩個(gè)句子你更喜歡哪句 為什么
(指導(dǎo)學(xué)生理解:碧是綠的意思,碧綠碧綠顯得更綠,更可愛.)
3,指導(dǎo)學(xué)生讀出小草綠得鮮嫩可愛的樣子讀出來.
4,讀第五自然段理解"充足的水分""干枯"
出示一把干枯的小草地,讓學(xué)生知道小草失去水分后就會(huì)變成枯黃的樣子.
5,誰愿意扮成小草來感謝小河.
6,指名讀課文第五自然段.
師過渡小結(jié):小草得到充足的水分才綠得鮮亮可愛,小河也因?yàn)榈玫叫〔莸貛椭徘宄阂姷?(板書:清,綠)幫助別人快樂自己.
五,學(xué)習(xí)第六自然段,理解小河與青草間息息相生,相互依存的道理.
六,拓展:小河歡快的向前流去,它流過大森林,小河對(duì)大樹說什么 它流過花園,小河對(duì)鮮花說了什么 它流過田野,小河對(duì)麥穗說了什么 (課件播放.)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
有感情朗讀,背誦課文.
運(yùn)用識(shí)字方法,識(shí)記書寫本課生字新詞,積累運(yùn)用.
通過語文實(shí)踐活動(dòng),加深理解自然界中許多事物要相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,多看到別人的長(zhǎng)處.
13小河與青草 篇5
設(shè)計(jì)理念：
1、給學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀的過程中感悟。
2、朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中做到以讀為主，讀的形式多種多樣，力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。
3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，善于看到別人的長(zhǎng)處，并培養(yǎng)語文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2.理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身上的長(zhǎng)處這樣一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長(zhǎng)處這樣一種美德。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰愿意背給大家聽一聽？
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。
(4)動(dòng)畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
（1）你喜歡這樣的小草嗎？為什么？（指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”）
（2）誰愿意來夸夸小草呢？指導(dǎo)讀第四自然段，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
（4）朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、圖畫演示：從前有個(gè)大森林，森林里有一棵長(zhǎng)得非常茂盛的大樹，樹上住著一只很漂亮的啄木鳥。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你們想想啄木鳥會(huì)和大樹說些什么？大樹又會(huì)和啄木鳥說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說一說。
4、小朋友們，你們最想感謝誰呢？為什么？
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“草”“分”
2、認(rèn)讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方嗎？（上下結(jié)構(gòu)）
4、你覺得怎樣才能把它寫的正確美觀呢？
5、按筆順描紅。
(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
13小河與青草 篇6
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)詞語。
2.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得與人和睦相處的重要性。
3.指導(dǎo)寫字。
一.復(fù)習(xí)詞語
1. 出示詞語
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠
喜愛 水分 干枯 渾濁 青草
2.開火車讀，齊讀。
二.繼續(xù)精讀課文，理解課文
1.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
過渡：我們上節(jié)課通過學(xué)習(xí)知道了彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草，（出示圖）圖上的小河和小草多開心啊！他們?cè)谡f些什么呢？下面跟著老師一起去看看吧！
（1）自由讀第二自然段，誰來說說小草對(duì)小河說了什么？
出示句子：你的水真清啊，一眼能看到底。
（2）小草在夸小和小河呢，夸他的水很清。夸別人時(shí)應(yīng)怎樣夸？（語氣要真誠(chéng)）
（3）師范讀，讓學(xué)生試讀體會(huì)。
（4）師出示一瓶清水，這就是我從小河里取來的，誰來夸夸他？
（5）齊讀第二自然段
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎？下面來學(xué)習(xí)第三自然。
（1）指名讀第三自然段。
（2）為什么小河沒有驕傲？
出示：這要感謝你呀，是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
理解“渾濁的泥水”中的“渾濁”，實(shí)物演示。“緊緊抱住”，你讀出了什么？應(yīng)怎樣讀？（小草在抱住泥土?xí)r費(fèi)了很大的勁）
小結(jié)：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須在緊緊地抱住河岸的泥土，你說小河不值得小河感謝嗎？
（3）指導(dǎo)用真誠(chéng)、感謝的語氣讀第三自然段。
（4）齊讀。
過渡：其實(shí)小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝他，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該感謝他，如果你是個(gè)愛到河里游泳的孩子，你準(zhǔn)備怎樣感謝他呢？（學(xué)生說）
4.學(xué)習(xí)第四、五自然段
過渡：小河和小草接下來又說了什么呢？我們接著聽。
（1）自由讀，小河對(duì)小草又說了什么？
出示：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！實(shí)物演示，理解“碧綠碧綠”
（2）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？他又是怎么說的？指名說。
（3）為什么小草又要感謝小河呢？
（4）這里的“要不”又是什么意思？
出示：這也要感謝你呀，是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。理解“干枯”，實(shí)物演示。
（5）指導(dǎo)用感謝的語氣讀。
（6）齊讀。5.分角色讀小河和小草說的話。
三.總結(jié)課文
1. 為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？
2. 假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子呢？
3. 正因?yàn)樗麄兊暮湍老嗵帲?mdash;—引讀第六自然段。
4. 分角色朗讀課文。
四.指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀生字。 住 分 干
2.記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
板書： 小河與青草
小河 感謝 青草
清 綠
13小河與青草 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文
2、書寫生字：住 分 干
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從
中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀識(shí)字寫字
教具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)筆畫、生字卡、一杯清水
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)來聽小河與青草的故事。（板書：13 小河與--------）“青草”兩個(gè)字我們已經(jīng)學(xué)過了，請(qǐng)大家伸出手跟老師一起寫。（師繼續(xù)板書，生書空）
2、指名讀課題
3、齊讀課題
4、復(fù)習(xí)第一自然段
（1）師：[出示黑板上簡(jiǎn)筆畫]快看，黑板上畫的是什么地方？你看到了什么？
（2）你們還記不記得課文的哪一個(gè)自然段也是描寫這一段風(fēng)景的，打開書本讀一讀。
（3）齊讀第一自然段
★ 過渡：小河與青草生活在一起成了好朋友，說起了悄悄話。我們一起去聽一聽，好不好啊？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、學(xué)生自由讀第二、三自然段
2、精讀第二、三自然段
（1）第二自然段
a)剛才老師乘大家認(rèn)真讀書的機(jī)會(huì)，從小河中取了一杯水回來。你看了這樣的河水有什么想對(duì)小河說的嗎？（指名夸夸小河）
b) 那么一直住在小河邊的小草看到了這么清的河水，又對(duì)小河說了些什么呢？誰來把小草的話讀一讀。（要求：只要讀小草說的話，不要讀提示語）
c) [出示真清啊] 指名讀—齊讀
d) 齊讀小草的話
(2) 第三自然段
a) 小朋友，你們知道小河的水為什么會(huì)這么清嗎？（指名說一說）
b) 下面我們就來聽一聽小河在聽了小草的贊美后是怎么說的。（指名讀第三自然段）
b) 指導(dǎo)朗讀
原來是因?yàn)樾〔莅押影渡系哪嗤辆o緊抱住后，小河的水才會(huì)這么清的。那小河可真得真心真意地感謝一下小草了。我們來把小河的話讀讀好。（指名讀—生評(píng)——齊讀）
3、分角色朗讀
小河與小草說得多好啊！下面老師請(qǐng)女小朋友演小草，男小朋友演小河。我們來進(jìn)行一次對(duì)話，好不好啊？（第一次：看書；第二次：男小朋友—小草，女小朋友—小河，不看書）
★過渡：小河與小草的話說完了嗎？你是從哪里看出來的？（接著）
[出示接著] 指名讀—齊讀
那我們就一起去聽一聽小河與小草又說了什么悄悄話。
三、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、學(xué)生自由讀第四、五自然段
2、交流
誰來告訴老師你都聽到他們說了些什么？（指名說一說，可以是學(xué)生自己的話）
3、第四自然段
（1）誰能把小河的話大聲的讀給所有的小朋友聽一聽啊？（要求：只要讀小草說的話，不要讀提示語）
（2）你讀地真好，老師也想來讀一讀，你們想聽嗎？（師故意將碧綠碧綠讀成碧綠）
（3）剛才老師讀的和你們讀的有什么不同，如果你是小草，你更喜歡哪一句，為什么？
（4）[出示碧綠碧綠] 指名讀—齊讀
（5）那我們?cè)僖黄饋戆研『拥脑捵x一讀，好不好？（齊讀第四自然段）
★ 過渡：那么聽到了小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的呢？（指明說一說——評(píng)議）
4、第五自然段
（1）交流小草的話
（2）指導(dǎo)朗讀小草的話（真誠(chéng)地感謝）
（3）分角色表演
誰愿意來演一演小河與小草這對(duì)好朋友啊？（要求：課文中的原話一定要用上，在此基礎(chǔ)上可加上自己的話和相關(guān)的動(dòng)作）
（4） 分角色朗讀
還有許多小朋友想來演，對(duì)不對(duì)？這樣吧，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硌荩貌缓茫浚ㄅ?mdash;—小草；男——小河）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、說話練習(xí)
小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠。現(xiàn)在小朋友們知道了吧！如果這小河是驕傲的小河，小草是驕傲的小草，那會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？（交流）
2、正因?yàn)樾『优c小草和睦相處，互相幫助，所以……[出示第6自然段] （齊讀第6自然段）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文
“小草與小河他們生活在一起，和睦相處，互幫互助，大家也因此生活的更好了。我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)？那我們就用好聽的聲音把課文讀一遍，好不好？”
2、嘗試背誦
有沒有小朋友能把課文背出來的？請(qǐng)站起來！不會(huì)的同學(xué)看書。我們?cè)侔颜n文讀一遍。
★ 過渡：小河與小草的悄悄話聽完了，接著老師要帶大家去認(rèn)識(shí)三個(gè)住在小河邊的生字寶寶。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字： 住分干
選擇你喜歡的生字寶寶，給他找朋友。
2、分析結(jié)構(gòu)
住：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 沒有豎在豎中線
分：多音字，這里fèn 上面是“八”，不是“人”；撇、捺要分開
干：橫平豎直，豎在豎中線
3、師范寫——書空——描紅（書）
4、音樂聲中學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》
5、選學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（生評(píng)——師評(píng)）
13小河與青草 篇8
[教學(xué)要求]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語 第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青” :“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題 板書“與” 多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字.(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
小河邊 看到 感謝 河岸 緊緊 抱住 喜愛 充足 渾濁 碧綠碧綠 水分 干枯
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。 ②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。 ④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀 ①這篇課文共有幾個(gè)自然段？ ②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。 ③引導(dǎo)評(píng)價(jià) 誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看 多媒體出示圖片 請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀 同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。 指名讀第一自然段
3、畫一畫 小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。
4、議一議 ①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰畫得好，為什么？ ②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。 大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)
5、品一品 (1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。” 學(xué)生自由讀句子。 你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了) (2)指導(dǎo)朗讀 小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。 ②誰愿意讀給大家聽一聽。 ③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背 (1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。 (2)看圖練背 多媒體出示圖片 請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。 (3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青邊對(duì)能到”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞 注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅 (1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。 (2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書寫 (1)觀察范字 ①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？ ② 指名交流：誰來說給大家聽一聽。 青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。 邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交*。 對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。 能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。 到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。 (2)師范寫
5、練習(xí)書寫 (1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 (2)反饋指導(dǎo)，加深印象。 ①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？ ②重點(diǎn)比較“青” 青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化) 6、繼續(xù)練習(xí)
13小河與青草 篇9
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、頭飾、流水音樂、宣傳標(biāo)語
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡游泳嗎？炎熱的夏天即將過去了，在小河的岸邊發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起來看看吧！
二、動(dòng)畫欣賞，整體感知
1.出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，配音樂。
2.故事講的是誰和誰？
（老師相機(jī)貼圖：小河 青草）
3.小河與青草之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由的讀一讀。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得通順、正確。
2.在文中圈出生字，同桌之間讀一讀，學(xué)一學(xué)。
3.課件出示帶生字的詞語，你要提醒同學(xué)們讀的時(shí)候注意哪些生字？
指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，全班讀。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1.過渡： 現(xiàn)在讓我們來到小河邊，聽一聽小河與小草之間的故事（大屏幕再次播放朗讀動(dòng)畫）。
2.導(dǎo)入：錄音我們已經(jīng)聽完了，教師（指著大屏幕說）這是一條怎樣的小河？（彎彎的）教師出示小河彎彎樣子的貼圖，請(qǐng)學(xué)生貼在黑板上。河兩岸的青草長(zhǎng)得怎么樣？（長(zhǎng)滿了）請(qǐng)學(xué)生到黑板前將青草的貼圖貼在小河邊。
出示課文第一小節(jié)
3.指導(dǎo)讀：小朋友，黑板上的貼圖美嗎？（美）你能用美美的語氣讀一讀
4.指名讀，齊讀。
5.過渡：小河與青草在說悄悄話呢！咱們也去聽一聽吧！請(qǐng)小朋友自由讀第二、三自然段。
五、緊扣詞語，精讀感悟，演讀深化
（一）、讀讀演演，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（二、三自然段）。
1.自由讀第二、三自然段。
2.你們聽到“小河”和“青草”的悄悄話了嗎？（指名說說聽到的話）
3.出示第二自然段，指導(dǎo)理解“真清啊，一眼能看到底”。
① （出示一杯清水）：你們覺得這杯水怎么樣？（指名說說自己的感覺）
② 在杯底放上一張小魚圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語：清澈見底
自讀詞語，指名讀，齊讀。
③ 哪棵小草能夸夸這條小河？（指名說）
4.聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？指名讀小河的話。
問：小河為什么要感謝小草呢？ 指名回答 突出“緊緊抱住”
師：誰能來把這個(gè)詞語表演一下
再指名讀，齊讀。
小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？
實(shí)驗(yàn)展示“渾濁”。 小河里的水真清呀，要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住，泥土就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去，（在剛才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就會(huì)變渾濁了。你們見過渾濁的泥水嗎？ 這渾濁的泥水還美嗎？
（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河 ……（指名說）
指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。
5.指導(dǎo)分角色朗讀表演。
① 同桌同學(xué)一個(gè)扮演小草，一個(gè)扮演小河，互相練讀。
② 指名分角色讀。
③ 戴上頭飾直接對(duì)話表演讀。
6.小結(jié)過渡：小草夸獎(jiǎng)小河的水清，小河感謝小草，他們真是一對(duì)好朋友。接著，這對(duì)好朋友又說起了悄悄話。
（二）、比較朗讀，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（四、五自然段）。
1.指名讀四、五自然段。
2.這一次小河對(duì)小草說的什么啊？（指名回答“碧綠碧綠”）
3.比較句子
①你長(zhǎng)的碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長(zhǎng)的碧綠的，真讓人喜愛！
學(xué)生自己練讀，問：讀這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，你最喜歡哪一句？為什么？（第一句，第一句夸贊小草是碧綠碧綠的，有兩個(gè)碧綠，感覺到小河對(duì)小草是由衷的喜愛）師評(píng)：碧綠的意思是很綠，碧綠碧綠的意思是不但很綠，而且綠的惹人喜愛。
4.碧綠碧綠的小草，你們喜歡嗎？（喜歡）如果你是小河，你能這么美的稱贊小草嗎？
自由練讀、指名讀，兩個(gè)小組比賽朗讀（大屏幕出示課文內(nèi)容）
5.過渡：聽到小河的贊美，小草又會(huì)怎么對(duì)小河說呢？指名讀。
6.啊！原來小草又感謝小河，他為什么也要感謝小河呢？（因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）如果小河不給他水分它會(huì)怎么樣？（它會(huì)干枯）出示干枯的小草，學(xué)生體會(huì)小河的重要性。如果現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？你還想說什么？
7.理解“充足”是什么意思。學(xué)生自由說，教師舉例引導(dǎo)，小結(jié)充足意思，夠用而且用不完。
8.動(dòng)畫演示碧綠的小草，青青的小河，指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，你該怎樣讀這句話呢？自由練讀、指名讀、找兩名同學(xué)兩人分角色朗讀。（大屏幕出示課文內(nèi)容）
(三)、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)第六自然段
1.過渡：通過這兩次對(duì)話，它們今后的生活會(huì)怎么樣呢？齊讀最后一自然段。
2.問：為什么小河流得更歡了？小草也長(zhǎng)得更綠了？學(xué)生自由說。
動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭⒒ハ喔兄x、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。他們生活在一起很開心。
六、拓展
1.在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只啄木鳥，平時(shí)，他們也想小河和小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會(huì)對(duì)大樹說些什么呢，大樹又會(huì)對(duì)啄木鳥說些什么呢？ 生說
2. 大自然中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？ 生說
五、板書設(shè)計(jì)：
小河圖 青草圖
真清 碧綠碧綠
充足 緊緊抱住
更歡 更綠
13小河與青草 篇10
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
出示小河圖片
師：這是什么？（小河）這是一條什么樣的小河呢？（彎彎的小河）
出示青草圖片
你瞧，河邊長(zhǎng)了什么（小草），只長(zhǎng)了一株嗎，（不是，長(zhǎng)滿了）
引背~~~彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。那他們倆之間會(huì)發(fā)生什么事情呢，今天我們接著來學(xué)習(xí)第13課齊讀課題（青草與小河）
2、復(fù)習(xí)生詞
昨天我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，你們跟他交上朋友了嗎？（交上了）
今天老師把他們請(qǐng)來了
出示生詞
河邊能夠到底
感謝對(duì)岸緊緊
流得青草抱住
水分干枯充分
火車火車就要開（2組）
3、學(xué)習(xí)課文第2-3段
師：小朋友說的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定再一次帶你們來到那條彎彎的小河邊，去聽聽他們的悄悄話（flash播放2-3段）
師：小草對(duì)小河說了些什么呀？誰來讀一讀？（指名讀）
小河的水是不是小草說的一樣青呢？我們看一看就知道了（看插圖）你覺得小河里的水怎么樣？（很清）用我們課文的話就是~~~~~~~真清阿，一眼能看到底（板書貼出：清）
誰想來扮演小草，夸一夸我們的小河
生1：好像不太清，誰能讀得更清生2：有點(diǎn)清了還有誰想試試看生3：我聽出來這個(gè)水很清
聽了青草的表揚(yáng)，小河驕傲了嗎？他是怎么說的呢？（課件出示第3段插圖和文字）全班齊讀
師：小草為什么要感謝小河阿？（因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，要不，小河早就變成渾濁的泥水了。）小草真的能用自己細(xì)細(xì)的根把泥土緊緊抱住嗎？小朋友報(bào)臂坐正，我們把小草請(qǐng)出來，讓他來給我們表演吧（把花盆反過來）泥土為什么沒有往下落呢，因?yàn)樗缫驯痪o緊抱住了（點(diǎn)擊課件緊緊抱住板書緊緊抱住）
誰能把緊緊抱住的感覺讀出來
（生1：抱的有點(diǎn)緊，但是不夠生2：緊緊抱住了，女生一起讀一讀）
如果沒有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ疲ㄑ菔荆┣迩宓乃妥兂?----“渾濁的泥水”了。
是啊，如果不是小草，小河早就變成渾濁的泥水了，它當(dāng)然要感謝小草了，誰能讀出里面的感謝之情
生1：這條小河心里感謝了，還有誰想感謝生2：真是一條懂得感謝的小河。
4、學(xué)習(xí)4-5小節(jié)
過渡：小河與青草的對(duì)話還沒完呢，它們又說了些什么呢？我們一起去聽聽看（播放4-5段flash）
小河對(duì)小草又說了些什么？（指名回答）出示比一比
你長(zhǎng)的綠綠的,真讓人喜愛!
你長(zhǎng)的碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
小朋友看看這兩句你更喜歡哪一句，老師也喜歡第二句，那碧綠碧綠到底是什么樣子呢，我們一起看看吧（課件出示碧綠圖片）
這么讓人喜愛的小草你們喜歡嗎（喜歡）
你能不能帶著喜歡的心情讀一讀這句話
生1：你很喜歡小草生2：你更喜歡了
喜歡的小朋友一起把書捧起來讀讀這句話
小草聽了他的贊美，是怎么說的呢？誰來讀一讀小草說的話？
指名讀。師：小草也沒有驕傲，它也要感謝小河。它感謝小河什么呢？
（板書充足的水分）小朋友，你們家里種花種草嗎？每天要干什么啊？水是生命之源，沒有水萬物不能生長(zhǎng)，小草就會(huì)怎樣？（課件出示：干枯）
小河的功勞也不小，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢？
（生1：我聽出來你想感謝小河，誰還要感謝生2：你也感謝小河了，還有誰想來，那我們一起來寫一些小河吧。）
5、分角色讀
（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰也不離開誰。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？
（2）找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。
（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來表演表演。
6、精讀第六自然段
過渡：正因?yàn)閹椭鷦e人是最快樂的，所以（出示第六自然段）
7、拓展
師：小河與青草是一對(duì)好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰。
你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？
請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來交流，好嗎？
8、指導(dǎo)書寫。
分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”，下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。（指名說筆順）（范寫）注意，先寫“”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫在豎中線上。（范寫）。學(xué)生在書上描。
小河與青草
清綠
充足的水分緊緊抱住
13小河與青草 篇11
教學(xué)內(nèi)容： 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。學(xué)情預(yù)測(cè)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖投影儀 預(yù)習(xí)學(xué)案讀課文 理解詞語 生字組詞教學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題 板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀點(diǎn)撥，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看多媒體出示圖片
請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫 小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？。
4、議一議，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰畫得好，為什么？
②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？看圖練背
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)修改 板書設(shè)計(jì) 小河與青草
小河←————→青草
清 綠 鞏固案1、正確流利的朗讀課文2、抄寫詞語小河 青草 住房 分開 干凈1、 組詞 河（ ） 青（ ） 對(duì)（ ） 教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
學(xué)情預(yù)測(cè)：
背誦課文 理解課文內(nèi)容有難度
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖投影儀
預(yù)習(xí)學(xué)案
讀課文 背誦課文
教學(xué)環(huán)節(jié)
自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用
教
學(xué)
流
程
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。
2、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，精講點(diǎn)撥
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)從“緊緊抱住”你讀出了什么
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說些什么嗎？
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了。①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話 練習(xí)背誦課文。
三、遷移應(yīng)用，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦住？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，小河變黑了，變臭了，河里…………
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語
教學(xué)修改
板書設(shè)計(jì)
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
鞏固案
1、背誦課文
2、抄寫詞語
小河 青草 住房 分開 干凈
13小河與青草 篇12
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生讀課題
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞：
自己小聲的讀一遍——開火車讀——齊讀
二、品讀課文，讀中悟情
（一）由詞語“感謝”切入課文
1、請(qǐng)小朋友讀讀這個(gè)詞“感謝”，出示詞卡
文中是誰感謝誰呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽錄音（小河和青草的對(duì)話）
出示圖片并播放課文錄音
2、小草夸小河什么？用一個(gè)字說——“清”
小河夸小草什么？用一個(gè)字說——“綠”
（二）青草和小河夸獎(jiǎng)對(duì)方
1、出示“你的水真清啊，一眼能看到底。”
（1）指名讀
（2）出示一杯清水 這就是老師從那條小河里打來的水，小草們，你們來夸夸它，指名讀或說，在這么清澈的河里，想想看你能夠看見什么？（魚、蝦、石子、泥土、水草…）這么多東西可以在河里看見啊，老師送給大家一個(gè)詞叫“清澈見底”，這就是說這個(gè)河水很清，能一眼望到底呢！板書：清澈見底
（3）我們一起來夸夸小河 齊讀
2、小河又是怎樣夸獎(jiǎng)小草的呢？出示“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
（1）指名讀
（2）老師想把它改一改，出示下面兩句話比較：
①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛！
（3）指名讀這兩名話：你來說說看，哪一句話小草會(huì)更喜歡！為什么？
（兩個(gè)碧綠的，顯示出小草長(zhǎng)得很好，很綠！）
（4）小草非常喜歡小河夸獎(jiǎng)它的話。請(qǐng)小朋友模仿小河的話，也來說一說。
“任老師的頭發(fā)烏黑的。”誰能說得更好些？
如果是其他的顏色呢？（雪白、金黃、火紅、湛藍(lán)……）
（5）指導(dǎo)朗讀
過渡：小河與小草聽了對(duì)方的夸獎(jiǎng)后，又是怎么說的呢？
（三）小河感謝青草
1、小河聽了小草的夸獎(jiǎng)?wù)f，出示“這要感謝你呀！是你把河岸上的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”
（1）指名讀
（2）這句話中有你不理解的地方嗎？（為什么感謝？ 緊緊抱住？ 渾濁的泥水？小草怎么抱住泥土的？）
（3）“抱”小朋友抱一抱 小草沒有手用什么抱呢？出示小草 看“根”體會(huì)根須的細(xì)、小、弱。
（4）我就是泥土娃娃，風(fēng)兒吹起來，雨點(diǎn)落了下來，不好了，我站不住了，小草們，幫幫我——哎呀，雨下大了，雨水直把我往河里沖，小草們?nèi)绻蛔プ∥遥揖鸵鬟M(jìn)小河里了，快抓住我呀！——
哎呀，幸虧你們用勁緊緊抱住我，要不小河就會(huì)變成什么樣兒啦？演示 這樣的小河你們喜歡嗎？
（5）練習(xí)朗讀 這樣的小河我們都不喜歡，這真得好好感謝青草。
（6）說話練習(xí)：小河感謝青草，是青草把河岸的泥土緊緊抱住，使它清澈見底。
2、青草夸獎(jiǎng)小河清澈卻得到了小河的感謝， 這是小河與青草的第一次對(duì)話
出示對(duì)話
我們來讀一讀男——小河 女——青草 分角色朗讀
（四）青草感謝小河
1、小草聽了小河夸獎(jiǎng)的話，出示“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不我早就干枯了。”
（1）指名讀
（2）充足的水分是什么意思？你們見過干枯的小草嗎？干枯的小草是什么樣的？
出示圖片 一個(gè)是“充足水分的小草”（綠綠的 很漂亮很有精神 有活力） 一個(gè)是“干枯的小草”（失去了水分 枯萎了 沒有了生命）
（3）多虧有了小河，我們一起學(xué)著小草來感謝一下河，練習(xí)朗讀
聽！鳥兒叫了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小河在潺潺地流著，小草鉆出地面低下頭喝喝水。小草，小草，你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么高？小草，小草，你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？小草，小草，你們?yōu)槭裁催@么開心？
（4）說話練習(xí) 青草感謝小河，是 。
2、小河夸獎(jiǎng)青草碧綠碧綠的也得到了青草的感謝。這是小河與青草的第二次對(duì)話 出示對(duì)話 我們?cè)賮碜x一讀 男——小河 女——青草 分角色朗讀
3、把2、3、4、5小節(jié)連起來讀，男生是小河，女生是小草，老師就讀其余的部分 （配上音樂）
（五） 第六自然段
是啊，就是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以小河清澈見底，就因?yàn)樾『咏o了充足的水分，所以青草才長(zhǎng)得碧綠碧綠的，有這么好的朋友朝夕相伴，難怪——
出示第6節(jié)，齊讀 強(qiáng)調(diào)“更”字
三、總結(jié)課文
小朋友們，你們聽了小草和小河的對(duì)話，想到什么？是什么關(guān)系？
（好朋友，感謝 離不開 幫助 謙虛）
小結(jié)：小朋友們，你們說得真好！在大自然中，許多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時(shí)要謙虛團(tuán)結(jié)，得到別人幫助后，要心存感謝之情。在生活中你也一定得到過別人的幫助，也看到聽到這樣的事，請(qǐng)你也用這樣的句子說一說： 感謝 ，是 。
四、作業(yè)
出示：
在一片綠油油的田野里，有一只身體健壯的青蛙，一天碧綠的禾苗與身體強(qiáng)壯的青蛙開始了他們的對(duì)話，他們會(huì)怎樣對(duì)話呢？
大家都來做禾苗和青蛙吧！能不能像小河與青草那樣對(duì)話呢？
附板書設(shè)計(jì)
小河 與 青草
感謝
清 幫助 綠
13小河與青草 篇13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入 ，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰畫得好，為什么？
②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”
學(xué)生自由讀句子。
你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青邊對(duì)能到”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞
注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆與第五筆不能交叉。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。
到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。
①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè) ，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
②重點(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)
6、繼續(xù)練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入 新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。
(4)動(dòng)畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
(3)為動(dòng)畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎？
誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦住？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕?/p>
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。
得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上上寬下窄。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè) ，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。
(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書設(shè)計(jì)
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
13小河與青草 篇14
教材分析：
本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行愉快教學(xué)，通過對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與突破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與情操的謙虛，善于看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過反復(fù)誦讀，體會(huì)小河與小草謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)，使自己的生活更加幸福美好。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、小朋友，你們看，這是什么？
（課件出示一條小河）師：小朋友們，你們看這是什么？
（學(xué)生回答：這是一條小小河。）
師：誰能說完整？這是一條什么樣的小河？
（這昌一條彎彎的小河。）
3、對(duì)，這兒有一句話，請(qǐng)你們自己讀讀看。（學(xué)生自由朗讀句子。）
師：誰愿意把這句話讀給大家聽
出示“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”指名2人讀。
4、對(duì)照這句話，看看老師的圖上少了什么？
現(xiàn)在我們就來種小草。
a出示一顆小草，種在離河邊遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。
老師種的對(duì)嗎？哪里不對(duì)？（應(yīng)該種在小河邊）
手拿卡片“河邊”。一起讀這個(gè)詞。
師把小草的位置移一下。
b你覺得這樣行了嗎？（不行）為什么？（學(xué)生回答：青草太少了。）
你從哪里知道不只一顆小草的？（課文中說長(zhǎng)滿了小草）
師：你真會(huì)讀書，一下子說明白了“長(zhǎng)滿”的意思。
把“長(zhǎng)滿”用紅粉筆圈出來。
誰能讀好這個(gè)詞？指名多人讀詞語。
那誰愿意來幫老師種小草的？（指名學(xué)生種草）
c你們看小河邊長(zhǎng)滿了這么多的小草，你覺得小草長(zhǎng)的怎么樣？
出示“青青的”指名讀 齊讀
d理解了這句話的意思，有沒有信心把它讀好。齊讀
多可愛的小河與青草呀！
二、學(xué)習(xí)小河與青草的兩次對(duì)話
（一）第一次對(duì)話
過渡：一天早上，太陽漸漸升起來了，小河與青草說起了悄悄話，（師側(cè)耳聽）。我聽到了，他們說得可好聽了，你們想聽嗎？
1、那趕緊打開課本。
請(qǐng)小朋友們自由地讀第二、三小節(jié)
2、師：誰來告訴老師在小草的眼里小河是什么樣的？（小河里的水很清）
師：書上有一句話是說小河的水很清（出示“你的水真清啊，一眼能看到底”）
師：
想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣？
不知道的情況下：
師：今天誰的衣服穿的真漂亮啊！你們說現(xiàn)在老師在干什么？
是的，表揚(yáng)他，夸他。那小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底”也是在表揚(yáng)小河。那誰來夸夸它？指名讀。
評(píng)：嗯，差一點(diǎn)就能看到底了。
我看到了河底有許多小蝦在捉迷藏呢？你看到了什么？
學(xué)生說一說自己想像的看到了什么？
齊讀
另外，老師還要送一個(gè)新的成語給你們（出示“清澈見底”）
跟老師讀一讀，開火車讀“清澈見底”就是河水很清，一眼能看到底。
3、師：剛才小草夸小河，小河驕傲了嗎？它說了什么？（出示“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”）請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀。
它為什么要感謝小草？
是呀，你們看（出示一杯水）這水清不清？如果這時(shí)候泥土掉進(jìn)去了，這水怎么樣了？（變臟了）對(duì)，也就是渾濁了。
4、那怎么辦才能讓小河里的水不變渾濁了呢？（小草要把泥土緊緊抱住）
怎樣是緊緊抱住？
老師現(xiàn)在就是泥土，誰來做小草抱一抱泥土？
師生共同表演。第一次請(qǐng)一棵小草，抱不住泥土。再請(qǐng)大家想辦法？引出要請(qǐng)多棵小草來抱泥土。表演成功。
是啊，只有小草把泥土緊緊抱住，小河里的水才會(huì)這樣清。
5、那現(xiàn)在誰來讀給大伙聽聽。指2名
請(qǐng)1、2兩組讀小草說的話，3、4兩組讀小河說的話。
（二）學(xué)習(xí)第二次說話
聽，小河與小草又說話了。你們想聽嗎？
師范讀
1、好，小河夸小草長(zhǎng)得怎么樣？（生回答）
（出示：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。”）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀這句話。
師：這句話中有一個(gè)詞語，小朋友看，（出示卡片：碧綠碧綠）誰會(huì)讀？
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
2、師：如果我去掉其中一個(gè)“碧綠”（出示：你長(zhǎng)的碧綠的，真讓人喜愛）
請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你覺得哪句話好聽？為什么？
師：為什么小草長(zhǎng)的碧綠碧綠的呢？
3、師：哦，原來是因?yàn)樾『咏o了它充足的水分。那請(qǐng)小朋友想想，如果小草沒有充足的水分，小草會(huì)怎么樣？
生回答
師：小河的功勞也真不小啊，沒有小河就沒有小草，如果你是小草，你會(huì)怎么讀？
誰來讀 指名讀
4、小草緊緊抱住小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相幫助，誰也離不開誰，他們生活在一起，真開心，真高興啊！小朋友們高興嗎？請(qǐng)小朋友們拿好書，高興地讀一下課文的最后一小節(jié)。
5、現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看課題，老師想請(qǐng)小朋友在小河前面加一個(gè)詞語。
那我要在青草的前面也加一個(gè)詞語呢，可以寫什么？
齊讀
三、小結(jié)
1、看，小河與青草你幫我，我?guī)湍悖Ｋ鼈兪且粚?duì)好朋友。這讓老師想到了一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，會(huì)唱嗎？一起唱。
師生一起唱歌。
2、老師根據(jù)我們今天學(xué)的課文，把歌詞給改了，看：小河的眼睛里有小草，小草的眼睛
里有小河。它們兩個(gè)人對(duì)面住呀，互相幫助，笑呵呵。你幫我，我?guī)湍悖銕臀遥規(guī)湍恪；ハ鄮椭呛恰?/p>
師生一起唱。
3、老師希望我們班的小朋友以后能像小河與青草一樣互相幫助，相親相愛。
13小河與青草 篇15
教學(xué)目的
1、通過引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課十七個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物之間互相依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
初步感知自然界許多事物之間互相依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)方法講讀法 合作學(xué)習(xí) 自主探究
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，老師知道你們每一個(gè)都很勇敢，都是好樣的，請(qǐng)大家站起來拍著胸脯，高聲的告訴我們?cè)谧拿恳晃?ldquo;我很勇敢，我是好樣的，這節(jié)課我將表現(xiàn)的更好！”老師要看看你們誰更有自信？誰的聲音最響亮。老師這里有美麗的紅星，將獎(jiǎng)給勇敢的你們，我要看看誰能得到勇敢的星星。
2、大家想聽故事嗎？前面我們學(xué)習(xí)了北風(fēng)和小魚的故事，講了北風(fēng)特別的的驕傲。
3、教師出示兩張圖片及詞語：小河、青草，結(jié)合圖片，請(qǐng)學(xué)生正確讀出這兩個(gè)詞語。今天，在小河魚青草之間，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《小河與青草》。（板書課題）
二、 引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，了解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生帶著問題用拼音自讀課文（課件示問題）
⑴邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
⑵標(biāo)出課文的自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。
3、出示本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生利用漢語拼音試讀。
4、教師教讀生字。
5、學(xué)生練讀生字。
6、除去拼音，開火出讀生字并領(lǐng)讀。
三、 理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。
2、出示圖畫：這兒有三副圖畫，你們來瞧一瞧，哪一幅畫畫的是課文的第一小節(jié)？
（三幅圖畫分別是：a、黃顏色的草 b、渾濁的小河
c、彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草 ）
（生看圖）說另外三幅為什么說的不是課文的第一小節(jié)。引導(dǎo)體會(huì)“彎彎的”“長(zhǎng)滿了”“青青的”三個(gè)詞語 。
3、過渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看……
（二）學(xué)習(xí)第二自然段：
1、點(diǎn)名朗讀第二自然段。
2、出示課件，問：小草對(duì)小河說了什么呢？ （你的水真清呀！）板書：清
3、誰愿意來當(dāng)小草夸一夸小河的？ （生有感情的說 指導(dǎo)不斷提升）
4、誰來讀一讀第二自然段？（指名幾名學(xué)生來讀）
5、齊讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段：
1、聽了小草說的話，小河會(huì)說些什么呢？
2、齊讀第三自然段。
3、出示課件，問：小河說了什么呢？ （是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。）板書：感謝
4、指名讀 “這要感謝你呀……”
5、問：小河為什么要感謝小草呢？ 指名回答 突出“緊緊抱住”
6、實(shí)驗(yàn)展示“渾濁” 小河里的水真清呀，要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住，泥土就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去，泥土就會(huì)變渾濁了。你們見過渾濁的泥水嗎？ 這渾濁的泥水還美嗎？ 而小河里的水卻是清清的，所以，小河要感謝小草。你能來讀一讀小河對(duì)小草說的說嗎？把這種感謝之情讀出來。
7、自己練習(xí)怎樣可以把這一句話讀好
8、小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！
9、分角色朗讀課文第二、三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、點(diǎn)名朗讀第四自然段。
2、出示課件，問：小河對(duì)小草說了什么呢？ （你碧綠碧綠的！）板書：綠
3、誰愿意來當(dāng)小河夸一夸小草的？ （生有感情的說）
4、想來夸小草的我們一起來夸吧！（齊讀第四自然段。）
5、（過渡）小草聽了他的贊美，他會(huì)怎么說呢？我們一起去看一看第五自然段。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、點(diǎn)名讀第五自然段。
2、聽了小草說的話，你明白了什么？（我要感謝你呀！……）板書：感謝
3、引導(dǎo)感受小草與小河之間的相互依存的關(guān)系：
小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了。所以，青草要感謝小河。
4分角色讀課文 這是他們之間的第二次對(duì)話，老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來讀小草和小河說的話，我們大家一起讀旁白部分。
（六）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、齊讀第六自然段。
2、你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢？誰來試試
3、想讀的我們一起來讀
4、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。
（七）引導(dǎo)背誦課文。
1、課件出示課文結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊回憶邊試著背誦課文。
3、點(diǎn)名背誦課文。
四、 知識(shí)拓展
1、大自然中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說一說。
2、小朋友，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是 。
美麗祖國(guó)、校園都是我們的家，給了我們安靜和諧的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，讓我們能安心、積極的學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng)。我們是不是也應(yīng)該感謝他們呢？你想怎樣感謝他們呢？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說。
同學(xué)們，人們都說最濃烈真摯的情感都是表現(xiàn)在具體的行動(dòng)中，既然你們對(duì)祖國(guó)、對(duì)校園有如此濃烈真摯的感情，那你想用什么樣的行動(dòng)來表達(dá)呢？
五、結(jié)束課文
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了小河與青草，知道小河的清是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住了河岸上的泥土；知道青草的綠是因?yàn)樾『咏o了青草充足的水分。他們相互依存，能看到別人的長(zhǎng)處，互相謙虛地感謝。正如我們與學(xué)校、祖國(guó)之間也是相互依存的，讓我們用積極努力的學(xué)習(xí)行動(dòng)讓祖國(guó)更加強(qiáng)大、富強(qiáng)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
能背誦課文，給家長(zhǎng)講一講小河與青草的故事。
13小河與青草 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字：青”、“能”都是后鼻音，“分”、“干”、“邊”是前鼻音。“能”的聲母是“n”,不能讀成“léng”。“住”是翹舌音。“得”讀輕聲
寫字：河、對(duì)、住、分。
朗讀： 熟讀課文
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物、掛圖。
2、 圖片、生字卡片。
3、 組織學(xué)生走進(jìn)大自然，實(shí)地觀察，動(dòng)手，取樣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、結(jié)合看圖談?dòng)^察情景導(dǎo)入，揭示課題
1、 看圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說實(shí)地觀察的情景，談話導(dǎo)入。
談話：小朋友，回憶一下昨天我們到村子旁的小河邊看到了什么？看到清澈見底的河水，有的小朋友恨不得立即捧起來喝個(gè)痛快；踩著柔軟碧綠的小草，有的小朋友竟在上面翩翩起舞了。大家知道這水為什么這么清，這草為什么這么綠嗎？今天我們就來研究一下“小河與青草”。
2、 出示課題：（板書）
hé yǔ qīng cǎo
13 小 河 與 青 草
指名讀題，教學(xué)“河”、“青”。
3、 齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1、 自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）用“——”畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用“~~”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
（3）給自然段加上序號(hào)。
（4）選出自己喜歡讀的片段。
2、 檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。
（“青”、“能”都是后鼻音，“分”、“干”、“邊”是前鼻音。“能”的聲母是“n”,不能讀成“léng”。“住”是翹舌音。“得”讀輕聲。）
（2）反復(fù)認(rèn)讀。
（3）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（4）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 看圖，提問：
（1）圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？
（2）說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？
（3）把上面的問題連起來說一說。
2、 課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰來讀？
3、 點(diǎn)名讀。
4、 句子比較：
彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。
（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？
（“長(zhǎng)滿了”說明小河邊的小草很多，小草們喜歡和小河生活在一起。）
5、 指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（抓住“彎彎”、“小”體會(huì)河的特點(diǎn)，抓住“長(zhǎng)滿”、“青青”說明小草生活快樂，茂密、旺盛、顏色蔥綠，生機(jī)勃勃。讀出對(duì)小河、小草的喜愛。）
6、看圖，設(shè)疑：
小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀生字：河 青 草 對(duì) 。
2、 指導(dǎo)書寫。
河：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
3、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、 朗讀課文。
2、 教科書132頁第二題“讀一讀，再按筆順描紅。對(duì)、青、河、草”
3、 口頭填空：
（ ）（ ）的小河
（ ）（ ）的小草
附板書
13 小河與青草
小河〈---------------------〉青草
清 綠
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、 點(diǎn)名朗讀第一自然段。
2、 引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段。
我們先來聽聽小草對(duì)小河說了什么。
a教師配樂朗讀第二自然段.
b自由讀,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)該是什么語氣?
c指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語氣朗讀第二自然段。
d教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？
（“真清”----清澈、純凈、透明----“一眼能看到底”）
e齊讀第二自然段。
（2）學(xué)習(xí)第三自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
a點(diǎn)名讀。
b為什么小河沒有驕傲？
c“要不，我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思？
d現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。
e從“緊緊抱住”你讀出了什么？回憶大家一起在小河邊用手拔小草的感受，說一說。
(用力才把小草拔起幾棵來，說明小草在抱住泥土?xí)r費(fèi)了很大的勁)
f指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀，體會(huì)小河謙虛謹(jǐn)慎的美好品德。
g教師小結(jié)，激發(fā)環(huán)保愿望。
其實(shí),小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該感謝它,如果你是愛到小河里游泳的孩子,是喜歡到小河邊洗衣的村姑,是愛到小河旁淘米的大嬸......你準(zhǔn)備分別怎樣感謝它？
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。
（1）錄音播放第四、五段。
（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。
你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛！
a{
你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛！
a.把這兩句讀一讀。
b.如果你是小草,你喜歡聽哪一句？為什么？
b指導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,讀出小河對(duì)小草由衷地喜愛、贊美之情。
（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
（4）理解朗讀第五自然段。
討論：
a為什么小草又要感謝小河呢？
b這里的“要不”又是什么意思？
c指導(dǎo)學(xué)生用感謝的語氣朗讀第五自然段。
（5）分角色朗讀第四、五自然段。
三、總結(jié)全文
1、 為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？
2、 假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？
3、 現(xiàn)在我們明白了：正是因?yàn)樾『雍托〔莺湍老嗵帲ハ嘁来妫舜苏湎В圆艜?huì)——
4、 齊讀第六自然段。
5、 分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)朗讀
1、 自由練習(xí)小河和小草的話。
2、 指名表演對(duì)話。
3、 有感情朗讀全文。
六、指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀生字：住 得 分 干。
2、 記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
(“青”的第五筆是豎，不要寫成撇。“對(duì)”字的第二筆是點(diǎn)，不要寫成捺。)
3、 指導(dǎo)書寫。
4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 七、作業(yè)：
1、 朗讀課文。
2、 教科書132頁第二題“讀一讀，再按筆順描紅。干、分、住”
3、 口頭填空：
（ ）（ ）的泥水
（ ）（ ）的水分
感謝你（ ）要不（ ）了
感謝你（ ）要不（ ）了
小河（ ）得更（ ）了
小草（ ）得更（ ）了
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
描紅、臨寫。
課外:
朗讀。
主要板書計(jì)劃:
13 小河與青草
感謝
小河〈———————————〉青草
謙虛謹(jǐn)慎 甘于奉獻(xiàn)
（給 水分） （抱住 泥土）
清 綠
|______________________________|
幸福快樂
精彩片段：
（理解課文第二自然段）
師：小草對(duì)小河說了什么？
生：你的水真清啊，一眼能看到底。
師：小草為什么這么說？
生：小草天天把小河當(dāng)鏡子照----看到的。
生：小草天天喝小河的水----嘗到的。
師：說得真好，你真愛動(dòng)腦筋！那么，什么叫“真清”？
生：看著清，嘗著清。
生：確實(shí)清。
生：“一眼能看到底”。
生：的確清。
師：如果你是小草，這時(shí)對(duì)小河有一種什么感情？
生：有一種喜歡的感情。
生：有一種羨慕的感情。
生：有一種感激的感情。
生：有一種贊美的感情。
生：有一種夸贊的感情。
生：有一種感謝的感情。
...... ......
師：大家說得真好，我們就替小草對(duì)小河說一說，要把這些感情說出來。
（生用真誠(chéng)、羨慕、贊美的語氣讀課文第二自然段。）
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段抓住了“真清”這個(gè)詞，通過學(xué)生感受、交流，使學(xué)生的內(nèi)部情感和言語交流的積極性得到調(diào)動(dòng)，感受到了閱讀的樂趣，并樂于與人交流。